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2019-2020年高二政治 看問(wèn)題要分清主流和支流 一． 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：　 l 識(shí)記：矛盾的主要方面和次要方面的概念。了解兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的含義。 理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理及其方法論要求。 運(yùn)用： 　　⑴運(yùn)用矛盾的主次方面相互轉(zhuǎn)化的原理分析日常生活中的實(shí)例； 　?、七\(yùn)用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的觀點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前某一領(lǐng)域的形勢(shì)發(fā)表見(jiàn)解。 能力：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力，努力使學(xué)生初步掌握矛盾分析的方法，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的理解、運(yùn)用能力；鍛煉學(xué)生的思維與語(yǔ)言同步發(fā)展的能力，以及培養(yǎng)逆向思維的習(xí)慣。 過(guò)程與方法： l 通過(guò)事例說(shuō)理法，自學(xué)討論法引出概念；通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景（問(wèn)題情景教學(xué)法），引發(fā)學(xué)生討論、探究，“在做中學(xué)”。搞清楚矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系；通過(guò)列表比較法，區(qū)別主要矛盾和矛盾的主要方面。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： l ⑴初步學(xué)會(huì)正確分析形勢(shì)的方法，對(duì)當(dāng)前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)有較為全面的認(rèn)識(shí)； ⑵學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)人和事，明白矛盾主次方面在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化的道理，有利于增進(jìn)團(tuán)結(jié)和理解，也有利于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 ⑶通過(guò)運(yùn)用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)分析我國(guó)社會(huì)的主要矛盾，進(jìn)一步理解黨的路線、方針、政策的正確性。 二．教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 矛盾的主要方面和次要方面相互關(guān)系的原理。 教學(xué)難點(diǎn) 事物的性質(zhì)主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所規(guī)定的。 三.教學(xué)方法：?jiǎn)栴}教學(xué)法 四．學(xué)法指導(dǎo)： “活動(dòng)—--體驗(yàn)----表現(xiàn)” 五.教具準(zhǔn)備：多媒體 六.課型：新授課 七.課時(shí)安排：一課時(shí) 八.教學(xué)過(guò)程： [復(fù)習(xí)導(dǎo)入] 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，復(fù)雜事物發(fā)展過(guò)程中的多種矛盾有主次之分；而在每一種矛盾中，矛盾的雙方也有主次之別。事物內(nèi)部的矛盾雙方，其地位和作用是不平衡的。這就要求我們看問(wèn)題要分清主流和支流。 [講授新課] 二、看問(wèn)題要分清主流和支流（板書） 那么，什么是矛盾的主要方面和次要方面？（學(xué)生回答，同時(shí)多媒體顯示） 1.矛盾的主要方面和次要方面的含義（板書） 矛盾兩個(gè)方面的不平衡性 矛盾的主要方面 矛盾的次要方面 地位 支配地位 被支配地位 作用 主導(dǎo)作用 不起主導(dǎo)作用 教師設(shè)疑：主要矛盾和矛盾的主要方面之間有何區(qū)別與聯(lián)系?（同時(shí)多媒體顯示相關(guān)圖片）　　 區(qū)別 主要矛盾 矛盾的主要方面 外延 復(fù)雜事物所包含的“許多矛盾”主要矛盾一般只有一個(gè)，次要矛盾可有多個(gè)。 “同一矛盾”的雙方，矛盾的主要方面只有一方，矛盾的次要方面也只有一方。 內(nèi)涵 “矛盾體”，可以稱為“一個(gè)”或“一種”矛盾 “矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面” 方法論 善于抓住重點(diǎn)，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧。側(cè)重于講辦事情應(yīng)該怎樣辦 看問(wèn)題既要全面，又要分清主流和支流。側(cè)重于講看問(wèn)題該怎樣看 實(shí)踐方面 做題時(shí)判斷主要矛盾可注意以下字眼：如“重心”“中心”“關(guān)鍵”“重點(diǎn)”“核心”“根本”“突破口”“首要”“首位”“要害”等詞。 做題時(shí)判斷矛盾主要方面可注意以下字眼：“主流”“方向”“大局”“性質(zhì)”“主體”“實(shí)質(zhì)”“優(yōu)勢(shì)”等詞。 聯(lián)系 1. 都是講矛盾發(fā)展不平衡問(wèn)題，都是矛盾特殊性的兩種情形。 2. 主要矛盾當(dāng)中也存在矛盾的主要方面，兩者是整體和部分的關(guān)系。而事物的性質(zhì)主要地是由矛盾地主要方面所規(guī)定地。 3. 都是重點(diǎn)論所要把握的重點(diǎn)。 設(shè)疑：矛盾的主次方面的關(guān)系怎樣？ 2、矛盾的主要方面和次要方面是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系（板書） 設(shè)疑：用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析一下，為什么矛盾的主次方面是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系？ （矛盾的主次方面合在一起就是一個(gè)矛盾，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。對(duì)立就是矛盾雙方相互相互排斥、相互分離的屬性、趨勢(shì)；統(tǒng)一有兩種情形，一是在一定條件下相互依存，二是矛盾雙方依據(jù)一定條件相互轉(zhuǎn)化。） 為了更好地探究這一重點(diǎn)問(wèn)題，我們一起看一下“部分共產(chǎn)黨員的腐敗問(wèn)題” 材料： 去年11071名中共黨員因貪污賄賂行為被開(kāi)除黨籍 新華網(wǎng)北京９月２６日電（記者李亞杰　魏武）在２６日舉行的國(guó)務(wù)院新聞辦新聞發(fā)布會(huì)上，中共中央紀(jì)委常委、秘書長(zhǎng)干以勝說(shuō)，２００５年因?yàn)樨澪圪V賂行為受到開(kāi)除黨籍處分的中共黨員有１１０７１人，移送司法機(jī)關(guān)處理的有７２７９人。 　?。玻埃埃的曛泄玻?１萬(wàn)名共產(chǎn)黨員受到處分，占黨員總數(shù)的１．６‰。 　　干以勝說(shuō)，真正屬于腐敗分子的確實(shí)是極少數(shù)。盡管是極少數(shù)，也應(yīng)該引起我們的高度重視，要不斷地加大反腐敗斗爭(zhēng)的力度，保持查辦案件的勢(shì)頭，有一個(gè)查處一個(gè)，保持黨的純潔性。 　　“中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)政府歷來(lái)高度重視反腐倡廉工作。堅(jiān)持把反腐倡廉作為關(guān)系黨和國(guó)家生死存亡的重大政治任務(wù)來(lái)抓。 討論：1.在以上“黨員的腐敗問(wèn)題”中，存在那些矛盾？（廉潔與腐?。恍匈V與受賄；監(jiān)督與被監(jiān)督；個(gè)人利益與集體利益之間的矛盾等） 2.在個(gè)人利益與集體利益的矛盾中，哪個(gè)是矛盾的主要方面？哪個(gè)是矛盾的次要方面 ？哪個(gè)方面決定了“中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)先鋒隊(duì)，代表最廣大人民的根本利益”這一性質(zhì)？ 3. 廉潔與腐?。恍匈V與受賄；監(jiān)督與被監(jiān)督；個(gè)人利益與集體利益，這些矛盾中，哪個(gè)是主要矛盾？為什么？“中國(guó)共產(chǎn)黨是工人階級(jí)先鋒隊(duì)，代表最廣大人民的根本利益”這一性質(zhì)，應(yīng)由哪個(gè)矛盾的主要方面規(guī)定？ （1）、對(duì)立：兩者相互排斥（板書） 　　 請(qǐng)用剛才所學(xué)知識(shí)，歸納：矛盾的主次方面的對(duì)立表現(xiàn)在那些方面？（含義、地位、作用。提示：還有一個(gè)方法論的對(duì)立，待會(huì)兒會(huì)學(xué)到） ①含義、地位、作用、方法論的對(duì)立（板書） 可見(jiàn)，由于。。。。。。（教材P110第三段），事物的性質(zhì)主要是由矛盾的主要方面所規(guī)定的。 ②事物性質(zhì)的規(guī)定（板書） 復(fù)雜事物中包含著許多矛盾，這些矛盾的地位、作用也是不平衡的，有主、次之分，這時(shí)，事物的性質(zhì)主要地是由主要矛盾的主要方面所規(guī)定，不是由其它矛盾的主要方面所規(guī)定。 　　教材中對(duì)事物性質(zhì)的規(guī)定中有“主要地”一詞，這一詞是指什么意思？ 用“主要地”是說(shuō)對(duì)事物性質(zhì)起作用的除了矛盾的主要方面外，矛盾的次要方面也不是完全不起作用，它對(duì)事物的性質(zhì)也有一定的影響，不應(yīng)忽略。 總之，事物的性質(zhì)主要地是由取得支配地位地矛盾的主要方面所規(guī)定的。事物的主要方面不同，事物的性質(zhì)就不同。這是一個(gè)很重要的哲學(xué)觀點(diǎn)。（板書） 小試牛刀： 在我國(guó)現(xiàn)階段，既有公有制經(jīng)濟(jì)，又有個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，而且，“十五大”后，通過(guò)進(jìn)一步深化改革，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重減少了一些，這會(huì)不會(huì)改變我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)？為什么？ （①不會(huì)改變社會(huì)主義性質(zhì)。②因?yàn)槊艿闹饕矫鏇Q定事物的性質(zhì)。③我國(guó)現(xiàn)階段的所有制結(jié)構(gòu)中，公有制是主體，通過(guò)改革，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重雖然少了一些，但只要確保公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)，國(guó)家控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，國(guó)有經(jīng)濟(jì)的控制力和競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)，這種減少不會(huì)改變我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)。因?yàn)楣兄普贾黧w地位，仍然是矛盾的主要方面。） (2)統(tǒng)一：兩者相互依賴，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化 　　①兩者相互依存 　　閱讀教材第110頁(yè)最后一段，找出他們相互依存的表現(xiàn)。（不是孤立的、相比較而存在；一定影響、不可缺少的因素。）個(gè)人利益與集體利益相互依存，相互促進(jìn)（下冊(cè)會(huì)學(xué)到）。 ②在一定條件下，矛盾的主次方面可以相互轉(zhuǎn)化 　　矛盾的主次方面轉(zhuǎn)化了，事物的性質(zhì)也就改變了。） 以上就是矛盾地主次方面相互關(guān)系，這一原理要求我們看問(wèn)題既要全面，又要分清主流和支流。 3、方法論：看問(wèn)題既要全面，又要分清主流和支流（板書） (1)要善于分清主流和支流 其哲學(xué)依據(jù)是什么？ 既然事物的性質(zhì)主要地是由矛盾的主要方面所規(guī)定的，那么，我們要正確認(rèn)識(shí)事物，把握事物的本質(zhì)，就必須分清矛盾的主要方面與次要方面，著重把握矛盾的主要方面。 討論：請(qǐng)用這一觀點(diǎn)評(píng)價(jià)我們學(xué)校。 閱讀教材P111第3、4段，歸納：分清主流和支流有何重要意義？ 意義：①能使我們正確認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，辨方向、識(shí)大局；②能使我們正確認(rèn)清形勢(shì)；③能使我們正確估計(jì)工作中的成績(jī)和缺點(diǎn)；④能使我們正確處理好人與人之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，建設(shè)好我們的班集體。 討論：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”這一觀點(diǎn)對(duì)于指導(dǎo)同學(xué)交往有什么指導(dǎo)意義？ （2）不能忽視矛盾的次要方面 其哲學(xué)依據(jù)是什么？ 第一，矛盾雙方是相互影響、相互作用，并且在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化；第二，在事物發(fā)展過(guò)程中，支流也能促進(jìn)或阻礙主流的發(fā)展，如果任其自流，不加控制，就有可能影響和改變事物的性質(zhì)和發(fā)展方向。 討論：在日常生活中，人們有時(shí)說(shuō)“要促進(jìn)矛盾轉(zhuǎn)化”，有時(shí)又說(shuō)“要防止矛盾轉(zhuǎn)化”這是不是自相矛盾呢？為什么？ 不矛盾。“防止還是促進(jìn)矛盾的轉(zhuǎn)化”是針對(duì)不同的變化而言的，矛盾轉(zhuǎn)化是事物性質(zhì)的變化，而事物性質(zhì)的變化有好向壞的變化，也有壞向好的變化，對(duì)于前者就要“防止矛盾轉(zhuǎn)化”，對(duì)于后者就要“促進(jìn)矛盾轉(zhuǎn)化”。 4. 堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 （板書） 這是對(duì)整個(gè)第三節(jié)內(nèi)容的小結(jié)，這兒的“兩點(diǎn)論”是對(duì)前面“兩點(diǎn)論”“兩分法”的具體和深化。 （1）什么是兩點(diǎn)論 （2）什么是重點(diǎn)論 重點(diǎn)論是一個(gè)新的概念，它是指在矛盾發(fā)展不平衡的情況下，我們應(yīng)該如何看待這種不平衡性。正如教材所指出的：我們所說(shuō)的重點(diǎn)論，就是在認(rèn)識(shí)復(fù)雜事物的發(fā)展過(guò)程時(shí)，要著重把握它的主要矛盾；在認(rèn)識(shí)某一種矛盾時(shí)，要著重把握矛盾的主要方面。 （3）兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的關(guān)系 兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的關(guān)系是緊密相聯(lián)的，兩點(diǎn)是重點(diǎn)中的兩點(diǎn)，決不是均衡論；重點(diǎn)是兩點(diǎn)中的重點(diǎn)，決不是一點(diǎn)論。因此離開(kāi)兩點(diǎn)談重點(diǎn)是一點(diǎn)論，離開(kāi)重點(diǎn)談兩點(diǎn)是均衡論，這都是錯(cuò)誤的，我們要把兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論統(tǒng)一起來(lái)，看問(wèn)題、辦事情既要全面，又要善于抓住重點(diǎn)和主流。 課堂小結(jié)---知識(shí)體系（略） 鞏固練習(xí)： 作業(yè)布置 1.比較 含義 關(guān)系（表現(xiàn)） 方法論意義 矛盾 矛盾的普遍性 矛盾的特殊性 共性與個(gè)性 主次矛盾 矛盾的主次方面 兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論 2.《世紀(jì)金榜》P92課時(shí)鞏固訓(xùn)練