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1、一筆一畫書漢字，一撇一捺詮字情 摘要]漢字是一種表意文字，是音形義的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中假設(shè)能根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子了解其造字原理，構(gòu)字規(guī)律，便能有效解決漢字初學(xué)枯燥、繁難問題，利于減少錯(cuò)別字，提高識字效率，同時(shí)在識字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。[關(guān)鍵詞]漢字特點(diǎn)；識字教學(xué)；文化內(nèi)涵[中圖分類號]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-9068〔2021〕31-0093-01語文教學(xué)，語言是根本，文字是根底。在教學(xué)中假設(shè)能根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子了解其造字原理、構(gòu)字規(guī)律，便能有效解決漢字初學(xué)枯燥、繁難問題，利于減少錯(cuò)別字，提高識字效率，同時(shí)在識字過程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。一

2、、依據(jù)字理，因義記形，減少錯(cuò)別字識字教學(xué)多為數(shù)筆畫和講結(jié)構(gòu)，無法靈活依據(jù)構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行，由于教學(xué)簡單，學(xué)生只能機(jī)械識記，結(jié)果是多學(xué)多忘，錯(cuò)字連篇，直接影響了學(xué)生的閱讀和寫作能力的提高。如果在教學(xué)時(shí)能夠恰當(dāng)依據(jù)字理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行析形索義、因義記形，那么學(xué)生對漢字就能意義識記，不僅知道漢字怎么寫，而且懂得為什么這么寫，減少錯(cuò)別字的使用和書寫，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。“冶〞和“治〞學(xué)生很容易混淆。在教學(xué)時(shí)，可以依據(jù)構(gòu)字原理加以解釋?！耙报暿侵父邷厝蹮捊饘?，金屬遇到高溫，就像冰塊遇熱熔化一樣，用冰塊融化來解釋金屬銷熔，所以“冶〞是兩點(diǎn)水。而“治〞的根本義指修筑土臺，治理水患，跟水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。二、利用字

3、根，學(xué)一帶串，快速識記漢字大局部都是形聲字，教師要引導(dǎo)學(xué)生對同部首的漢字進(jìn)行分析和歸類，有利于學(xué)生對形聲字的識記和理解，同時(shí)能到達(dá)“學(xué)一個(gè)帶一串〞的成效。在教學(xué)?操場上?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“〞是“足〞字作偏旁時(shí)的變寫，這樣，學(xué)生就知道本課中帶有“〞的字如“跑〞“跳〞“踢〞等跟腿腳或腿腳的動作有關(guān)，從而可知“踏、跨、蹈、跟、踩、跤、路、跌、跺、躍、跪、蹤〞等字也都跟腳或腳的動作有關(guān)。這樣教學(xué)，漢字對于學(xué)生來說就不會只是抽象的筆畫符號，而是每個(gè)漢字都如一幅畫，都似一首詩，都蘊(yùn)藏著一個(gè)故事，都凝聚了一份智慧；甚至還會覺得每個(gè)漢字都有一段過往，才慢慢地將具體的圖像轉(zhuǎn)換成了簡單筆畫的文字。學(xué)生這樣透過字理

4、了解了漢字、認(rèn)識了漢字，也更好地識記了漢字，同時(shí)感受到了漢字的文化內(nèi)涵。三、滲透字理，感悟內(nèi)涵，自主識字在教學(xué)?秦兵馬俑?時(shí)，我們可以抓住課文中精美的“精〞字，先進(jìn)行字理解析：米形精聲，古時(shí)候人們用杵來舂稻谷，把米和米糠分開，舂得越久，米和米糠就別離得越好，別離得好為精，別離得不好那么為粗?！熬暤谋玖x指挑選過的好米，上等細(xì)米，引申指品質(zhì)最美妙的事物。如精神、精品、精煉等?！熬暫汀懊括暫掀饋砭褪蔷露篮玫囊馑肌W(xué)生在感知了“精〞字的本義后，找到課文中具體描寫秦兵馬俑“精美〞的語句是“兵馬俑的神態(tài)雕刻得很逼真，十分完美〞，進(jìn)一步理解文中義。這是從文字上直接獲取的“精〞。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀文

5、本，探究文字的“厚度〞。首先從雕刻技藝上看，近8千多個(gè)兵馬俑，工匠們居然能夠把一個(gè)個(gè)雕刻得神態(tài)各異，栩栩如生，可見工藝之“精〞湛；接著從語言表達(dá)上看，用了很多四字詞語，簡潔明了，非常恰當(dāng)，這是作者語言的“精〞煉；最后從寫作的角度看，文中“有的……好似……；有的……好似……〞語句用了寫實(shí)加想象的方法，寫出了兵馬俑的精美，這是寫作方法上的“精〞妙。可見，閱讀教學(xué)以字理析詞為根底，追本溯源，能使學(xué)生透過文字的外表去感受文字背后豐富的內(nèi)涵，去觸摸語言的溫度，感知詞語的厚度，提高自主識字的能力。[參考文獻(xiàn)]【1】黃亢美.漢字學(xué)根底與字理教學(xué)法[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2021〔6〕.【2】許慎.說文解字詳解[M].北京：中國華僑出版社，2021.〔責(zé)編韋淑紅〕