《湘美版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧用肌理》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘美版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧用肌理》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《巧用肌理》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 巧用肌理》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（湘版）第十一冊(cè)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)[選型表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生嘗試?yán)煤?jiǎn)便的工具和材料拓印肌理，運(yùn)用肌理豐富繪畫表現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視角和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。 教學(xué)目標(biāo)： 1：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 2：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。 3：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉

2、例的圖片和范畫。 教學(xué)重點(diǎn)： 用合適的方法，較清晰的拓印出肌理。 教學(xué)難點(diǎn)： 分析和理解肌理紋樣的點(diǎn)、線、面結(jié)構(gòu)以及明暗的組合規(guī)律，用圖形進(jìn)行簡(jiǎn)要的表現(xiàn)，并用于繪畫表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件出示，用于拓印的工具材料 教學(xué)過(guò)程： 一、感受肌理，游戲?qū)? 準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)感。 教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸的感覺。 二、新授 一、什么叫肌理呢？ 播放微課程 二、提供空間，自主學(xué)習(xí) 1. 找一找，發(fā)現(xiàn)身邊的肌理 學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什

3、么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。 2.學(xué)生示范，共同總結(jié) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)用樹葉進(jìn)行嘗試實(shí)物拓印法，老師指導(dǎo)并共同總結(jié)。 在紙板上粘貼上樹葉，用水粉顏料在樹葉上涂上顏色，涂色用力要均勻，涂色深淺要適度。在樹葉上覆蓋上紙進(jìn)行壓印，壓印時(shí)要小心，不要移動(dòng)拓印的紙片和樹葉。 3，提出問題，小組討論在拓印時(shí)需要注意什么？ ,壓印時(shí)不要移動(dòng)拓印的紙片和實(shí)物； 涂色用力要均勻，不要過(guò)多的反復(fù)摹壓； 涂色深淺要適度。 三、啟發(fā)探究其它方法 師：剛才我們都是直接摹印出生活中間

4、的一些物體的紋理，其實(shí)還有很多漂亮的肌理它并不是直接來(lái)源于生活，但是它們同樣也很漂亮。 . 展示手繪法 ， 手繪肌理以線描為主，利用線條和筆觸的變化可以繪制出豐富的肌理紋樣。 。 師：我這里還有很多漂亮的作品，我們一起去看一看， 1. 《姐姐》這一幅作品，利用實(shí)物本身的肌理效果豐富畫面，使創(chuàng)作充滿樂趣。 2．《美麗的大象》：組織優(yōu)美的圖案形成肌理效果，豐富了畫面的表現(xiàn)力。 三、學(xué)生創(chuàng)作，巡回指導(dǎo) 1、根據(jù)前面了解的肌理制作方法，讓學(xué)生嘗試用喜歡的方式制作一幅肌理。 四、作品展示 1、展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生給自己組制作的作品取個(gè)題目。 五、課堂小結(jié)，延伸教學(xué) 同學(xué)們，不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出不同的肌理，像一幅幅抽象的圖畫，展示著不同的規(guī)則和變化。 鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。 4