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1、第七課 大變革的時(shí)代 隆堯縣 實(shí)驗(yàn)中學(xué) 劉興坤 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)目標(biāo) 掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣；都江堰的修建；商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用，封建制度的確立和我國(guó)封建社會(huì)的形成。 2.能力目標(biāo) 通過(guò)討論指導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、作用，培養(yǎng)學(xué)生初步理解、分析歷史問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)評(píng)價(jià)變革及歷史人物的能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 冶鐵技術(shù)的發(fā)明、農(nóng)業(yè)技術(shù)的領(lǐng)先地位、聞名世界的都江堰，都說(shuō)明我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感。通過(guò)學(xué)習(xí)商鞅變法，激勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。 【教學(xué)

2、方法】多媒體 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用。 難點(diǎn)：封建社會(huì)的形成 【教學(xué)資源】 圖片：《自制生產(chǎn)工具圖片》、《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵制農(nóng)具》、《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕圖》、《自制都江堰平面圖》、《都江堰現(xiàn)狀全景圖》、《商鞅舌戰(zhàn)舊群臣》 【教學(xué)過(guò)程】 教師導(dǎo)入：回憶上節(jié)課的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)①春秋三霸？②戰(zhàn)國(guó)七雄？ 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，尤其是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，較大的諸侯國(guó)不斷兼并小國(guó)，并且通過(guò)改革，確立起自己的統(tǒng)治地位，進(jìn)而引起整個(gè)社會(huì)的大變革。 前言：對(duì)這場(chǎng)變革的帶來(lái)，具有重要作用的事件就是“商鞅變法”，我們來(lái)看一下，商鞅是如何為變法做準(zhǔn)備的？ “立木為信”使商鞅獲得了百姓的認(rèn)可和信任

3、，為他的變法運(yùn)動(dòng)奠定了群眾基礎(chǔ)。除此之外，還具備哪些歷史條件呢？ 一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 1.鐵農(nóng)具 春秋時(shí)期，我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大。 師：鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？（閱讀３７頁(yè)藍(lán)字部分及展示生產(chǎn)工具圖示） 當(dāng)時(shí)標(biāo)志著生產(chǎn)力提高的另一個(gè)因素是牛耕。 ２.牛耕 師：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使開墾土地更加便捷，也提高了糧食產(chǎn)量。田地除了以上兩個(gè)因素外，更離不開水。因此，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)紛紛興修水利。其中最著名的是秦國(guó)的都江堰。 ３.都江堰 師：課前我們已經(jīng)做了準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意展示一下你的成果，向大家介紹一下都江堰的工程原理？ 它根據(jù)防洪灌溉的需要，因地制宜、因勢(shì)

4、利導(dǎo)，科學(xué)而合理地利用自然資源來(lái)控制內(nèi)江、外江的江水流量，使原來(lái)"旱澇多變"的成都平原變成"沃野千里"的"天府之國(guó)"。兩千多年了，至今還在造福于人民，這樣高超的設(shè)計(jì)和工程質(zhì)量不能不令人贊嘆！ （展示有關(guān)圖片） 師：李冰身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？（創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神） 總結(jié)：春秋以來(lái)，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，以及水利設(shè)施的修建，提高了社會(huì)生產(chǎn)力的水平。這時(shí)的奴隸主會(huì)做些什么呢？（生：開墾荒地）于是出現(xiàn)了私田。私田屬于奴隸主的私有財(cái)產(chǎn)，并且不用上交產(chǎn)品?；叵胍幌?，前面我們講過(guò)，奴隸主本身?yè)碛姓l(shuí)分給的田地呢？（生：天子分給的"公田"）"公田"有什么特點(diǎn)？（生：不可進(jìn)行買賣，要向國(guó)家

5、上繳一定勞動(dòng)產(chǎn)品。）這時(shí)的奴隸主們擁有了更多田地。大量的勞動(dòng)壓在了奴隸身上，奴隸生活更加悲慘。而這一時(shí)期，各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也相當(dāng)頻繁，奴隸們開始趁機(jī)逃亡。想一想，奴隸的逃亡對(duì)奴隸主會(huì)產(chǎn)生什么影響？（生：沒人勞動(dòng)，大量田地開始荒廢。）面對(duì)這種部分奴隸出逃、而手中奴隸則無(wú)心勞動(dòng)的情況，如果你是當(dāng)時(shí)的奴隸主們?cè)撛趺崔k呢？ 小組討論，教師引導(dǎo)（邊講邊圖示）： 私田的主人也就是奴隸主則轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁矗浚ㄉ盒屡d的封建地主。）而這部分租種田地的奴隸和平民的身份也就轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁茨兀浚ㄉ恨D(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)民。）　新興的地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，先后在各國(guó)掀起變法運(yùn)動(dòng)。其中，以秦國(guó)的商鞅變法效果最顯著。 二

6、、商鞅變法 1.時(shí)間：公元前３５６年 2.人物：商鞅 3.支持者：秦孝公 4.內(nèi)容：①國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣。（承認(rèn)私田合法化，確立封建土地私有制） ②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)軍功（國(guó)富和兵強(qiáng)） ③建立縣制，由國(guó)軍直接派官吏治理（加強(qiáng)了中央集權(quán)） ５.作用：使秦國(guó)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的封建國(guó)家，為秦統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)。 師：變法后，是不是所有人都感到高興呢？（生：舊奴隸貴族）哪一條呢？（生：廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)）于是，后來(lái)商鞅得到了何種下場(chǎng)？（生：車裂） 請(qǐng)看課本第39頁(yè)"動(dòng)腦筋"，討論一下：商鞅變法成功了還是失敗了？為什么？有哪些啟示

7、？ 教師小結(jié)加以引導(dǎo)： 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一場(chǎng)變革的成功或失敗標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施變法人的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。 啟示：①改革促發(fā)展，改革促進(jìn)步。一個(gè)國(guó)家只有順應(yīng)時(shí)代潮流，進(jìn)行改革，國(guó)家才會(huì)有光明前程。（我國(guó)的改革開放，比如：農(nóng)村義務(wù)教育階段實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策，新農(nóng)合制度，糧食補(bǔ)貼制度，今年９月，中小學(xué)新課標(biāo)改革方案。） ②改革會(huì)付出沉重代價(jià)，必須堅(jiān)持不懈，克服重重阻力，才能成功。 ６．各國(guó)變法，使封建制度逐步確立起來(lái)，我國(guó)封建社會(huì)形成了。 【板書】 一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展 １.鐵農(nóng)具的使用 ２.牛耕的推廣 ３.水利的興修（都江堰） 二、商鞅變法 1.時(shí)間 2.人物 3.支持者 4.內(nèi)容　：?、賴?guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣 ②獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)和獎(jiǎng)勵(lì)軍功 ③建立縣制 5.作用 6