《湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《卡通大亮相》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《卡通大亮相》教案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 湘版美術(shù)第五冊〈〈卡通大亮相〉〉第一課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。 2、了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。 3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望。 4、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。 2、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識及實(shí)踐運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備： 1、教師：自制課件、多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀等。 2、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡

2、通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。 二、談話導(dǎo)入 1、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 學(xué)生答：《西游記》里的歌。 師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》。 （音頻片段） 2、師播放動畫片《西游記》片斷。 （視頻片段） 3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言） 師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？

3、為什么？ （學(xué)生舉手談） 動畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象） 4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》。（板書課題） 三、啟發(fā)認(rèn)識 1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示。 2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見） 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 3、比較驗(yàn)證 教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖 引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論?？ㄍㄐ? 象在狗的外形特點(diǎn)上

4、進(jìn)行了夸張、擬人 等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化， 更能貼近人的生活。 （狗的寫真圖與卡通形象圖） 四、設(shè)計(jì)方法 1、教師演示人物與動物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。 在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人手法的運(yùn)用。 （1）夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。 （2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。像我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》

5、等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。 2、師生共同設(shè)計(jì)臺燈的卡通形象。 教師黑板畫一盞臺燈的寫實(shí)簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意） 那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學(xué)生所說畫） 學(xué)生評價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì)，同時(shí)針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。 五、自我實(shí)踐 1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象。 教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助） 2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。 師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，就

6、是有一點(diǎn)點(diǎn)不足，你們發(fā)現(xiàn)沒有？ 生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯） 討論：怎樣解決這個(gè)問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動。 小組討論后匯報(bào)。 師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。 學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。 六、展示小結(jié) 1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺前。 2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價(jià)。 3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價(jià)。 七、課后拓展練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。