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2019-2020年高中音樂 《叮咚世界——揚琴》說課稿 一 說課題 〈〈叮咚世界——揚琴〉〉 二 說課程標準 本節(jié)課的課程標準為：激發(fā)學生對中國民族音樂文化的熱愛，學習并逐步掌握樂器的基本技能，指導學生參與各種演奏形式實踐，并能進行互動式的排練。 三 說教學理念 1．學生是學習和發(fā)展的主體，教師是活動積極的組織者與引導者， 我們要在教學中體現(xiàn)學生學習的主體性和實踐性。 2．在音樂欣賞和樂器練習中，讓學生自我體驗，相互學習，互相討論， 來達到提高學生實際演奏水平和培養(yǎng)學生合作意識的目的。 四 說教材 本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)容：初步認識揚琴；介紹揚琴起源發(fā)展及音色；學生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。 五 說教學目標 1．情感與態(tài)度價值觀目標： 在實踐和欣賞中激發(fā)學生對民族音樂的熱愛，增強審美情趣。 2．過程與方法目標：借助于身邊的事物，創(chuàng)設情景。 3．知識技能目標：學習揚琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。 六 說教學重點難點 揚琴的基本演奏方法 七 說教學方法 教法：導學法 激勵法 學法：體驗法 探究法 八 說活動設計 教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉 學生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習擊弦。 b.把日常生活中常見的器皿當作道具（大小不同的碗 ，裝水的酒瓶），學生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。 九 說教學構(gòu)思 1 通過欣賞激發(fā)學生對民族音樂的熱愛。 2 通過各種方式練習，培養(yǎng)學生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。 十 說教學手段 多媒體課件 揚琴一臺 琴竹60副 大小不同的碗和酒瓶四組 十一 說教學過程 1．導課：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設情景，興趣引入法。 a．用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進一步明確本節(jié)課要走近揚琴，把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發(fā)學生學習興趣。 b .回答問題: 這是一個什么組合? (女子十二樂坊) 演奏了哪些民族樂器? ( 古箏. 二胡.笛子. 揚琴 等等) 感受到了什么? (音樂的魅力) (師):這一段精彩的演奏,讓我們仿佛置身于夢幻般的仙境,這就是民族樂器帶給我們的魅力,那么今天就讓我們認識其中的一種樂器——揚琴 ( 板書課題) 叮咚世界——揚琴 2.分節(jié)教學: 在這一教學中,,我用感性到理性的教學法,,采用聽,想練結(jié)合的程序來體會. a．多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點。 b．揚琴的基本演奏方法。( 這是本節(jié)課的重點與難點) （1）借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來,學生自主學習，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進行練習，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學生會出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。 （2）借助實物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。 揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音．踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度． 并針對學生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導。（敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動） （3）啟發(fā)學生聯(lián)想生活中的聲音， 創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚琴的演奏方法。（分段練習） 馬蹄聲 | XXX XXX | 噠噠噠 噠噠噠 鐘表聲 | XX XX | 滴噠 滴噠 知了聲 | X.X X.X | 知了 知了 鳥叫聲 | xx xx ︳ 豌豆八哥 豌豆八哥 （ 4）老師講述故事，學生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型。 一名軍官騎著馬從遠方奔馳過來| XXX XXX |，他看了看懷表， 心情很激動| XX XX |，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫| X.X X.X |，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧 | xx xx ︳似乎在歡迎他的歸來。 3．達標測評： a.學生分為八組,每組一套碗（瓶）,探討不同大小的碗（瓶）通過敲擊發(fā)出不同音高,給樂器按音高排序。 b.學生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習。 〈〈閃爍的小星〉〉 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 5 5 | 4 4 | 3 3 | 2 — | 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5 — | 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1 — || 〈〈兩只老虎〉〉 1 2 | 3 1 | 1 2 | 3 1 | 3 4 | 5 — | 3 4 | 5 — | 56 54 | 3 1 | 56 54 | 3 1 | 1 5 | 1 — | 1 5 | 1 — || 〈〈 找朋友〉〉 56 56 | 56 5 | 51 76 | 55 3 | 55 3 | 55 3 | 24 32 | 12 1 || C．分組展示 將學生作品分組展示，使學生體會到創(chuàng)造的樂趣。 4.拓展. 請幾個同學敲擊揚琴,作出評價。今天我們已經(jīng)學習了揚琴的基本演奏方法,在以后的學習中，我們將學以至用，下面我就為大家演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉。 5．小結(jié) 在今天的活動中，同學們精彩的表演給了我很多驚喜，我們所有的同學都很積極，很踴躍，在開心的學習過程中了解了中國民族器樂文化，人們常說：“沒有民族的，就沒有世界的”。中國民族文化是華夏文化所孕育的一朵艷麗的奇葩，許多偉大的音樂人在把它努力的展示給世界，我們同樣也要奉獻出我們的一份力量！ 十二 說 板書設計 〈〈叮咚世界—揚琴〉〉 一． 介紹揚琴 二． 揚琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點 三． 揚琴的基本演奏方法 四． 欣賞揚琴曲〈〈龍船〉〉 五． 小結(jié) 十三 說教學反思（課前） 因為我們學校一直對素質(zhì)教育比較重視，學校購置了大量 的民族樂器，有條件讓學生在課堂接觸到揚琴，而且他們思維活躍，能團結(jié)合作，所以我有信心能通過自身素質(zhì)和學生配合達到預設的教學目標，但在教學過程中課堂生成是未知的，有待本人的隨機應變。