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1、班主任工作總結(jié):“錦上添花”與“雪中送炭” 　　 本學(xué)期班上的情況頗有些特殊性，學(xué)生分分合合，出出進(jìn)進(jìn)，來了又走，走了又來，一直到高考報名結(jié)束后才算消停。先是暑假補(bǔ)課期間因?yàn)槟昙墶靶抡保ㄖ亟M實(shí)驗(yàn)班），按高二期末考試成績被抽取了前20名，然后又從重點(diǎn)班增補(bǔ)了相應(yīng)數(shù)量的“尖子生”，以及原實(shí)驗(yàn)班“淘汰”下來的“一小撮”。也就是說當(dāng)時班上學(xué)生是“三線”交集，心態(tài)各異；參差錯落，良莠不齊。那一陣的思想說服工作，一個人要連續(xù)面對60人，真是密度大（每人得談）、強(qiáng)度大（都集中在那段時間）、難度大（好多想不開的哦）！這“三大壓力”下的“車輪大戰(zhàn)”，其中滋味，非經(jīng)歷者無以深刻體會——年級“一盤棋”，

2、學(xué)校利益至上——好在已經(jīng)進(jìn)入正常軌道，幸甚幸甚！ 　　 高三（35）班是個理科零班（二尖班），不少同仁絕對認(rèn)為輕而易舉很好管理，簡直“不費(fèi)吹灰之力”：“學(xué)生成績不好不賴，操行表現(xiàn)不優(yōu)不歹，性格方面幾無缺陷”——“那是不得了的好帶”！實(shí)則此言差矣！因?yàn)檫@個學(xué)期的這個班，多少有些臨時組合的意味，而且學(xué)生的成績、表現(xiàn)、性格差不多啥問題都有，如何改進(jìn)，如何捏合，如何讓學(xué)生盡快“擰成一股繩”，爭取最大的進(jìn)步，的確費(fèi)去了我不少腦筋。 　　 畢竟到了高三總復(fù)習(xí)，我的管理重點(diǎn)自然沒有停留在日常行為規(guī)范等養(yǎng)成習(xí)慣上，而是提高要求，教育督促學(xué)生以最少的時間放在衛(wèi)生、出勤、班級日常管理上，卻要產(chǎn)生最大的效益，其

3、他更多的時間必須用到學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中去，同樣要獲得最佳的效果。所以，我也一如既往地“以校為家”，與學(xué)生一道迎來晨曦，送別星月；共同戰(zhàn)于酷暑，搏在寒冬。無論升旗還是跑操，無論大掃除還是查寢室，無論舉辦什么集體活動，都盡量克服一切困難，陪伴著他們，呵護(hù)著他們，引導(dǎo)著他們，做好他們的堅強(qiáng)后盾甚或掩體。也不管夜有多深，作業(yè)、作文、周考卷的評改，總是在第一時間完成。幾乎是爭分奪秒，見縫插針，在不打斷學(xué)生學(xué)習(xí)思路與節(jié)奏的前提下，一旦有機(jī)會，就找學(xué)生交流談心……或許，這就是無聲的力量，身教重于言教嘛！ 　　 針對相對優(yōu)秀的同學(xué)，怎樣“錦上添花”，讓他們突破“瓶頸”，更上層樓？這里面可能深藏玄機(jī)，苦于我也未能究

4、盡其妙！此類型的同學(xué)占班上的一小部分，他們態(tài)度端正，習(xí)慣良好，基礎(chǔ)不錯；他們能獨(dú)立思考，肯鉆研投入，敢挑戰(zhàn)新知。只是成績的穩(wěn)定性不夠，均衡意識稍弱，摳細(xì)節(jié)拼規(guī)范的把握不到位，攻堅克難的能力也比較欠缺，他們往往貪多求快，掛一漏萬，尚難百分之百充分完滿地發(fā)揮。這顯然跟他們的考試狀態(tài)與素質(zhì)有關(guān)。的確，這類同學(xué)看起來一樣，其實(shí)個個都不一樣：徐志朗、徐云宏、付江坤、楊銘豐們?nèi)狈Π詺?，熊燚、鄢夢偉、饒凌、劉茂武們有明顯硬傷，聶丹穎、張琦、黃承穎、范雨晴們的理科差強(qiáng)人意，曾聰、張良、胡子威、鄔殊凡們的心態(tài)是個問題……很難找到哪怕一個“全能選手”！盡管如此，我還是更多地肯定和鼓勵他們，一方面對照試題加以分析，

5、一方面從做題的順序、速度、思考切入點(diǎn)等研究策略，讓他們在一種有希望有目標(biāo)有表現(xiàn)空間的情境中奮發(fā)向上。同時又因人而異，有的放矢，鼓勵激發(fā)他們?nèi)汲蔀檎嬲翱康米　钡娜恕貏e能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能勝利！ 　　 追求成績是我們的主要目標(biāo)，但不是全部，更不是唯一。因此除了“錦上添花”，更應(yīng)該“雪中送炭”，何況，有各種各樣不同特點(diǎn)的同學(xué)還是班上的大部分！雖然暫時他們帶給我們的好像只有操心、忙碌、煩惱、不滿甚至不快，卻更需要我們真誠主動地去牽一把，扶一把，幫一把，更需要我們輕輕走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，禍福與共，并肩到底。 　　 ｈ同學(xué)本學(xué)期“升入”本班，從小跟著外婆生活成長，有時不免敏感、脆弱，甚至

6、對家長頗有埋怨。其母親特意從外面打工回來陪讀高三，可是兩人在一起常常話不投機(jī)，互生悶氣。發(fā)現(xiàn)情況后，我即即把其母親流著眼淚訴說自己的心酸與辛苦的情形原原本本的講與ｈ同學(xué)，教育他應(yīng)該懂得感恩，懂得珍惜，懂得自強(qiáng)……兩次補(bǔ)助金的機(jī)會，我也首先考慮到了他；課堂上提問更多了，要求更嚴(yán)了。目前，他狀態(tài)穩(wěn)定，總體有較大起色。 　　 ｚ同學(xué)這次有幸榮獲XX年全國高中數(shù)學(xué)奧林匹克競賽一等獎，也獲得了清華大學(xué)XX年高考自主招生校薦指標(biāo)。當(dāng)初他信心勃勃地參加數(shù)學(xué)輔導(dǎo)的時候，我就鼓勵他抓住機(jī)會，放手一搏，畢竟他是零班而非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，相比較其他人壓力要小一些，這才有后面的“歪打正著”！問題是，他的語文、英語成績實(shí)在太“爛”，兩科加起來一般還不到200分。就即使自主招生他筆試面試都順利通過，享受最高優(yōu)惠加分30分，但因?yàn)樗嫉米詈玫臅r候總成績才600分，最后可能也就只630分，離清華錄取線仍然相當(dāng)遙遠(yuǎn)。然而我不能把這種殘酷的甚至悲觀的所謂“實(shí)情分析”告訴他，相反，得讓他卯足干勁繼續(xù)拼搏！因此，實(shí)驗(yàn)班的語文試卷，我會給他留一份；課堂上，專門提他問題的機(jī)會也多了起來；考后，面對面“坐診把脈”的次數(shù)也是以前的幾倍。另外又請英語老師多多關(guān)注他，幫助他，輔導(dǎo)他……想像以后，他的語文、英語的考分應(yīng)該會讓人看得順眼了吧？