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1、課題：車床電氣線路常見故障分析與檢修 一、內(nèi)容分析 1．本課題內(nèi)容的實(shí)用性很強(qiáng)，是維修電工職業(yè)崗位所必須掌握的基本職業(yè)技能，它對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求很高，即具備閱讀電原理圖的能力，又需電氣線路基本檢測(cè)方法，是對(duì)“車床電氣控制”學(xué)習(xí)效果的綜合檢查，又為以后較復(fù)雜機(jī)床電氣線路的故障分析與檢測(cè)做鋪墊。 2．教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)床電氣設(shè)備故障的診斷步驟和診斷方法；掌握C6140車床電氣線路常見故障分析與檢修方法 能力目標(biāo)：訓(xùn)練綜合表達(dá)能力（文字、口頭）；提高分析與解決問提的能力；培養(yǎng)學(xué)生的維修電工職業(yè)崗位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。 3．教學(xué)重點(diǎn) 車床電氣線路常見故障分析 4．教學(xué)

2、難點(diǎn) 車床電氣線路常見故障檢測(cè) 二、教學(xué)方法與手段 本課題內(nèi)容要圍繞車床電氣控制線路圖來講解，適合采用多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，用課件演示車床的控制線路圖。結(jié)合實(shí)訓(xùn)，通過對(duì)機(jī)床的操作和故障檢測(cè)，加深對(duì)課題內(nèi)容的理解。在授課的過程中，注意深入淺出，從實(shí)用性的角度，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 根據(jù)我校學(xué)生和教學(xué)設(shè)備的實(shí)際情況，以及課題的特點(diǎn)，主要采用以下教學(xué)模式： 1.學(xué)生講、教師評(píng)，“教”與“學(xué)”模擬換位--一種另類互動(dòng)模式 2.學(xué)生扮演維修電工角色，進(jìn)行崗位體驗(yàn)—情境體驗(yàn)?zāi)Ｊ? 3．現(xiàn)場(chǎng)教，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐——現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法 具體教法：先采用多媒體模擬機(jī)床控制線路和機(jī)床排故是的模擬機(jī)床，舉

3、一個(gè)具體案例，從維修電工的角度介紹故障的檢修步聚。然后提出幾個(gè)常見故障問題，讓學(xué)生扮演維修電工角色自己來完成。如斷開電路中的熔斷器，斷開自鎖觸頭，斷開接觸器線圈的電源等，首先讓學(xué)生根據(jù)電原理圖進(jìn)行分析，說出可能會(huì)導(dǎo)致的故障現(xiàn)象，再結(jié)合動(dòng)手實(shí)際操作，根據(jù)要求斷開電路，把真實(shí)看到的故障現(xiàn)象與剛才分析進(jìn)行對(duì)比是否相吻合。這種“紙上談兵”的方法，在這里起著很重要的作用，大大地加強(qiáng)了學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力、思維能力，若分析故障的思路正確的話，其實(shí)際的故障也就很快排除。有了以上的知識(shí)作為鋪墊，學(xué)生對(duì)故障分析有了感性的認(rèn)識(shí)，根本不需費(fèi)很大的勁，學(xué)生更不用去“死記”，讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了故障分

4、析，無形之中提升了維修技能。 三、學(xué)法 由于本課題是在掌握常用控制電器及電氣控制基本環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)車床電氣控制系統(tǒng)進(jìn)行的故障分析，要求學(xué)生在課前要對(duì)上模塊的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，課堂上要緊跟老師的思路走，對(duì)電氣原理圖認(rèn)真進(jìn)行分析，根據(jù)故障現(xiàn)象縮小范圍；再結(jié)合動(dòng)手實(shí)際操作，加深理解；課后到校內(nèi)機(jī)加工車間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參加一定的生產(chǎn)實(shí)際操作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 四、教學(xué)過程（教學(xué)設(shè)計(jì)） 步聚 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間分配 告知 告知學(xué)生本次課的主要教學(xué)內(nèi)容和要達(dá)到的目的 口述 3分鐘 引入 常見機(jī)床故障的現(xiàn)象及產(chǎn)生原因 講述 提問 問題回答 3分鐘 案例講

5、解 通過實(shí)際的故障案例：主軸電動(dòng)機(jī)M1不能起動(dòng)，講述檢修過程 案例 互動(dòng) 問題回答 18分鐘 排故演練（“紙上談兵”） 角色互換，教師設(shè)置故障，學(xué)生扮演維修電工角色進(jìn)行故障分析和排除。 情境體驗(yàn) 學(xué)生上臺(tái) 講 15分鐘 實(shí)操演練 根據(jù)實(shí)際電路仿真設(shè)計(jì)，所有故障都是模擬或類同機(jī)床實(shí)際工作時(shí)出現(xiàn)故障，具有一定代表性?？己斯袢藶殡[蔽地設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)故障，學(xué)生借助原理分析，全方位真實(shí)的機(jī)床電氣故障排除訓(xùn)練。 情境體驗(yàn) 個(gè)別指導(dǎo) 在考核柜內(nèi)進(jìn)行車床電氣故障排除訓(xùn)練 36分鐘 評(píng)議 分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定，即教師、組內(nèi)、組間，每個(gè)層面的評(píng)定內(nèi)容有所不同；提出

6、新問題，拓展知識(shí)面。 口述 學(xué)生上臺(tái)總結(jié)，表達(dá) 15分鐘 作業(yè) 課外 車床電氣線路常見故障分析與檢修（教案） 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)床電氣設(shè)備故障的診斷步驟和診斷方法；掌握C6140車床電氣線路常見故障分析與檢修方法 能力目標(biāo)：訓(xùn)練綜合表達(dá)能力（文字、口頭）；提高分析與解決問提的能力；培養(yǎng)學(xué)生的維修電工職業(yè)崗位意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：車床電氣線路常見故障分析 教學(xué)難點(diǎn)：車床電氣線路常見故障檢測(cè) 教學(xué)模式： 1.學(xué)生講、教師評(píng)，“教”與“學(xué)”模擬換位--一種另類互動(dòng)模式 2.學(xué)生扮演維修電工角色，

7、進(jìn)行崗位現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)—情境體驗(yàn)?zāi)Ｊ? 教學(xué)內(nèi)容： 工序序號(hào) 內(nèi)容 時(shí)間 小組分工 負(fù)責(zé)人 工序01 收集資料，畫出C6140車床電氣線路圖 課前 學(xué)生 工序02 機(jī)床電氣設(shè)備故障的診斷步驟和診斷方法 課中 教師 工序03 C6140車床電氣線路故障案例分析 課中 教師 工序04 C6140車床電氣線路常見故障分析 課中 學(xué)生扮演維修電工角色 工序05 C6140車床電氣線路常見故障模擬實(shí)訓(xùn) 課中 工序06 評(píng)議 課中、課后 基本技術(shù)：概念、理論、工具使用、識(shí)圖 基本方法：電壓測(cè)量法、電阻測(cè)量法 準(zhǔn)備工作：詢問、圖紙、MF47萬用表

8、教學(xué)過程： 1、引入： 機(jī)床電氣故障 　　自然故障 　　機(jī)床在運(yùn)行過程中，其電氣設(shè)備常受到許多不利因素的影響，如電器動(dòng)作過程中的機(jī)械振動(dòng)、過電流的熱效應(yīng)加速電器元件的絕緣老化變質(zhì)、電弧的燒、長期動(dòng)作的自然磨損、周圍環(huán)境溫度和濕度的影響、有害介質(zhì)的侵蝕、元件自身的質(zhì)量問題、自然壽命等原因。以上種種原因都會(huì)使機(jī)床電器難免出現(xiàn)一些這樣或那樣的故障而影響機(jī)床的正常運(yùn)行。因此加強(qiáng)日常維護(hù)保養(yǎng)和檢修可使機(jī)床在較長時(shí)間內(nèi)不出或少出故障。切不可誤認(rèn)為反正機(jī)床電氣設(shè)備的故障是客觀存在。在所難免的，就忽視日常維護(hù)保養(yǎng)和定期檢修工作。 　　人為故障 　　機(jī)床在運(yùn)行過程中，由于受到不應(yīng)有的機(jī)械外力的破壞或因

9、操作不當(dāng)、安裝不合理而造成的故障，也會(huì)造成機(jī)床事故，甚至危及人身安全。這些故障大致可分為兩大類： 　　故障有明顯的外表特征并易被發(fā)現(xiàn)、如電動(dòng)機(jī)、電器的顯著發(fā)熱、冒煙、散發(fā)出焦臭味或火花等。這類故障是由于電動(dòng)機(jī)、電器的繞組過載、絕緣擊穿。短路或接地所引起的。在排除這類故障時(shí)，除了更換或修復(fù)之外，還必須找出和排除造成上述故障的原因。 故障沒有外表特征。這一類故障是控制電路的主要故障。在電氣線路中由于電氣元件調(diào)整不當(dāng)，機(jī)械動(dòng)作失靈，觸頭及壓接線頭接觸不良或脫落，以及某個(gè)小零件的損壞，導(dǎo)線斷裂等原因所造成的故障。線路越復(fù)雜，出現(xiàn)這類故障的機(jī)會(huì)越多。這類故障雖小但經(jīng)常碰到，由于沒有外表特征，要尋找故

10、障發(fā)生點(diǎn)，常需要花費(fèi)很多時(shí)間，有時(shí)還需借助各類測(cè)量儀表和工具才能找出故障點(diǎn)，而一旦找出故障點(diǎn)，往往只需簡單的調(diào)整或修理就能立即恢復(fù)機(jī)床的正常運(yùn)行，所以能否迅速的查出故障點(diǎn)是檢修這類故障時(shí)能否縮短時(shí)間的關(guān)鍵。 2、機(jī)床電氣設(shè)備故障的檢修步驟——案例教學(xué) 案例：主軸電動(dòng)機(jī)M1不能起動(dòng)。 檢修過程： 1）故障調(diào)查 問：機(jī)床發(fā)生故障后，首先應(yīng)向操作者了解故障發(fā)生的前手情況，有利于根據(jù)電氣設(shè)備的工作原理來分析發(fā)生故障的原因。一般詢問的內(nèi)容有：故障發(fā)生在開車前、開車后，還是發(fā)生在運(yùn)行中？是運(yùn)行中自行停車，還是發(fā)現(xiàn)異常情況后由操作者停下來的；發(fā)生故障時(shí)，機(jī)床工作在什么工作順序，按動(dòng)了哪個(gè)按鈕，扳動(dòng)

11、了哪個(gè)開關(guān)；故障發(fā)生前后，設(shè)備有無異?，F(xiàn)象（如響聲、氣味、冒煙或冒火等）；以前是否發(fā)生過類似的故障，是怎樣處理的等。 看：熔斷器內(nèi)熔絲是否熔斷，其他電氣元件有無燒壞、發(fā)熱、斷線，導(dǎo)線連接螺絲有否松動(dòng)，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速是否正常。 聽：電動(dòng)機(jī)、變壓器和有些電氣元件在運(yùn)行時(shí)聲音是否正常，可以幫助尋找故障的部位。 摸：電機(jī)、變壓器和電氣元件的線圈發(fā)生故障時(shí)，溫度顯著上升，可切斷電源后用手去觸摸。 2）電路分析 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，參考該電氣設(shè)備的電氣原理圖進(jìn)行分析，初步判斷出故障產(chǎn)生的部位，然后逐步縮小故障范圍，直至找到故障點(diǎn)并加以消除。 分析故障時(shí)應(yīng)有針對(duì)性，如接地故障一般先考慮電氣柜外的電氣裝

12、置，后考慮電氣柜內(nèi)的電氣元件。斷路和短路故障，應(yīng)先考慮動(dòng)作頻繁的元件，后考慮其余元件。 原因分析：①先判斷是主線路還是控制電路的故障：按起動(dòng)按鈕SB2，接觸器KM1若不動(dòng)作，故障必定在控制電路；若接觸器吸合，但主軸電動(dòng)機(jī)不能起動(dòng)，故障原因必定在主線路中。②主線路故障：可依次檢查接觸器KM1主觸點(diǎn)及三相電動(dòng)機(jī)的接線端子等是否接觸良好。③控制電路故障：沒有電壓；控制線路中的熔斷器FU5熔斷；按鈕SB1、SB2的觸頭接觸不良；接觸器線圈斷線等。 3）斷電檢查 檢查前先斷開機(jī)床總電源，然后根據(jù)故障可能產(chǎn)生的部位，逐步找出故障點(diǎn)。檢查時(shí)應(yīng)先檢查電源線進(jìn)線處有無碰傷而引起的電源接地、短路等現(xiàn)象，

13、螺旋式熔斷器的熔斷指示器是否跳出，熱繼電器是否動(dòng)作。然后檢查電氣外部有無損壞，連接導(dǎo)線有無斷路、松動(dòng)，絕緣有否過熱或燒焦。 4）通電檢查 作斷電檢查仍未找到故障時(shí)，可對(duì)電氣設(shè)備作通電檢查。 在通電檢查時(shí)要盡量使電動(dòng)機(jī)和其所傳動(dòng)的機(jī)械部分脫開，將控制器和轉(zhuǎn)換開關(guān)置于零位，行程開關(guān)還原到正常位置。然后萬用表檢查電源電壓是否正常，有否缺相或嚴(yán)重不平衡。再進(jìn)行通電檢查，檢查的順序?yàn)椋合葯z查控制電路，后檢查主電路；先檢查輔助系統(tǒng)，后檢查主傳動(dòng)系統(tǒng)；先檢查交流系統(tǒng)，后檢查直流系統(tǒng)；合上開關(guān)，觀察各電氣元件是否按要求動(dòng)作，有否冒火、冒煙、熔斷器熔斷的現(xiàn)象，直至查到發(fā)生故障的部位。 5）排故 3、

14、排故演練——“紙上談兵” 角色互換，教師設(shè)置故障，學(xué)生扮演維修電工角色進(jìn)行故障分析和排除。 1）故障現(xiàn)象：主軸電動(dòng)機(jī)不能停轉(zhuǎn)。 原因分析：這類故障多數(shù)是由于接觸器KM1的鐵芯面上的油污使鐵芯不能釋放或KM1的主觸點(diǎn)發(fā)生熔焊，或停止按鈕SB1的常閉觸點(diǎn)短路所造成的。應(yīng)切斷電源，清潔鐵芯極面的污垢或更換觸點(diǎn)，即可排除故障。 2）故障現(xiàn)象：主軸電動(dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)不能自鎖。 原因分析：當(dāng)按下按鈕SB2時(shí)，電動(dòng)機(jī)能運(yùn)轉(zhuǎn)，但放松按鈕后電動(dòng)機(jī)即停轉(zhuǎn)，是由于接觸器KM1的輔助常開觸頭接觸不良或位置偏移、卡阻現(xiàn)象引起的故障。這時(shí)只要將接觸器KM1的輔助常開觸點(diǎn)進(jìn)行修整或更換即可排除故障。輔助常開觸點(diǎn)的連接導(dǎo)

15、線松脫或斷裂也會(huì)使電動(dòng)機(jī)不能自鎖。 3）故障現(xiàn)象：刀架快速移動(dòng)電動(dòng)機(jī)不能運(yùn)轉(zhuǎn) 原因分析：按點(diǎn)動(dòng)按鈕SB3，接觸器KM3未吸合，故障必然在控制線路中，這時(shí)可檢查點(diǎn)動(dòng)按鈕SB3，接觸器KM3的線圈是否斷路。 4、故障排除訓(xùn)練——實(shí)操 3-5人一組，共6組，組長分好工。根據(jù)實(shí)際電路仿真設(shè)計(jì)，所有故障都是模擬或類同機(jī)床實(shí)際工作時(shí)出現(xiàn)故障，具有一定代表性。考核柜人為隱蔽地設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)故障，學(xué)生借助原理分析，全方位進(jìn)行真實(shí)的機(jī)床電氣故障排除訓(xùn)練。 說明注意事項(xiàng)和操作要領(lǐng)。對(duì)照原理圖，查找元器件實(shí)際位置。正常操作個(gè)開關(guān)、按鈕，并觀察接觸器、電動(dòng)機(jī)的工作情況。小組內(nèi)成員互設(shè)故障，進(jìn)行故障排除訓(xùn)練。各小

16、組互設(shè)故障，相互協(xié)作，共同完成排故。教師抽查1-2個(gè)小組，設(shè)置故障，檢查學(xué)習(xí)效果。實(shí)訓(xùn)結(jié)束，斷開電源，整理電氣設(shè)備等。 5、評(píng)議 分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定，即教師、組內(nèi)、組間，每個(gè)層面的評(píng)定內(nèi)容有所不同。 關(guān)鍵環(huán)節(jié) 教師扮演的角色 學(xué)生扮演的角色 自評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)完成演練活動(dòng)的過程，找出不足 學(xué)生上臺(tái)總結(jié)，表達(dá) 互評(píng) 協(xié)助學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)效果，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度加以評(píng)價(jià) 展示，欣賞，分享，相互評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 教師對(duì)完成的項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)與回顧，對(duì)完成較好組員的表現(xiàn)進(jìn)行當(dāng)堂認(rèn)可，然后就主要問題進(jìn)行集中解決。評(píng)定從兩方面入手，即結(jié)果性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)內(nèi)容：過程性評(píng)價(jià)主要是考察學(xué)生的組員的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度；結(jié)果性評(píng)主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，如工具使用正確、布線合理、檢測(cè)方法正確、操作順序得當(dāng)、達(dá)到預(yù)期效果。就訓(xùn)練中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行分析，并提出解決方法。 認(rèn)真聽取教師點(diǎn)評(píng)，并反思不足 提出新問題 誘導(dǎo)，拓展知識(shí)面 產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需求 6、作業(yè) 1）歸納電氣故障檢測(cè)方法。 6