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環(huán)保教案范文20篇 環(huán)保教案 　　環(huán)保教案（一）： 　　環(huán)保教案：杜絕“白色污染” 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、幫忙幼兒認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害以及保護(hù)環(huán)境的必要性。 　　2、引導(dǎo)幼兒珍愛自己身邊的環(huán)境，激發(fā)自覺保護(hù)環(huán)境的愿望。 　　3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)美化生活的愿望。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、報(bào)紙一份：2、環(huán)保袋、作畫材料每人一份 　　3、家長協(xié)助調(diào)查活動(dòng)： 　　活動(dòng)過程： 　　一、看新聞，引出話題 　　1、新聞：我們是塑料人嗎 　　2、提問：看了這個(gè)新聞?dòng)惺裁锤惺埽? 　　二、討論：“白色污染”的危害 　　三、小組交流：了解“白色污染”產(chǎn)生的途徑和速度 　　交流問題： 　　四、討論：怎樣解決“白色污染”的問題 　　五、看錄像：哪些東西能夠代替塑料袋（籃子――竹籃、塑料籃；環(huán)保袋――用舊雨披、舊雨傘、零碎衣料等材料做成） 　　六、設(shè)計(jì)活動(dòng)――漂亮的環(huán)保袋 　　環(huán)保教案（二）： 　　環(huán)保教案《綠色出行》 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解汽車尾氣對(duì)空氣和對(duì)人們的危害。 　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何看柱形統(tǒng)計(jì)表和設(shè)計(jì)“綠色出行”路線 　　3、激發(fā)幼兒為保護(hù)大家共同的綠色環(huán)境出一份力的愿望。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件（附后）、畫筆、地圖紙六張、小刺猬木偶、中國地圖 　　活動(dòng)過程： 　　一、播放課件第一張，邊講故事《小老鼠的“綠色出行”》。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看，并提問： 　　1、小老鼠想去哪里？它在路上看到了什么？（汽車，還有很多灰塵）聞到了什么味道？（很濃的汽油味道） 　　2、看到這么多灰塵和聞到汽油味你有什么感覺？（十分難受） 　　3、小老鼠的媽媽怎樣說的？ 　　4、教師小結(jié)兩個(gè)危害： 　　二、播放課件第二張，提問： 　　提出“綠色出行”概念：騎自行車、駕駛小排量或清潔能源汽車、多人駕乘一輛小汽車綠色出行。 　　三、播放第四張課件，出示中國地圖 　　1、分別在六個(gè)城市為起點(diǎn)分小組討論“綠色出行”路線，標(biāo)出哪條路用什么交通工具最方便又環(huán)保。 　　2、每一組上來解說自己的“綠色出行”路線，有更適宜的進(jìn)行修改。 　　四、設(shè)計(jì)自己的“綠色出行”路線 　　1、每位幼兒從自己的家里出發(fā)設(shè)計(jì)最環(huán)保路線。 　　2、評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。 　　五、延伸活動(dòng) 　　在區(qū)域里設(shè)計(jì)各種圖片環(huán)保圖片 　　環(huán)保教案（三）： 　　生態(tài)環(huán)境保護(hù)教案 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。 　　2.概述生物多樣性保護(hù)的好處和措施。 　　3.構(gòu)成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。 　　4.進(jìn)行資料搜集，了解我國利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　概述生物多樣性保護(hù)的好處和措施。 　　三、教學(xué)方法 　　探究法，講述法 　　四、課時(shí)安排 　　1、教學(xué)過程 　　〖引入〗以“問題探討”引入，學(xué)生思考回答，老師提示。 　　〖提示〗1.氣象學(xué)家的預(yù)言是有科學(xué)根據(jù)的。例如，英國《自然》雜志和《觀察家報(bào)》于2004年披露了美國國防部專家組的一份報(bào)告。該報(bào)告預(yù)測：氣候變化可能演變成全球公害；未來20年氣候變化將成為全球性災(zāi)難，如英國將會(huì)像西伯利亞那樣寒冷，美國等主要糧食生產(chǎn)國將因遭遇嚴(yán)重干旱而出現(xiàn)糧食大幅減產(chǎn)。又如，我國科學(xué)家2004年預(yù)言：未來大氣的增溫值將是20世紀(jì)的2至10倍；我國華北等地仍將持續(xù)繼續(xù)變干旱的趨勢；氣候變暖嚴(yán)重影響全球的自然生態(tài)系統(tǒng)，農(nóng)業(yè)可能是對(duì)氣候變化最為敏感和脆弱的部門之一。 　　〖板書〗一、保護(hù)植被，防止水土流失和荒漠化 　　全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括： 　　1.全球氣候變化 　　2.水資源短缺 　　3.臭氧層破壞 　　4.酸雨 　　5.土地荒漠化 　　6.海洋污染 　　7.生物多樣性等 　　二、保護(hù)生物多樣性 　　保護(hù)生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，他們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。 　　〖講述〗生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護(hù)生物的多樣性就是指基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次上的保護(hù)。 　　主題每層次相關(guān)的資料 　　基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之源 　　物種種群是進(jìn)化的單位，突變、基因重組和自然選取使種群的基因庫在代代相傳過程中持續(xù)和發(fā)展，物種多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果 　　生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、成分的多樣性，由物種的多樣性組成。保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù) 　　〖思考與討論〗學(xué)生思考討論回答，老師提示。 　　〖提示〗1.紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態(tài)環(huán)境改變而無法存活和繁衍，并且影響附近多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，最終使超多的物種無法生存和發(fā)展。紅樹林能維持濱海濕地生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，具有防風(fēng)、抗海潮侵蝕海岸的作用。因此，紅樹林的消失還將直接影響附近的農(nóng)田、養(yǎng)殖場、森林和城市等多種生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，這對(duì)于人們的生活和生產(chǎn)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。 　　2.能夠透過現(xiàn)代生物技術(shù)，檢測并獲取水稻、小麥等栽培作物野生種細(xì)胞中人類所需要的某些優(yōu)良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技術(shù)，將這些優(yōu)良基因?qū)氲较鄳?yīng)的栽培種的細(xì)胞中并使之表達(dá)。袁隆平曾利用在海南島發(fā)現(xiàn)的一株花粉敗育的普通野生水稻（內(nèi)含使花粉不育的基因），利用雜交技術(shù)成功地培育出高產(chǎn)的雜交水稻，從而掀起了水稻生產(chǎn)的“第二次綠色革命”。之后，經(jīng)過分子檢測技術(shù)得知，野生水稻細(xì)胞中至少內(nèi)含兩個(gè)增產(chǎn)基因：其中的一個(gè)增產(chǎn)基因就能增產(chǎn)18%，兩個(gè)增產(chǎn)基因則能增產(chǎn)36%。 　　3.這兩例能夠說明生物多樣性具有潛在價(jià)值（紅樹、野生水稻等生物很可能還有目前人類尚不清楚的重要功能）、間接價(jià)值（紅樹林對(duì)海岸的防護(hù)作用）和直接價(jià)值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。 　　生物的種類繁多，人類對(duì)它們已經(jīng)做過比較充分研究的只是極少數(shù)，超多野生生物的價(jià)值──生物多樣性的潛在價(jià)值目前還不清楚；森林生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，具有更加豐富的生物多樣性，對(duì)自身的調(diào)節(jié)功能更強(qiáng)大，因而具有更好的穩(wěn)定性，這屬于生物多樣性的間接價(jià)值；蘆葦是一種重要的造紙?jiān)?，從金雞納樹中能夠提取治療瘧疾的藥物──奎寧，這些都屬于生物多樣性的直接價(jià)值。 　　〖板書〗（一）生物多樣性的價(jià)值 　　1.潛在價(jià)值：目前尚不明白 　　2.間接價(jià)值：對(duì)生態(tài)系統(tǒng)其調(diào)節(jié)功能 　　3.直接價(jià)值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業(yè)原料等）。 　　（二）保護(hù)生物多樣性 　?。?）就地保護(hù)（自然保護(hù)區(qū)） 　　就地保護(hù)是以建立國家或地方自然保護(hù)區(qū)的方式，對(duì)有價(jià)值的生態(tài)環(huán)境（如江河源頭、濱海、灘涂、濕地、荒漠等自然生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)）、特殊自然景觀（如森林、灌叢、草原、稀樹草原、草甸等）、野生生物物種等，在具體地段劃定范圍保護(hù)起來，禁伐、禁牧、禁獵。根據(jù)所處的地理位置和保護(hù)程度需要，有全封閉式保護(hù)，不準(zhǔn)人入內(nèi)；有半封閉式保護(hù)，有的地方外人可進(jìn)入，有的地方外人不準(zhǔn)進(jìn)入。 　?。?）遷地保護(hù) 　　遷地保護(hù)就是透過人工的辦法，將要保護(hù)的野生物種的部分種群遷移到適當(dāng)?shù)牡胤?，以人工管理和繁殖，使其種群不僅僅能夠繁衍延續(xù)，而且不斷擴(kuò)大。（其主要方法是建立動(dòng)物園、植物園與樹木園或基因庫。目前，飼養(yǎng)在世界各地動(dòng)物園和其他圈養(yǎng)設(shè)施中的脊椎動(dòng)物已超過3000種，個(gè)體數(shù)量達(dá)5.4105頭。全世界1500余個(gè)植物園和樹木園均承擔(dān)著保護(hù)植物種質(zhì)資源的任務(wù)。） 　?。?）離體保護(hù) 　　離體保護(hù)是指利用現(xiàn)代技術(shù)，尤其是低溫技術(shù)，將生物體的一部分進(jìn)行長期儲(chǔ)存，以保存物種的種質(zhì)資源。 　　〖提示〗材料 　　1.潛在價(jià)值──某種不知名的昆蟲。間接價(jià)值──每個(gè)物種都維系著它們所在的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。直接價(jià)值──蘆葦是一種重要的造紙?jiān)?；蟬蛻是一種動(dòng)物性藥物；魯班透過觀察某種葉片的葉緣得到啟示，研制出了木工用的鋸；海洋和森林等生態(tài)系統(tǒng)能陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)作的靈感。 　　2.主要的困難是，一些發(fā)達(dá)國家（如美國、加拿大和歐盟國家等），拒絕核準(zhǔn)或遲遲不予核準(zhǔn)該議定書。主要爭議的問題是，這些國家擔(dān)心影響本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和其他國家可能不承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。例如，美國政府在2003年3月以“減少溫室氣體排放將會(huì)影響美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”和“發(fā)展中國家也就應(yīng)承擔(dān)減排和限排溫室氣體的義務(wù)”為由，宣布拒絕執(zhí)行《京都議定書》。 　　推薦世界各國個(gè)性是發(fā)展中國家聯(lián)合起來，透過聯(lián)合國大會(huì)和各國的政府以及民間組織等多種途徑，呼吁每年超多產(chǎn)生溫室氣體的發(fā)達(dá)國家率先核準(zhǔn)《京都議定書》（我國政府早在2002年9月就核準(zhǔn)了《京都議定書》）。 　　拓展題 　　用現(xiàn)代語言能夠這樣詮釋這句話：所以說道大、天大、地大、人也大。宇宙中有這四個(gè)大，而人是這四個(gè)大中的一個(gè)。老子認(rèn)為“道”是一個(gè)渾然而成的、先于天地而存在的東西；“道”不靠外力而永久存在、循環(huán)運(yùn)行且永不停息；“道”伸向遙遠(yuǎn)而最終又回到自然，可算是天地萬物的根本。老子把人提升為“宇宙中四個(gè)偉大的存在之一”，可與“道”、“天”、“地”并立，而惟獨(dú)不認(rèn)為有“神”的存在，這是老子哲學(xué)觀念的可貴之處。 　　我們能夠把老子所說的“道”，理解為自然界中各種事物發(fā)展的客觀規(guī)律。人固然十分重要，甚至被說成是自然界中的“萬物之靈”。但是，人也只是這四大中的一個(gè)，人絕不能超越其他三個(gè)大而為所欲為。人類務(wù)必追求和實(shí)踐人與自然協(xié)調(diào)一致的完美理念，只有這樣人類社會(huì)才能可持續(xù)地發(fā)展下去。 　　環(huán)保教案（四）： 　　情系環(huán)?！G色環(huán)保教案 　　活動(dòng)目的： 　　1．透過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人與自然環(huán)境的關(guān)系，明確環(huán)保的重要性，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德，使他們從身邊做起，自學(xué)地用行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境。 　　教學(xué)過程： 　　一、引入情境。 　　1．出示石泉鎮(zhèn)一些優(yōu)美的環(huán)境照片，并之前提出問題：（1）你看了這組照片后說一說美在哪里，對(duì)人類有什么好處？（2）這種環(huán)境是自然構(gòu)成的還是人為構(gòu)成的，人們?yōu)槭裁匆@么做？ 　　2．出示石泉鎮(zhèn)一些臟、亂、差的環(huán)境照片。提出問題：（1）你看了這組照片后說一說不好在哪里？對(duì)人類有什么壞處？（2）這種環(huán)境是自然構(gòu)成的還是人為構(gòu)成的，為什么會(huì)構(gòu)成這種狀況。 　　3．小結(jié)： 　　剛才同學(xué)們對(duì)二組環(huán)境照片都談了看法?？偟恼f，人們的生活離不開優(yōu)美的環(huán)境，環(huán)境需要人們?nèi)ケＷo(hù)、改造。 　　二、明理提高。 　　1．你能否說一說破壞環(huán)境的因素和造成的后果呢？舉例說明。 　　2．學(xué)生談?wù)勚?，教師說。 　　1）數(shù)萬年以前，地球上氣候溫暖，森林茂密，自然條件十分好，人們沐浴著大自然的恩澤。近些年，人類不注意保護(hù)，亂伐林木，亂開礦產(chǎn)，破壞資源，使地球臭氧層被破壞，人們生活的空氣、水、土壤正在遭到嚴(yán)重污染，植物受損害，河里魚死了，草也不生長。這就至使我們的生活受到惡劣影響，人類的健康得不到保證。 　　2）目前，世界上已鑒定的生物物種有150多萬種，前幾年地球上平均每一天至少有一種生物滅絕。而此刻平均每小時(shí)消失一種生物。世界上最大的一只重達(dá)900千克的海龜，在威爾士海灘喪命。 　　3）近幾年來，由于內(nèi)蒙古大沙漠邊緣的綠色植物遭破壞，樹林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向東南方向推進(jìn)。沙塵暴正在向人類示威！ 　　這都是我們?nèi)祟愃斐傻?，那我們同學(xué)能不能發(fā)揮自己的想象，畫出生活中的環(huán)境污染？ 　　3．學(xué)生畫畫，然后展示。 　　4．請(qǐng)看小品：大自然打官思。 　　幾位同學(xué)分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對(duì)它的健康越來越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環(huán)境受到重大污染。人類代表辯護(hù)。宇宙庭長和太陽法官合議，宇宙庭長宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實(shí)，判決人類要盡力保護(hù)大自然，各國都要嚴(yán)格制定環(huán)境保護(hù)法，保護(hù)大自然、保護(hù)地球。 　　5．問：你們明白世界環(huán)境日的時(shí)間嗎？（6月5日）世界水日呢？（3月22日） 　　三、政府舉措。 　　1．從1996—2010年，中國政府將采取兩項(xiàng)重大舉措：一是對(duì)污染排放實(shí)行總量控制；二是要出臺(tái)《中國跨世紀(jì)綠色工程計(jì)劃》，向環(huán)境污染和生態(tài)破壞宣戰(zhàn)。 　　2．我國頒布《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國水法》，設(shè)立了野生動(dòng)物自然保護(hù)區(qū)。 　　四、自覺倡議。 　　我們班同學(xué)在爭掛“綠色環(huán)保章”，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。1）隨手關(guān)掉水龍頭，因?yàn)橐粋€(gè)滴水龍頭每一天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一噸水能夠發(fā)電100度，可供三口之家用二個(gè)月。一噸水能夠織布200米，能做80套校服。一噸水可煉150公斤鋼。2）少吃品香糖。因?yàn)榭谙闾堑臍堐E十分難消除，對(duì)環(huán)境污染大。3）買菜購物多用布袋。因?yàn)樗芰洗黾恿死臄?shù)量，污染了土壤和地下水。4）不亂扔廢棄物。5）每年為我們的家園種植3—5棵樹。6）庭院室內(nèi)養(yǎng)花種草。7）節(jié)約紙張，回收廢紙。因?yàn)榛厥?噸廢紙能夠少砍17棵大樹，生產(chǎn)800公斤紙，減少35%的水污染。8）不吃野生保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。9）參加一次環(huán)境保護(hù)義務(wù)宣傳活動(dòng)。 　　五、環(huán)保憧憬。 　　1．學(xué)生為“綠色環(huán)保”說一句心里話。 　　2．合唱《歌聲與微笑》 　　六、結(jié)束全課。 　　同學(xué)們，經(jīng)過大家的共同努力，這天“綠色環(huán)?！币徽n上得很成功，了解了我們石泉的環(huán)境，了解了許多環(huán)保知識(shí)，提高了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。認(rèn)識(shí)到人類與大自然是相互依存的，只有保護(hù)好我們賴以生息和繁衍的大自然，我們才會(huì)有完美的將來。我期望大家都能從身邊的小事做起，從小樹立保護(hù)大自然的意識(shí)，做一個(gè)具有良好社會(huì)公德的人。讓我們共同努力，建立一個(gè)完美的石泉，完美的世界。 　　環(huán)保教案（五）： 　　環(huán)?！董h(huán)保游戲棋》 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　1、讓幼兒明白保護(hù)環(huán)境的重要好處，學(xué)會(huì)辨別損害環(huán)境的行為及事例，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 　　2、制作環(huán)保棋，能根據(jù)棋盤中的環(huán)保或不環(huán)保行為，制定相應(yīng)的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)商潛力及遵守規(guī)則的意識(shí)。 　　3、了解鎮(zhèn)海，愛護(hù)鎮(zhèn)海的環(huán)境，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、鎮(zhèn)海環(huán)境錄像片段及照片。 　　2、游戲棋盤一張。 　　3、白色卡紙、廢舊圖書、水彩筆、剪刀、膠水。 　　活動(dòng)過程： 　　一、觀看錄像，辨別損害環(huán)境的行為。 　　師：星期天，我?guī)е畠簠⒓恿恕版?zhèn)海半日游”，沿途拍了好多照片和錄像，我想讓小朋友們一齊來觀賞一下我們鎮(zhèn)海的美麗景色，并請(qǐng)大家看看有什么不滿意的地方？ 　　一）看錄像，教師充當(dāng)導(dǎo)游，介紹鎮(zhèn)海的各個(gè)景點(diǎn)。 　　幼兒講出不環(huán)保的行為，教師在幻燈片上出示相應(yīng)的照片。 　　二、游鎮(zhèn)海 　　1、師：這天我們一齊來游鎮(zhèn)海，請(qǐng)大家說說你想游覽那些景點(diǎn)？ 　　2、幼兒說出景點(diǎn)名稱，教師在幻燈片上出示相應(yīng)的環(huán)境照片。 　　3、教師在照片之間加上箭頭或線條，并于幼兒共同定出從什么地方出發(fā)，到什么地方結(jié)束。 　　4、提問：這像一張什么 　　三、師生共同制定游戲規(guī)則 　　四、幼兒合作，自制環(huán)保游戲棋。 　　五、幼兒玩“環(huán)保游戲棋”。 　　環(huán)保教案（六）： 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1透過活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。 　　2提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，改變不良生活習(xí)慣。 　　3讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。 　　【課前準(zhǔn)備】 　　透過調(diào)查、訪問等形式了解身邊垃圾的來源。 　　【學(xué)習(xí)過程】 　　一、學(xué)生交流自己課前準(zhǔn)備的材料 　　1.生活垃圾隨意堆放，沒有恰當(dāng)處理或干脆不作處理。 　　2.農(nóng)作物施藥后瓶子隨意丟棄、甚至破碎后無人問津。 　　3.機(jī)動(dòng)車輛聲大煙多。 　　…… 　　二、學(xué)生討論在校園中有哪些與環(huán)境不和諧的現(xiàn)象 　　已經(jīng)上課了，水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學(xué)了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時(shí)的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時(shí)的受到一些馬虎小朋友的踐踏，獨(dú)自悲哀的流淚…… 　　三、師生共同討論污染的危害 　　環(huán)境污染會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會(huì)給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成間接的危害，有時(shí)這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時(shí)造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時(shí)不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動(dòng)。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康，引起胎兒早產(chǎn)或畸形等等。嚴(yán)重的污染事件不僅僅帶來健康問題，也造成社會(huì)問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識(shí)的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。 　　目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，近年來出現(xiàn)的危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。 　　四、師生共同討論 　　1大家認(rèn)為怎樣治理自己村子的垃圾成堆現(xiàn)象呢？我們能做些什么呢？ 　　2.同學(xué)們怎樣愛護(hù)校園里的環(huán)境？ 　　3.怎樣做好社會(huì)環(huán)保小衛(wèi)士？ 　　五、師生共同交流 　　1.為切實(shí)改變農(nóng)村環(huán)境“臟、亂、差”狀況，提高農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量和農(nóng)村居民生活水平，村里就應(yīng)建立保潔員隊(duì)伍負(fù)責(zé)本村范圍內(nèi)農(nóng)戶的垃圾處理、各級(jí)政府就應(yīng)加大這方面投入。我們就應(yīng)做好宣傳工作，從自家做起，愛護(hù)好生活環(huán)境。 　　2.在校園里就應(yīng)自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，做到以下幾點(diǎn)： 　?。?）不在校園內(nèi)吃口香糖、瓜子、糖果等零食，更不要亂扔殘?jiān)鼜U物； 　?。?）以愛護(hù)校園環(huán)境為己任，自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，認(rèn)真做好值日生工作； 　?。?）不亂扔垃圾，有垃圾丟入垃圾桶，并及時(shí)提醒亂扔垃圾的同學(xué)，杜絕從樓上向樓下扔垃圾的現(xiàn)象，做好衛(wèi)生保潔工作； 　　（4）不隨地吐痰、不在墻壁上亂刻亂畫、留腳印和球?。? 　?。?）看到地面上有紙屑等，主動(dòng)揀拾起來，教室垃圾桶滿了主動(dòng)倒掉。 　　3.時(shí)刻關(guān)注環(huán)境，做好環(huán)保小衛(wèi)士，從身邊小事做起： 　?。?）節(jié)約用水：洗臉洗腳的時(shí)間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣； 　　一水多用，用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等； 　　隨手關(guān)緊水龍頭。 　　（2）節(jié)約用電：隨手關(guān)掉教室內(nèi)的燈，做到人走燈滅；每一天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時(shí)間等 　?。?）減少“白色污染”：盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋；不隨手亂扔塑料包裝物；盡量購買用紙包裝的物品；不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等；不使用一次性筷子 　?。?）保護(hù)花草樹木：不要隨意踐踏草坪；不攀摘花果；按時(shí)給花草澆水。 　?。?）愛護(hù)身邊的公共設(shè)施，遵守公共秩序和道德。 　?。ㄒ陨贤高^講解與交流使學(xué)生產(chǎn)生共鳴） 　　六教師進(jìn)行小結(jié) 　　透過討論觀看，同學(xué)們有的表示要利用自己所學(xué)的知識(shí)，用心宣傳，使每個(gè)人都懂得保護(hù)環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學(xué)習(xí)，長大以后為保護(hù)環(huán)境，美化祖國作貢獻(xiàn)；還有的表示，從此刻做起，從身邊做起，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量?！? 　　讓我們共同努力成為環(huán)保小衛(wèi)士吧！ 　　環(huán)保教案（七）： 　　環(huán)保教案《我們身邊的電池》 　　活動(dòng)目的： 　　1、透過小實(shí)驗(yàn)初步了解廢電池對(duì)環(huán)境的影響，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 　　2、明白回收箱的好處，能親自設(shè)計(jì)一個(gè)回收箱，發(fā)展幼兒動(dòng)手創(chuàng)造潛力。 　　3、廢電池污染途徑課件。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、收集廢電池和各種盒子。 　　2、課前老師已請(qǐng)幼兒觀察兩盆植物的生長狀況。一盆植物的泥土里埋有倒開的廢電池，結(jié)果種什么都種不活；另一盆植物為正常生長的植物。 　　活動(dòng)過程： 　　一、初步認(rèn)識(shí)廢電池 　　出示廢電池提問：這是什么？你家有嗎？你明白它有什么作用嗎？ 　　電池用完以后，你家里是怎樣處理的？ 　　二、實(shí)驗(yàn)觀察與討論。 　　這是我們一個(gè)月前種的兩盆蔥，一盆長得好好的，另一盆種了好幾次都死了。這是怎樣回事呢 　　請(qǐng)孩子們討論一下自己的發(fā)現(xiàn)。 　　小結(jié)：原先是一節(jié)廢電池讓蔥長不活。 　　三、觀看課件：廢電池如何污染我們的環(huán)境。 　　討論，廢電池有害嗎？它是怎樣危害我們的。 　　四、討論：我們該怎樣做。 　　五、制作廢電池回收箱。 　　環(huán)保教案（八）： 　　保護(hù)我們的家園 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的職責(zé)。 　　2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。 　　3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？ 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　?。?）、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。 　?。?）、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。 　?。?）、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)。 　　1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。 　　2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。 　　3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。 　　2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。 　　3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。 　　4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 　　教學(xué)步驟： 　　一、課前的一些觀察： 　　看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。 　　二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。 　　1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。 　　2、透過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。 　　3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。 　　4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 　　5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。 　　6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。 　　三、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難，例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。 　　四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。 　　五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生就應(yīng)如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。 　　六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。 　　七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。 　　八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。 　　九、制定環(huán)保措施 　　1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。 　　2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。 　　3、教師小結(jié)。 　　十、總結(jié)延伸 　　1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。 　　2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。 　　3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境 　　環(huán)保教案（九）： 　　城市的固體廢棄物 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會(huì)危害。 　　2、從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)城市廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。 　　2、如何解決和處理這些城市廢棄物。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　使學(xué)生能夠透過對(duì)城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感。 　　教學(xué)過程： 　　一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。 　　二、城市廢棄物的五大危害： 　　1、污染水體，使生命之源趨于枯竭； 　　2、污染空氣，使生命要素受到損害； 　　3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘； 　　4、侵占土地，是生活空間受到損失； 　　5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。 　　三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑： 　　1、堆積法；（臨時(shí)性處理措施） 　　2、填埋法；（此刻常用的處理措施） 　　3、焚燒法；（做好保護(hù)狀況下是比較好的辦法，如用于發(fā)電等） 　　4、沼氣發(fā)酵法。（適合用于有機(jī)物處理，能轉(zhuǎn)化成有效資源） 　　四、總結(jié)： 　　復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的良好小公民。 　　環(huán)保教案（十）： 　　汽車尾氣 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、透過活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、透過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。 　　3、透過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐潛力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。 　　2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。 　　三、課前準(zhǔn)備： 　　1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。 　　2、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。 　　四、教學(xué)過程： 　?。?）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算） 　　“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎樣樣？ 　　1、出示題目： 　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車每一天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣。西安市現(xiàn)有21萬輛汽車，每一天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？ 　　2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。 　　日735000千克735噸 　　月22050000千克22050噸 　　年264600000千克264600噸 　　3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？” 　　4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢” 　　5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！斑@天，老師就要和大家一齊來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個(gè)問題但是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？” 　?。?）、聯(lián)系實(shí)際：（做一做） 　　1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。 　　2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？ 　?。?）、了解危害：（讀一讀）小資料 　?。?）、觀看錄象：（看一看） 　　“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種狀況！” 　　1、學(xué)生觀看錄象。 　　2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？” 　　3、“我市正在爭創(chuàng)國家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能理解嗎？” 　?。?）、研究方案：（寫一寫） 　　1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。 　　2、全班交流，教師提要求。 　　交流推薦： 　　a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)禮貌的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。 　　b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。 　　3、隨機(jī)補(bǔ)充。 　　（6）、活動(dòng)拓展：（說一說） 　　1、“剛才我們的同學(xué)都證明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少廢氣污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎樣宣傳？ 　　2、（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮群眾的智慧，把想宣傳的資料寫下來，好嗎？” 　?。?）、課堂總結(jié)。 　　五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。 　　環(huán)保教案（十一）： 　　空氣與人的關(guān)系 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識(shí)。明白凈化空氣人人有責(zé)。 　　2、人人行動(dòng)起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　兩只較大的塑料袋，一只裝有助動(dòng)車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入： 　　師講述空氣對(duì)我們的作用： 　　人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡?？梢?，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。 　　人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車尾氣，內(nèi)含超多的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對(duì)人類有直接的危害。 　　大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。 　　二、教學(xué)活動(dòng) 　　1、讓學(xué)生思考： 　　我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。 　　同學(xué)們在討論的時(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？ 　　2、學(xué)生反饋： 　　空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是能夠防治的。 　　3、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 　　用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？ 　　4、老師能夠針對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？（致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對(duì)兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響）。 　　5、針對(duì)這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？ 　　三、本課小結(jié)： 　　我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類必須會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。 　　四、課后拓展和實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少？ 　　環(huán)保教案（十二）： 　　讓地球媽媽笑起來 　　活動(dòng)目的： 　　1、透過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感。 　　2、并要求學(xué)生從我做起愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。 　　活動(dòng)過程： 　　一、活動(dòng)導(dǎo)入： 　　主持甲、乙：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，建立一個(gè)禮貌、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的職責(zé)。這天這節(jié)班隊(duì)課的主題是“讓地球媽媽笑起來”。 　　主持甲：先讓我們來聽一聽地球的自述吧。 　　地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。 　　二、活動(dòng)過程： 　　主持甲：我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。 　　主持乙：但是，隨著世界人口的增長，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。下面讓我們再來聽一聽我班小衛(wèi)士所了解的狀況吧。 　　學(xué)生1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。 　　學(xué)生2：焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。 　　學(xué)生3：工業(yè)垃圾、生活垃圾堆積成山，臭氣難聞。 　　學(xué)生4：建筑工地塵土飛揚(yáng)，空氣異?；鞚帷? 　　學(xué)生5：人類不斷向江河、湖海排放污水，水質(zhì)受到嚴(yán)重的污染，很多魚兒死去了。 　　主持甲：所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。同學(xué)們，你們明白“世界環(huán)境日”是每年的哪一天？（6月5日） 　　主持甲：環(huán)境保護(hù)已被公認(rèn)，對(duì)人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提高，許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動(dòng)。 　　下面就請(qǐng)同學(xué)聽聽說說保護(hù)環(huán)境的事例吧。 　　l、1995年11月，深圳正在開發(fā)地?zé)?，代替燃煤，拆掉了大小鍋爐和煙囪。節(jié)約了能源，凈化了環(huán)境，促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。 　　2、廣州保護(hù)白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成為每一個(gè)廣州人的驕傲。 　　3、1989年至1995年，四川省先后對(duì)400多條小流域進(jìn)行重點(diǎn)治理，到達(dá)了給荒山“梳妝”，讓河流變清的目的。 　　主持乙：正因?yàn)槿藗兡茏杂X投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長藍(lán)，水長碧，山長青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動(dòng)最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。請(qǐng)欣賞歌舞表演：《勞動(dòng)最光榮》。 　　主持甲：為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計(jì)。 　　學(xué)生1：小學(xué)應(yīng)增設(shè)環(huán)保教育課。 　　學(xué)生2：我推薦給縣長寫一封信，提出治理環(huán)境污染的推薦。 　　學(xué)生3：我提議我們向社會(huì)發(fā)出一份“保護(hù)環(huán)境”的倡議書。 　　主持甲、乙：同學(xué)們的推薦很好。但是愛護(hù)地球母親，要從小事做起，從我做起，從此刻做起，請(qǐng)大家談?wù)劀?zhǔn)備怎樣做？ 　　主持甲：大家有這么多好想法，地球的未來大有期望。 　　在今后的日子里，同學(xué)們必須會(huì)說得到，做得到，是不是？那看誰首先爭得環(huán)保獎(jiǎng)?wù)略鯓訕樱? 　　同學(xué)們齊聲說：“好！” 　　三、活動(dòng)總結(jié)： 　　主持甲：同學(xué)們，我們班中哪些同學(xué)在愛護(hù)地球、保護(hù)地球方面做得比較好呢？指名說一說。給這些同學(xué)頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士章。 　　主持乙：這天的班隊(duì)活動(dòng)將要結(jié)束了，我想同學(xué)們必須收獲很大，下面請(qǐng)同學(xué)們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。 　　主持甲、乙：宣布這天的班隊(duì)活動(dòng)結(jié)束。 　　環(huán)保教案（十三）： 　　環(huán)保教育教案——保護(hù)我們的家園 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的職責(zé)。 　　2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。 　　3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？ 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系 　　2、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念 　　3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性 　　2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性 　　3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境 　　課時(shí)安排：一課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。 　　2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。 　　3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。 　　4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 　　教學(xué)步驟： 　　一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。 　　1、思想動(dòng)員：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口超多增加、資源過度消耗、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等矛盾極為突出，嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。應(yīng)對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，我們每一個(gè)公民都有職責(zé)行動(dòng)起來，為改善環(huán)境做出自己的努力。 　　2、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷：（由學(xué)生自行設(shè)計(jì)） 　　3、小組分工確定每人調(diào)查重點(diǎn)。 　　4、設(shè)計(jì)活動(dòng)程序：搜集資料——問卷調(diào)查——考察工廠——整理分析資料——班內(nèi)交流——設(shè)計(jì)“拯救家園計(jì)劃”——成立環(huán)保小組——開展環(huán)保活動(dòng)活動(dòng)過程： 　　二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。 　　1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。 　　2、透過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系 　　3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。 　　4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 　　5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。 　　6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。 　　三、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難，例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。 　　四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。 　　五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生就應(yīng)如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。 　　六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。 　　七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。 　　八、小記者的調(diào)查 　　學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。 　　九、制定環(huán)保措施 　　1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。 　　2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。 　　3、教師小結(jié)。 　　十、總結(jié)延伸 　　1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。 　　2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。 　　3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境. 　　4、小組出示本組“拯救家園計(jì)劃”，全班討論、綜合，根據(jù)實(shí)際成立環(huán)保小組，分工合作。并以班級(jí)名義向全校師生發(fā)出倡議書。 　　5、由組長帶領(lǐng)環(huán)保小組活動(dòng)，并作好活動(dòng)記載，每月匯報(bào)活動(dòng)成果，全班進(jìn)行評(píng)比。每月評(píng)出“環(huán)保小標(biāo)兵”。 　　環(huán)保教案（十四）： 　　垃圾 　　活動(dòng)目的： 　　1、透過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 　　2、透過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和想象潛力。 　　3、透過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐潛力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。 　　2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好） 　　2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。 　　3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。 　　活動(dòng)過程： 　　一、計(jì)算導(dǎo)入：算一算 　　“這天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎樣樣？ 　　1、出示題目： 　　某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每一天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？ 　　如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 　　如果一年以365天計(jì)算，這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 　　2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。 　　日180000千克180噸 　　月5400000千克5400噸 　　年65700000千克65700噸 　　3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？” 　　4、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！斑@天，老師就要和大家一齊來研究有關(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題但是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？” 　　二、說一說 　　“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種狀況！” 　　1、學(xué)生觀看錄象。 　　2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？” 　　3、“某市正在爭創(chuàng)省級(jí)禮貌城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能理解嗎？” 　　三、研究方案：（寫一寫） 　　1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。 　　2、全班交流，教師提要求。 　　交流推薦： 　?。?）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)禮貌的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。 　　（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。 　　3、隨機(jī)補(bǔ)充： 　　在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類： 　　有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。 　　無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。 　　三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。 　　中國國家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。 　　四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說） 　　“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還能夠申請(qǐng)專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？” 　　1、學(xué)生說說自己的想法。 　　2、教師評(píng)價(jià)。 　　五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī)動(dòng)] 　　“剛才我們的同學(xué)都證明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎樣宣傳？（指名說）接下來，老師請(qǐng)大家發(fā)揮群眾的智慧，把想宣傳的資料寫下來，好嗎？” 　　六、活動(dòng)小結(jié) 　　環(huán)保教案（十五）： 　　地球上的水 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、明白地球上水的分布，了解人類是離不開水的； 　　2、從實(shí)例中感受到水的珍貴，自覺保護(hù)水資源，自覺地節(jié)約用水； 　　3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　1、(出示地球儀）這是什么？當(dāng)你應(yīng)對(duì)地球儀，呈此刻眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍(lán)色代表什么？ 　　2、是呀，地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源，而且也是美的使者。我們一齊來看一看這位美的使者給我們帶來什么？（多媒體播放“美麗的水資源”) 　　3、看到這些景象有何感受？ 　　4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水） 　　二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布： 　　1、學(xué)生討論(板書) 　　2、如果把地球上的水分類，你認(rèn)為能夠分為幾類？ 　　3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個(gè)大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？ 　　三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏： 　　1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？ 　　2、學(xué)生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。 　　3、來看一段錄像(“珍貴的水資源”) 　　4、阿根廷有位專家打了個(gè)比方：如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下面我們一齊來動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。 　　5、透過剛才的活動(dòng)，你們有何感受？ 　　6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。 　　四、了解水污染狀況及處理方法： 　　1、就這一點(diǎn)點(diǎn)能夠利用的淡水還被不同程度地污染了 　　2、匯報(bào)一下你所了解的我們周圍的水污染狀況(學(xué)生匯報(bào)展示照片) 　　3、我們再來看一組錄像，看看水污染所造成的危害(播放“水污染的錄像”) 　　4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？ 　　五、進(jìn)行節(jié)約用水教育： 　　1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)常看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象 　　2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。 　　3、做體驗(yàn)活動(dòng)。 　　4、說一說你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標(biāo)志（誰明白節(jié)水標(biāo)志的好處的） 　　5、請(qǐng)各小組匯報(bào)課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會(huì)上有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？ 　　6、我們就應(yīng)怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請(qǐng)你寫出節(jié)水方案 　　7、此刻給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來。 　　六、小結(jié) 　　1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會(huì)怎樣？ 　?。]有生命） 　　2、我們就應(yīng)“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。 　　環(huán)保教案（十六）： 　　我的環(huán)境我愛護(hù) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。 　　2、列舉身邊不禮貌的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。 　　3、明白環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。 　　4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。 　　教學(xué)方法：談話、交流 　　教學(xué)過程： 　　一、談話引入： 　　1、人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。 　　2、說說你所生活村落的環(huán)境狀況。 　　3、小組交流。 　　二、探求新知： 　　1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。 　　2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？ 　　3、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象？ 　　4、七嘴八舌：我們就應(yīng)怎樣保護(hù)環(huán)境？ 　　總結(jié)：透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識(shí)？ 　　三、拓展延伸 　　制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。 　　四、板書設(shè)計(jì)： 　　我的環(huán)境我愛護(hù) 　　我們身邊的不禮貌現(xiàn)象： 　　環(huán)保行動(dòng)： 　　環(huán)保教案（十七）： 　　“游動(dòng)”的蒙古包—人與自然的和諧 　　教學(xué)目的： 　　1、認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的潛力。 　　3、幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　說說你明白的少數(shù)民族名稱。 　　二、新課活動(dòng)： 　　1、游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點(diǎn)嗎？指名說。 　　2、教師講述蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。 　　衣服：男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們此刻的服裝式樣和鞋子已有較多的改善。 　　飲食方面：牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。 　　居住方面：區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而構(gòu)成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。 　　出行工具：男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。 　　3、說說你明白的蒙古包。 　　4、游牧民面臨的問題。 　　內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。 　　三、合作探究： 　　1、目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？ 　　2、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題？ 　　四、總結(jié)提升：由于人口素質(zhì)的低下，不僅僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式，同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　“游動(dòng)”的蒙古包 　　游牧民的生活方式 　　住房 　　面臨問題 　　環(huán)保教案（十八）： 　　一張紙的“旅行”—資源再利用 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、幫忙學(xué)生樹立節(jié)約的意識(shí)，不浪費(fèi)紙張。 　　2、了解一張紙的來歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。 　　3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)