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2019-2020年高考政治大二輪復(fù)習(xí) 增分策略 第二部分 專題一 技能強(qiáng)化與規(guī)范答題 4論證和探究問題的能力 [能力概述]　即說得透。所謂“論證”，是指用論據(jù)來證明論題的真實(shí)性的論述過程。所謂“探究”，是指對問題進(jìn)行研 　究和討論，探討問題的過程，實(shí)際上是立論的過程，即對某問題提出自己的看法，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 根據(jù)有關(guān)信息，調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題。 綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。 能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。 (一)論證的技巧 論證問題的能力是指回答問題或完成題目要求的任務(wù)時論述和證明的能力。論證問題的能力主要包括以下兩個方面的內(nèi)容：第一，對學(xué)科知識總體把握的程度；第二，答案組織的邏輯性和層次性。 例1　(xx廣東高考)閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。 材料　企業(yè)生命周期理論認(rèn)為，企業(yè)的發(fā)展一般包括四個階段：孕育期、成長期、成熟期和衰退期(如下圖)。在一定的外部環(huán)境下，當(dāng)企業(yè)處于前兩個階段時，通常會根據(jù)自身情況選擇專業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略(見A點(diǎn))；進(jìn)入第三階段，則趨向于選擇多元化經(jīng)營戰(zhàn)略(見B點(diǎn))。 企業(yè)經(jīng)營的直接目的是什么？假設(shè)企業(yè)在A點(diǎn)選擇專業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略，在B點(diǎn)選擇多元化經(jīng)營戰(zhàn)略，請任選其一，結(jié)合材料和經(jīng)濟(jì)生活中有關(guān)企業(yè)經(jīng)營的知識，分析企業(yè)選擇該經(jīng)營戰(zhàn)略的理由。 試做　　 　 解析　本題的題眼是“直接目的”“在A點(diǎn)選擇專業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略，在B點(diǎn)選擇多元化經(jīng)營戰(zhàn)略”“任選其一”“企業(yè)經(jīng)營”。這一問中有兩小問，第一小問直接調(diào)動和運(yùn)用教材知識可以直接回答。做第二小問時，我們要先作出選擇，明確選擇A點(diǎn)還是B點(diǎn)，然后運(yùn)用企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)知識分析其原因。 答案　利潤。 答案示例1：A點(diǎn)選擇專業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略。理由：(1)當(dāng)企業(yè)處于孕育期、成長期時要依據(jù)自己的實(shí)際情況選擇自身發(fā)展的經(jīng)營戰(zhàn)略，有利于企業(yè)保持一定的營利能力。(2)企業(yè)處于孕育期、成長期時選擇專業(yè)化經(jīng)營戰(zhàn)略，有利于提高企業(yè)資源利用效率和運(yùn)作效率，充分發(fā)揮企業(yè)的核心優(yōu)勢，增強(qiáng)公司的核心競爭力。(3)企業(yè)通過走專業(yè)化經(jīng)營發(fā)展道路，形成自己的品牌優(yōu)勢，提高企業(yè)的信譽(yù)和形象，可以建立穩(wěn)固的競爭優(yōu)勢。 答案示例2：B點(diǎn)選擇多元化經(jīng)營戰(zhàn)略。理由：(1)當(dāng)企業(yè)處于成熟期時，依據(jù)企業(yè)發(fā)展實(shí)力選擇多元化經(jīng)營戰(zhàn)略，有利于企業(yè)抓住機(jī)遇，加快發(fā)展。(2)當(dāng)企業(yè)處于成熟期時選擇多元化戰(zhàn)略，有利于企業(yè)提高自主創(chuàng)新能力，拓展產(chǎn)品范圍，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，有效化解風(fēng)險。(3)當(dāng)企業(yè)處于成熟期時選擇多元化戰(zhàn)略，有利于企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增強(qiáng)自身實(shí)力，獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益。 論證技巧： (1)論證過程是科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。從科學(xué)的角度看，確定中心論題是前提，始終圍繞一個中心，不偏離議題是最起碼的要求，掌握歸納、演繹、分析、綜合、概括等推理技巧是論證的基本要求；從藝術(shù)的角度看，選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法、從不同角度和不同側(cè)面分析事物，理論 論證、事實(shí)論證相結(jié)合，正面說明、反面駁斥相結(jié)合，規(guī)范表述、個性表述相結(jié)合，微觀剖析、宏觀總結(jié)相結(jié)合，是答好論述題的重要途徑。 (2)論證問題的目的是為做出某種決定提供依據(jù)，既包括論證結(jié)論成立，也包括論證結(jié)論不成立，也就是要求堅(jiān)持全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，不可走極端，不可先入為主，必須堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。政治學(xué)科的論證不同于作文中的議論，比喻的方法、反駁的方法、枚舉的方法在這里大多情況下并不適合。從歷屆學(xué)生的答題情況看，學(xué)生在論證問題時存在的主要問題有：不能正確使用政治學(xué)科術(shù)語答題，答題的層次性和邏輯性差，不能做到首尾一貫、前后一致，不能結(jié)合基本原理具體分析，缺乏語言表述技巧。 1．吳清源，著名圍棋大師，出生于中國福建福州，14歲東渡日本，開始其職業(yè)棋手生涯。從1939～1956年，圍棋界進(jìn)入了絕對的“吳清源時代”。吳清源在下棋前總要通讀一遍《道德經(jīng)》，其中“無為，無我，無欲，居下，清虛，自然”的思想使吳清源排除了貪勝之心帶來的干擾，心境澄明，發(fā)揮出最好的水準(zhǔn)。吳清源晚年又將精力放在了提攜后進(jìn)、促進(jìn)圍棋國際化和中國圍棋的發(fā)展上。 吳清源去世后，聶衛(wèi)平曾回憶說：“有一年我在日本，與沈君山神侃橋牌，一邊的吳清源先生聽到后，主動走過來很認(rèn)真地對我說：‘搏二兔，不得一兔。’我聽后如醍醐灌頂，大受震動，這句話對我影響很大。” 結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)分析“搏二兔，不得一兔”的價值選擇的正確性。 　 　 　 　 　 　 (二)探究的技巧 探究的技能主要通過探究題考查。探究問題強(qiáng)調(diào)在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在社會實(shí)踐中找到解決問題的辦法。探究題作為考查探究問題能力的題型，近年來在新課改地區(qū)普遍受到高度重視。 例2　(xx江蘇高考)材料一　在由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務(wù)印書館和人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的“漢語盤點(diǎn)2014”活動中，“法”字榮膺中國年度漢字，反映出全社會對法治建設(shè)的高度關(guān)注。 材料二　漢字發(fā)展總是在形體簡化與理據(jù)保留這兩種力量共同作用下，去尋求簡繁適度的造型。 漢字的構(gòu)形往往具有可解釋性，即有理據(jù)。從理據(jù)的角度看，漢字的形體越復(fù)雜，理據(jù)保留程度就越高。“法”字古代寫作“灋”?！盀灐睆摹皬D”(自zh)，“廌”是傳說中的一種獨(dú)角神獸，它生性正直，有著明辨是非、判斷曲直的神性，賦予了“法”正直而無偏頗的價值；“灋”從“水”，表示法律、法度追求公平如水；“灋”中包含“去”，“去”即是“棄”“逐”的意思，延伸出懲罰、懲惡揚(yáng)善的意義。 漢字歷經(jīng)千古演變，其形體的發(fā)展趨勢是由繁向簡。從書寫的角度看，漢字的形體越簡單，記憶、書寫速度就越快。為此“灋”字后來被人們簡化成了我們今天看到的“法”字字形，“廌”字被簡省掉，但其中表明平之若水、懲惡揚(yáng)善的“水”“去”，至今仍是“法”字不可或缺的重要組成部分。 結(jié)合上述材料，探究回答下列問題： (1)運(yùn)用文化生活知識，說明處理好漢字形體簡化與理據(jù)保留關(guān)系的意義。 (2)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)。請列舉兩個經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，并分別簡述其在促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展中的作用。 (3)為深入開展法治教育，某中學(xué)準(zhǔn)備開設(shè)法治知識校本課程。請你就該課程開設(shè)的必要性寫一篇論證報告。 要求：①觀點(diǎn)緊扣主題，敘述全面深入，合乎邏輯。 ②從辯證唯物論和政治生活角度，理論聯(lián)系實(shí)際地加以論證。 ③學(xué)科術(shù)語使用規(guī)范，字?jǐn)?shù)300字左右。 試做　　 　 解析　第(1)問考查傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，以及中華文化的相關(guān)知識。漢字字形的簡化與理據(jù)的保留，實(shí)際上就是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。字形的簡化強(qiáng)調(diào)對中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展創(chuàng)新。理據(jù)的保留凸顯了對傳統(tǒng)文化的繼承，保持文化的民族性。漢字屬于中華文化的載體，所以通過漢字的演變與保留，可見中華文化的源遠(yuǎn)流長。同時文字又是文化傳播的重要媒介，正確處理好漢字繼承與發(fā)展的關(guān)系，可以促進(jìn)中華文化的傳播與交流。第(2)問考查維護(hù)市場秩序。此題要求學(xué)生列舉兩個有關(guān)經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)，并分析其意義。本問具有開放性，只要所列舉的法律法規(guī)是現(xiàn)實(shí)存在的，并明確其在促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展中的作用即可。第(3)問考查唯物論和政治生活相關(guān)知識。解答此題首先明確知識范圍，唯物論和政治生活知識。其次明確分析主題，學(xué)校開設(shè)法治校本課程。課程開設(shè)注重法治意識和觀念的培養(yǎng)，所以立足唯物論應(yīng)該強(qiáng)調(diào)意識對人們認(rèn)識世界和改造世界的作用。對學(xué)生進(jìn)行法治教育和宣傳，立足政治生活知識可以從公民政治參與的內(nèi)容，公民政治參與的原則，公民政治參與的能力三個角度來分析。立足公民政治參與的內(nèi)容，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)公民自身權(quán)益的維護(hù)和義務(wù)的履行。立足政治參與的原則，強(qiáng)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一、法律面前一律平等。立足政治參與的能力，凸顯法治意識和公民意識的培養(yǎng)。 答案　(1)漢字是中華文化源遠(yuǎn)流長的見證，處理好這一關(guān)系有利于保持傳統(tǒng)文化的相對穩(wěn)定性和鮮明的民族性，增強(qiáng)人們對中華文化的認(rèn)同感和歸宿感；漢字文化內(nèi)涵豐富，是中華文明的重要標(biāo)志，處理好這一關(guān)系有利于傳承中華文明，增強(qiáng)文化自信，推動文化創(chuàng)新；文字是文化的基本載體，是重要的文化傳播媒介，處理好這一關(guān)系有利于中華文化的交流和傳播，增強(qiáng)中華文化的影響力，促進(jìn)世界文化的繁榮。 (2)例如：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，規(guī)范商家行為，促進(jìn)誠信經(jīng)營，維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益?！斗床徽?dāng)競爭法》，確立市場規(guī)則，規(guī)范市場秩序，維護(hù)市場的公平競爭。 (3)答題示例： 人能夠能動地認(rèn)識世界和改造世界。開設(shè)法治知識課程，有利于弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)法治意識，提高青少年學(xué)生學(xué)法用法的積極性、主動性；有利于正確認(rèn)識法治建設(shè)規(guī)律，推進(jìn)社會主義法治建設(shè)。 當(dāng)前，我國正在全面推進(jìn)依法治國，對青少年學(xué)生的法律素養(yǎng)提出了更高的要求。開設(shè)法治知識課程，有助于增強(qiáng)青少年學(xué)生的公民意識，自覺遵守憲法和法律、維護(hù)法律權(quán)威，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭；有助于引導(dǎo)青少年學(xué)生樹立法律面前一律平等的觀念，正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，依法行使公民權(quán)利，自覺履行公民義務(wù)。 1．探究題一般與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，因此回答本類型的題目應(yīng)特別注意聯(lián)系社會生活實(shí)際和學(xué)生的自身實(shí)際。探究題的答案具有開放性、不確定性，其方案一般具有建議性，作答時應(yīng)注意全面、具體，緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，根據(jù)探究的內(nèi)容組織答案。 2．探究題多屬于開放性的問題，但不是沒有答案，更不是沒有正確的答案，而是不存在固定的答案、唯一的答案，答案有很多的可能性，有很多的角度和層面，有很多的條件要加以討論。因此，綜合能力測試必然允許和鼓勵學(xué)生從不同角度、不同層面回答問題。答案的多元化、彈性化是綜合能力考查的基本特征。 3．從發(fā)現(xiàn)問題、確立論題到解決問題、組織論證，貫穿于其中的是對學(xué)生“創(chuàng)新品質(zhì)”(包括創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等)的考查。從發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力來看，它要求提出的問題要有一定的思維深度，不能滿足于膚淺或僅僅停留于形式；提出的問題要具有科學(xué)性，不能是無原則的生編硬湊；思路要清晰、表述要規(guī)范、邏輯要嚴(yán)謹(jǐn)。從探究和尋求解決問題的能力來看，鼓勵和倡導(dǎo)作出獨(dú)立評判、另辟蹊徑，要大膽發(fā)表自己的見解，不人云亦云，體現(xiàn)新課改所強(qiáng)調(diào)的開放性與多元化理念。 2．(xx北京高考)“一方水土，一方文化，這里是北京。”北京擁有豐富的文化資源，行走在這片古老而又充滿活力的土地上，親近文化遺產(chǎn)，探訪名人故居，走入創(chuàng)新基地……我們會獲得豐富的文化體驗(yàn)。 某校開展“漫游北京”文化實(shí)踐活動，圍繞“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”三大主題向同學(xué)們征集活動意向。請完成下表。 文化實(shí)踐活動 主題：________(從“燦爛文明”“紅色記憶”“魅力創(chuàng)新”中任選其一) 地點(diǎn)：____________________________________ (地點(diǎn)應(yīng)與主題相符，可從以下地點(diǎn)中選擇其一，也可另選其他) 備選地點(diǎn)：國家博物館、元大都城垣遺址公園、長城、京西古道、焦莊戶地道戰(zhàn)遺址、魯迅故居、中國科學(xué)技術(shù)館、青龍橋人字鐵路、798藝術(shù)區(qū)。 推薦詞：(結(jié)合個人體驗(yàn)和文化生活知識，闡述推薦地點(diǎn)的文化價值。100字左右) 　 　 　 　 答案精析 四、論證和探究問題的能力 應(yīng)用體驗(yàn) 1．(1)矛盾雙方具有同一性，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化?！安谩笔窍Ｍ暗枚谩?，卻會導(dǎo)致“不得一兔”，價值選擇中要統(tǒng)籌兼顧，防止“得” 向“不得”轉(zhuǎn)化。(2)矛盾具有特殊性，“二兔”各具特點(diǎn)，價值選擇要從實(shí)際出發(fā)，具體分析不同矛盾的特點(diǎn)，才能作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。(3)主要矛盾對事物發(fā)展起決定作用，價值選擇中要集中力量于主要矛盾，“搏二兔”會分散力量，不利于具體價值的實(shí)現(xiàn)。 解析　本題考查了對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。本題的重點(diǎn)不在于單純考查對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，而在于在價值選擇中是如何堅(jiān)持對立統(tǒng)一觀點(diǎn)的。 2．所選地點(diǎn)與主題相符，能將個人生活中的文化體驗(yàn)與學(xué)科知識有機(jī)結(jié)合，認(rèn)識到中華文化的價值，樹立文化自覺和文化自信，情景理交融。 知識角度：中華歷史文化遺產(chǎn)是我國歷史文化成就的標(biāo)志。愛國主義是中華民族精神的核心，要弘揚(yáng)與傳承中華民族精神。文化創(chuàng)新不斷推動社會實(shí)踐的發(fā)展，促進(jìn)文化的繁榮等。 解析　本題要求結(jié)合個人體驗(yàn)和文化生活的知識，闡述推薦地點(diǎn)的文化價值。本題以北京豐富的文化資源作為背景材料考查文化生活的相關(guān)知識，并以小論文的新形式出現(xiàn)，試題答案比較開放，解答本題首先要注意主題要從“燦爛文化”“紅色記憶”和“魅力創(chuàng)新”三個中選一個，所選地點(diǎn)與主題要相符；其次，要準(zhǔn)確運(yùn)用文化生活知識說明所選地點(diǎn)的文化價值。具體來講選“燦爛文化”為主題，可從傳統(tǒng)文化、文化遺產(chǎn)的知識角度來作答；選“紅色記憶”為主題，可用弘揚(yáng)與傳承以愛國主義為核心的中華民族精神的知識來作答；選“魅力創(chuàng)新”為主題，可從文化創(chuàng)新的意義來作答。