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1、 《青春期健康教育》課程實施方案 青春期是青少年生理、心理急劇變化的時期，也是青少年世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期。隨著社會經濟的全面發(fā)展和人民生活水平的提高，加之受到各種文化傳播媒介的沖擊、家庭結構的變化、社會利益主體的多元化及其社會經濟地位差別的擴大，在青少年學生中開展青春期健康教育、幫助他們順利渡過青春期是十分重要的，也是非常必要的，這對促進青少年學生健康成長具有十分重要的現(xiàn)實意義。我校將本次校本課程開發(fā)為契機，在青少年學生中開展青春期健康教育課程，進一步創(chuàng)我校課程改革的新亮點。 一、指導思想: 為全面貫徹落實教育部制定的新《中小學健康教育指導綱要》文件要求，依據(jù)社

2、會發(fā)展的需要和學生自身的成長規(guī)律，通過在學生中開展青春期健康知識普及教育，引導學生樹立健康的性別意識和正確的交友觀，培養(yǎng)“愛生活、會交往、有自信、有責任心”的良好品質，提高學生的綜合素質，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打下基礎。 二、課程主題： 成長關懷——青春期健康教育 三、課程原則： 堅持適時、適度、適當；堅持逐段推進；堅持潛移默化。 四、教學目標: 1、提高中學生青春期健康知識水平，幫助他們了解青春期身心的各種變化，認識這些變化的正常性和必然性，引導他們對這些變化持正確的態(tài)度。更能接受自我及建立自信。 2、引導中學生從心理健康和道德規(guī)范的各個方面要求自己，提高與異性平等交往的水

3、平，培養(yǎng)自尊、自信、自愛和自我保護的意識及社會責任感，掌握有利于緩解青春期身心變化帶來的壓力的能力，為成年后安全、健康和負責任的行為打好基礎。 3、培養(yǎng)中學生良好的意志品質，使其珍愛生命、抵制誘惑，樹立正確的人生觀、價值觀、戀愛觀，塑造健全人格。 五、教學方法與教學形式 在授課中，結合生活中實際案例講解，這樣可使得課程通俗易懂，容易讓學生接受：教學形式采用以文字教材為基礎，音像教材為基干，音像講授（含課堂討論、直觀教材），直接輔導和自學相結合的多媒體教學方式。 六、教學內容及學時分配 本課程一共10學時，半學期課程。 第一課時青春期的生理發(fā)展特點 第二課時青春期的心理變化 第三課時為什么少年愛看愛情小說 第四課時青春期性心理特點 第五課時怎樣劃分友誼與早戀的界線 第六課時少年自戀與單戀 第七課時怎樣正確對待自己的體型 第八課時男女兩性的智力特點 第九課時怎樣治療青春期厭食癥 第十課時怎樣正確用腦