《[高一語文]蘇教版語文必修一、二字詞、文學常識與重點詞句》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《[高一語文]蘇教版語文必修一、二字詞、文學常識與重點詞句（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、紹興一中2009屆10班班級網(wǎng)站 蘇教版語文必修一專題復習知識點之字詞篇 1、讀準下列加點的字。 沁（qn）園春 百舸（gě）爭流 悵寥廓（lio）（ku） 崢嶸（zhēng）（rng） 揮斥方遒（qi） 浪遏（）飛舟 吝嗇（ln）（s） 嬉（xī）游 澄（chng）清 召（zho）喚 不馴（xn） 明澈（ch） 灰燼（jn）

2、不屈不撓（no） 搖曳（y） 睫（ji）毛 瞳（tng）孔 給（jǐ）予 迂（yū）回 惆悵（chu）（chng） 眺（tio）望 撩（liāo）起 喧（xuān）響 坐標軸（zhu） 迷惘（wǎng） 炫（xun）耀 晨曦（xī） 沉湎（miǎn） 抹煞（sh?。? 面面相覷（q） 溺（n）愛 槁暴（p） 木直中（zhng）繩 粘（zhān）貼 怪癖（pǐ） 摭（z

3、h）拾 祈禱（q）（dǎo） 磕（kē）絆（bn） 顫（chn）抖 冰雹（bo） 夭（yāo）折 碾（niǎn）成 引吭（hng）試啼 自艾（y）自憐 干癟（biě） 藐（miǎo）視 刻?。╞） 嚙噬（ni）（sh） 吮（shǔn）吸 ?。╧）守 欽（qīn）佩 犄（jī）角 擂（li）鼓 纖（xiān）巧 瞠（chēng）目結舌 商榷（qu）

4、 忐忑（tǎn）（t） 雛（ch）形 斟酌（zhēn）（zhu） 甄（zhēn）別 思忖（cǔn） 妥帖（tiē） 跋涉（bsh） 斑斕（ln） 狹隘（i） 慰藉（ji） 麻痹（b） 戕害（qiāng） 恢（huī）宏 參省（xǐng） 騏驥（qj） 須臾（y） 跬（kuǐ）步 舟楫（j） 鍥（qi）而不舍 契（q）約

5、 強弩（nǔ） 君子生（xng）非異也 鏤（lu） 句讀（du） 官盛則近諛（y） 郯子（tn） 老聃（dān） 以貽（y）之 萇弘（chnghng） 熾（ch）熱 疑竇（du） 諂（chǎn）媚 焚膏繼晷（guǐ） 熟稔（rěn） 心無旁騖（w） 城垣（yun） 載（zi）饑載渴 喧囂（xiāo） 寰（hun）宇 肴饌（yo）（zhu

6、n） 神裔（y） 餓殍（piǎo） 艾蒿（hāo） 宅?。╠ǐ） 綺窗（qǐ） 魂牽夢縈（yng） 酒闌燈灺（ln）（xi） 搭訕（shn） 悠邈（miǎo） 一飲一啜（chu） 田塍（chng） 濡染（r） 烙印（lo） 匝數(shù)（z?。? 侘傺（ch）（ch） 鎩羽而歸（sh?。? 恬淡（tin） 締造（d） 謫居（zh） 低徊（hu） 欷歔（xī）（

7、xū） 發(fā)軔（rn） 方興未艾（i） 含辛茹苦（r） 翹首（qio） 桑梓（zǐ） 蕞爾（zu） 翰苑（hn） 別墅（sh） 靜謐（m） 悲愴（chung） 矯（jiǎo）飾 游泊（b） 遷徙（xǐ） 戈（gē）壁 按捺（n） 顛簸（bǒ） 惶惑（hung） 豐子愷（kǎi） 崔顥（ho） 廿（nin）七 粘合（nin）

8、 什剎海（ch） 煙垢（gu） 打夯（hāng） 煮茗（mng） 蟄（zh）居 閩粵（mǐn）（yu） 豐腴（y） 赭（zhě）色 烏桕（ji） 遠阜（f） 誑語（kung） 驚駭（hi） 霧靄（ǎi） 噴?。╞） 陰霾（mi） 攫（ju）來 混沌（dn） 瘴氣（zhng） 剔（tī）透 粗獷（guǎng）

9、奔放不羈（jī） 千峰萬壑（h） 咆哮（po）（xio） 壬（rn）戌 舉酒屬（zhǔ）客 窈窕（yǎo）（tiǎo） 馮（png）虛御風 棹（zho） 扣舷（xin） 裊裊（niǎo） 釃（shī）酒 橫槊（shu） 匏（po）尊 相與枕藉（ji） 嫠（l）婦 愀（qiǎo）然 山川相繆（lio）舳艫（zh）（l） 蜉蝣（f）（yu） 箕踞（jī）（j）而遨 施施（y）（y）而行 無盡藏（zng） 漣漪（li

10、n）（yī） 蓊（wěng）郁 憂悒（y） 追溯（s） 嗥叫（ho） 馴服（xn） 迸發(fā)（bng） 湍急（tuān） 毛骨悚然（sǒng） 蜿蜒（wān）（yn） 2、正確書寫下列字詞。 沁園春 悵寥廓 遒 曙光 輕蔑 沉湎 晨曦 急躁 惆悵 翱翔 蒙蔽 恪守 嚙噬 斟酌 甄別 商榷 思忖 妥帖 犄角 面面相覷干癟 殘骸跋涉 閑暇 斑斕 狹隘 慰藉 麻痹 戕害 符箓

11、 恢宏 騏驥 須臾 跬步 鍥而不舍 強弩 金石可鏤真知灼見 貽 官盛則近諛 出類拔萃 熾熱 疑竇 諂媚 焚膏繼晷 熟稔 心無旁騖 城垣 按部就班喧囂 寰宇 肴饌 神裔 宅邸 魂牽夢縈 綺窗 酒闌燈灺 搭訕 悠邈 崎嶇 田塍 濡染 鎩羽而歸 侘傺 恬淡 締造 謫居 低徊 欷歔 根深蒂固 方興未艾 發(fā)軔 含辛茹苦 翹首 蕞爾 翰苑 別墅 熠熠閃光 靜謐 貧瘠 悲

12、愴 矯飾 遷徙 顛簸 崔顥 辜負 菜圃 煙垢 倉皇煮茗 蟄居 豐腴 赭色 烏桕 誑語 驚駭 霧靄 陰霾 攫來 剔透 粗獷 奔放不羈 千峰萬壑壬戌 扣舷 裊裊 釃酒 橫槊 相與枕藉嫠婦 施施而行 引觴滿酌愀然 漣漪 憂悒 追溯 嗥叫 毛骨悚然蜿蜒 餓殍 艾蒿 3、解釋下列詞語的意思。 揮斥方遒：強勁有力。 激揚文字：激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚善良的。 糞土：名詞用作動詞，視……如糞土。 到中流擊水：江心水深流

13、急的地方。 絮絮叨叨：形容說話啰嗦。 似水流年：像水一樣流逝的光陰。流年，光陰。 摭拾：拾，揀。文中指襲用現(xiàn)成的詞語。 自艾自憐：自己憐惜悔恨自己。 怨天尤人：抱怨上天推及到他人。 入不敷出：收入不夠開支。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 鬼迷心竅：比喻受到迷惑。 妄自菲?。汉翢o根據(jù)地看輕自己。指自輕自賤，自暴自棄,不求上進。 恪盡職守：嚴格遵守自己的職責。 完美無瑕：完善、美好，沒有缺點。瑕，缺點。 瞠目結舌：瞪大眼睛說不出話來。多形容吃驚或窘迫的樣子。瞠：瞪眼睛。 冥思苦想：深沉地思索。冥，深深地。 茍延殘喘：勉強維持一線生命。也比喻其他事物勉強存在下去。茍延，勉強延

14、續(xù)；殘喘，臨死前殘存的喘息。 水落石出：喻指事情真相大白。 一如既往：完全跟從前一樣。既，已經。 氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。 舉一反三：比喻懂得一件事就可以類推出其他許多同類的事。 鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 安然無恙：很平安，沒有什么疾病和事故。恙，病。 惠賜：敬詞，用于指別人贈送給自己的（物品）。 肴饌：豐盛的飯菜 魂牽夢縈：形容思念非常深切，達到夢中都在牽掛的地步。 搭訕：為了跟人接近或打破尷尬局面而主動找話說。 悲歡離合：泛指人生的種種經歷、遭遇和感受。 侘傺：失意的樣子。 鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜

15、地回來。鎩，摧殘、傷害。 寄人籬下：比喻依靠別人過活。 功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗（含惋惜意）。 方興未艾：正在興起發(fā)展，一時不會終止。形容事物正處在蓬勃發(fā)展的階段。 蕞爾：形容?。ǘ嘀傅貐^(qū)）。 概莫能外：一概不能超出這個范圍；一概不能例外。 索然無味：形容呆板枯燥，毫無趣味。 面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。 誑語：騙人的話。憂悒：憂愁不安。 莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙（道理）。表示事情很奇怪，使人不明白。 驚世駭俗：因言行異于尋常而使人震驚。 憤世嫉俗：對于不合理的社會和習俗表示憎惡。 息息相通：說息息相關，呼吸相關聯(lián)，比喻關系密切。 毛骨

16、悚然：形容很害怕的樣子。 無動于衷：心里一點不受感動，一點也不動心。 蘇教版語文必修一專題復習知識點之文學常識篇 1、詞 詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。起初是稱“曲子”“雜曲子”“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”。 每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名與創(chuàng)始之作的內容有關聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制?？梢再x詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別

17、，標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。 詞的分類：詞分為小令、中調、長調，這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內為小令；59至90字為中調；91字以上為長調。 詞的流派：豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同風格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水、融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。 2、說 說是古代的一種議論體裁，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點；寫法十分靈活，可以敘事，可以議論，都是為了說明一個道

18、理；講究文采，和現(xiàn)在的雜文大致相近。 3、古文運動 實際是以復古為名的文風改革運動，韓愈和柳宗元是這次運動的倡導者，他們提出“文以載道”、“文道結合”的觀點，主張學習先秦、兩漢“言之有物”、“言貴創(chuàng)新”的優(yōu)秀散文，堅持擯棄只講形式不重內容華而不實的文風。 4、《詩經》 《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入從西周初期（公元前11世紀）至春秋中葉（公元前7世紀）約500余年間的詩歌305首，又稱“詩三百”，反映西周初年至春秋中期近500年間的古代社會生活?！对娊洝肥侵袊F(xiàn)實主義詩歌的源頭，因它的內容以反映勞動人民生活的《國風》為主，所以文學史上把這類詩歌稱為“風體詩”。 《詩經》依據(jù)內容

19、及音樂的不同分為風、雅、頌三個部分。風詩大部分是民歌。 《詩經》主要有三種表現(xiàn)手法：“賦”：鋪陳敘事。“比”：借物托情。“興”：先言他物以引起所詠之辭。 “風”“雅”“頌”“賦”“比”“興”，文學上合稱“六義”。 5、攝影散文 《前方》是一篇“攝影散文”。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影和文字構成的。隨著社會的發(fā)展，人們表達的手段也在發(fā)展變化。 6、賦 “賦”的名稱最早見于戰(zhàn)國后期荀況的《賦篇》，到漢代形成特定的體制?！百x”著力于鋪陳事物，較多地采用散文化的句式。賦體經歷了長期演變的過程，發(fā)展到中唐，在古文運動影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢，不講究駢偶、音律，句式參差

20、，押韻也比較自由，形成散文式的清新流暢的氣勢，叫做文賦。 7、記 古代的一種文體。主要是記載事物，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 8、作家作品 （1）荀子，（約公元前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，他強調教育和禮法的作用，主張治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和教育可以改變人的本性。荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質樸、多排比句，又善用比喻?！秳駥W》是《

21、荀子》的第一篇。 （2）韓愈（768-824），字退之，祖籍昌黎（今遼寧省凌源縣），韓愈在文中多次自稱“昌黎韓愈”，人們也稱他韓昌黎。韓愈是唐代古文運動的倡導者，他提倡三代兩漢散文，主張“文以載道”，強調文章內容的重要性；在文學形式上力主創(chuàng)新，對后世散文影響深遠。他的詩歌，題材廣泛，風格險怪，講究用奇字，造奇句，人們評為“以文為詩”。與孟郊、賈島等人自成一派，史稱“韓孟詩派”。詩文被門人輯為《昌黎先生集》。 （3）蘇軾：北宋文學家、書畫家、字子瞻，號東坡居士。他與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其詩風豪邁清新，尤長于比喻，與黃庭堅并稱“蘇黃”。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。在散文領域

22、也有很高成就，與歐陽修并稱“歐蘇”，是“唐宋古文八大家“之一。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。 （4）柳宗元：字子厚，世稱“柳河東”，也稱“柳柳州”。提倡“古文”創(chuàng)作。其散文以山水游記和寓言成就最大。在他的山水游記中常把自己的身世遭遇和個人情懷融于自然風景的描繪中，代表作是《永州八記》。 蘇教版語文必修一專題復習知識點之重點語句篇 1、獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 （點明了時間、地點和寫景抒情的獨特環(huán)境。在深秋季節(jié)，詩人獨自站立在橘子洲頭，望著湘江水奔流不息，滔滔向北。） 2、曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ （還記得嗎？到水流的中央游泳，激起的浪花，阻

23、擋了飛快行駛的船只。以設問句結尾，實際上是對“誰主沉浮”這一問題的巧妙回答。） 3、當蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺，/當灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，/我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，/用美麗的雪花寫下：相信未來。 （現(xiàn)實是殘酷的，詩人選擇的意象也有了灰暗的色彩，如“蜘蛛網(wǎng)”、“灰燼的余煙”等等。這些意象不但給人以強烈的視覺沖擊，而且飽含著許多矛盾復雜、難以言明的情感。盡管這樣，詩人依然堅持理想、相信未來。） 4、我要用手指那涌向天邊的排浪，我要用手掌那托住太陽的大海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，用孩子的筆體寫下：相信未來。 （詩人擺脫了前面兩節(jié)中的灰色、冷峻的一面，盡量采用色彩明亮的、氣象

24、壯闊的語詞，以此來強調心中永不泯滅的理想。堅定的信念，使詩人豪情萬丈，“那涌向天邊的排浪”是“我”豎起的“手指”，“那托住太陽的大?！笔恰拔摇闭归_的“手掌”，詩人要用這樣的巨手，“搖曳著曙光”，“搖曳著”“那枝溫暖漂亮的筆桿”，在海天的大幕上，“用孩子的筆體”率真而堅定地寫下：“相信未來”。） 5、六月，我們看海去 （“六月”就不再單純是一個季節(jié)，而成了生命的青春驛站，“看海去”也就負有了一種探索的時代意義。詩人沒有用靜止的畫面去刻畫，而是在一種節(jié)奏里，在流動的生活畫面中向我們表達了青春的激情以及激情背后的探索精神。） 6、在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。 （人既然擁

25、有了生命，就是為自己的生命地塊負責。在人生的歷程中不要指望別人來為你的人生做出什么，自己的生命質量只能由自己來決定和完成，自己的人生只能是自己走過，每個人都應該肩負起生命的責任。） 7、只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。 （一個人在生命的四季里只要認真地無愧地經歷了，所有的歡樂和痛苦，所有的成功和失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，在生命的最后季節(jié)，一個人就不會有什么生命的愧疚和寂寞。生命的要義重在一個人有沒有真正地為生命認真負責地耕耘過。） 8、真正的修養(yǎng)一如真正的體育，同時既是完成又是激勵，隨處都可到達終點卻從

26、不停歇，永遠都在半道上，都與宇宙共振，生存于永恒之中。 （在這句話中，作者運用比喻的手法，以“體育”為喻，把抽象的道理闡述得很形象，指出“真正的修養(yǎng)”的呈現(xiàn)形式是“永遠都在半道上”，也就是說，它是一種努力的過程，是動態(tài)呈現(xiàn)的。“完成又是激勵”是說完成了一個目標，又有下一個目標，上一個目標是下一個目標的激勵?！罢嬲男摒B(yǎng)”是“宇宙共振，生存于永恒之中的”，與大地同在，與日月共存，永遠也不會消失，也永遠也不會停止。因此，人應當具有終身學習的追求。） 9、對思想家或作家的每一部杰出的深入理解，卻都會使你感到滿足和幸福——不是因為獲得了僵死的知識，而是有了鮮活的意識和理解。 （思想家或作家的每一

27、部杰作本身就具有很高的人文和文學價值，如果深入理解，一定會在思想、思維方面得到有價值的提示。） 10、我們先得向杰作表明自己的價值，才會發(fā)現(xiàn)杰作的真正價值。 （“向杰作表明自己的價值”指在閱讀杰作時需要有追求文明文化的態(tài)度，只有懷著敬重之情閱讀，才有可能獲得教養(yǎng)。） 11、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 （譯：想起我當初出征時，楊柳依依隨風飄飛。如今我在歸途中，紛紛揚揚雪花漫漫。這四句情景交融，感情凄婉往復，以樂景寫哀（出征時），以哀景寫樂（返途中），具有強烈的感染力。） 12、故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。故鄉(xiāng)的美麗總是含著悲傷。 （故鄉(xiāng)是我們生

28、命的一部分，不管是喜，是悲，它都是自己曾經傾灑血、淚、汗水的地方。故鄉(xiāng)在我們的記憶中永遠是美好的所在，盡管也有痛苦的歷程，但那是真實的生命，是我們自己。） 13、那種失望不同于對旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長出金麥穗和趕車謠。 （失望來自愛，一種能滴血的愛，于是為之奮斗，于是有了收獲。） 14、故鄉(xiāng)意味著我們的付出——它與出生地不是一回事。只有艱辛勞動過奉獻過的人，才真正擁有故鄉(xiāng)…… （為故鄉(xiāng)艱辛勞動過奉獻過，才表明那里是你真實的生命，你才擁有故鄉(xiāng)，而如果僅僅在某地出生，我們不會對它有十分濃烈的感情。） 15、人有克制不住的離家的欲望。 （①祖先為生存不斷遷徙，

29、奮進的習性與欲望成為人們的無意識積淀；②外界的誘惑，闖蕩世界的生命快感或虛榮心使人克制不住離家的欲望；③身或心受不住家的束縛，要遠行。） 16、我走的時候，我還不知道曾經的生活，有一天會需要證明。 （表明生命是需要伴隨生命成長的一些痕跡來證明的。證明來自于他人，來自于自己生活的地方，來自于自己的勞動成果，這些都是人生命的痕跡。這樣的表達方式，表明了作者強烈的家園情結和尋根意識。同時，作者強調了精神尋根對于人生命的重要。） 17、在那時候，那些東西不轉身便正面背面都領受到月光，我不回頭就看見了以往。 （那時的一切都是那么的真實，那么的熟悉，月光對事物的滲浸，也可以說是作者情感對事物的浸透

30、。） 18、當家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實實地邁上了虛無之途。 （一個人要想將他生命的物質痕跡全部留住是不可能的，但它們會長久地留存在記憶中，成為人的精神財富和思想資源。只有這樣，“家園”才不會廢失，否則，就如結尾所言，人只能在“虛無”中了。） 19、到了這一個境界，自然會胸襟灑脫起來。 （江南的冬天實在美得詩情畫意，人到此境界，當可與自然合一，塵世的碌碌俗務，名利之心，紛爭之意，更難立足于此，自然迷人，使人曠達灑脫，不計榮辱得失。） （三）名句默寫（必修一要求背誦的篇章） 1、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 2、鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 3、看萬山紅遍

31、，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。 4、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。 5、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。6、君子生非異也，善假于物也。 7、積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉 8、故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。 9、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。10、吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。 11、故木受繩則直，金就礪則利。12、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。 13、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 14、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。 15、孔子曰:三人行,

32、必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之? 16、人非生而知之者,孰能無惑？17、師者,所以傳道受業(yè)解惑也。 18、是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已。 19、是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。 20、哀吾生之須臾，羨長江之無窮；挾飛仙以遨游，抱明月而長終。 21、白露橫江，水光接天。22、茍非吾之所有，雖一毫而莫取。 23、浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。 24、寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。25、駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。 26、渺渺兮于懷，望美人兮天一方。27、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友

33、糜鹿。 28、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。29、清風徐來，水波不興。30、縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。330、誦明月之詩，歌窈窕之章。 32、逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。 33、惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。 34、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦 35、客舍并州數(shù)十霜，歸心日夜憶咸陽。無端又渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。 36、采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。37、月明星稀，烏鵲南飛 38、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 39、嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉(xiāng)情更

34、怯，不敢問來人。 40、未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸。41、只應守寂寞，還掩故園扉。 42、茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。43、羈鳥戀舊林，池魚思故淵， 44、晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。 45、不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。46、寒沙梅影路，微雪酒香村。 47、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。 48、君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 蘇教版高中語文必修二知識整理 第一專題知識整理 一、字詞。 1、讀準下列加點的字。 輪廓(ku) 翌(y)日 孩稚(zh) 虔誠(qin)

35、 跌宕(dāng) 恬靜(tin) 禁錮(g) 憧憬(chōng jǐng) 絢(xun)麗 豐饒(ro) 如醉如癡(chī) 毋(w)寧 瞥(piē)一眼 粗糙(cāo) 駭(hi)人 曙(shǔ)光 蓓(bi)蕾 奢侈(shē chǐ) 祈禱(q dǎo) 隱遁(dn) 鏗鏘(kēng qiāng) 亙(gn)古不變 坍圮(tān pǐ) 熨貼(y tiē) 攫(ju) 捋(lǚ)著觸須

36、 撅(juē) 步履(lǚ) 雋(jun)永 時髦(mo) 昵(n)稱 人寰(hun) 突兀(w) 搖曳(y) 昊天(ho) 倉猝(c) 一幢(zhung) 凜冽(lǐn li) 拯救(zhěng) 攫住(ju) 創(chuàng)痛(chuāng) 田鳧(f) 椋鳥(ling) 潺潺(chn) 2、正確書寫下列加點的字。 翌日 虔誠 恬靜 禁錮 憧憬

37、 絢麗 毋寧 攫住 瞥一眼 坐落 亙古不變 坍圮 熨貼 捋著觸須 撅 步履 雋永 昵稱 人寰 余暇 鏗鏘 緣分 蓓蕾 突兀 搖曳 倉猝 凜冽 拯救 田鳧 椋鳥 潺潺 昊天 奢侈 祈禱 曙光 3、解釋下列詞語。 瞥：很快的看一下。 翌日：次日，第二天。 滄桑：比喻經歷了許多世事變化。 禁錮：關押，監(jiān)禁；束縛，強力限制。 如醉如癡：形容做事情非常著迷。 瞬息萬變：形容極短的時間內變化快而多。 變

38、幻莫測：變化難于琢磨。測，預測。 賞心悅目：因欣賞美好的情景而心情舒暢。 亙古不變：從古到今沒有改變。 熨帖：貼切，妥帖。 坍圮：毀壞、倒塌。 灼烈：火燒、火燙般的。不速之客：指沒有邀請而自己來的客人。 扶弱濟困：扶持弱小的人，救濟困苦的人。 躡手躡腳：形容行動小心輕捷。 一籌莫展：比喻束手無策。 疑神疑鬼：形容疑慮重重。 幸災樂禍：別人遭到災禍時自己心里高興。 人寰：人間。寰，廣大的地域。 突兀：高聳。兀，高高地突起。 崢嶸：高峻。 搖曳：搖蕩。曳：拖，拉，牽引。 倉猝：匆忙。猝，猝然。 凜冽：刺骨的寒冷。 創(chuàng)痛：因受創(chuàng)傷而感

39、到的疼痛；痛苦。創(chuàng)，創(chuàng)傷。 攫?。鹤プ　? 昊天：廣大無邊的天。 懊悔：做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。 栩栩如生：形容生動逼真，好像活的一樣。栩栩，生動的樣子。 巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。 古色古香：形容器物、藝術作品或室內陳列具有古雅的色彩和情調。 明目張膽：原形容很有膽識，敢作敢為。后形容無所顧忌，膽大妄為。 昂首闊步：抬起頭，大踏步向前。形容精神振奮，勇往直前。 莫名其妙：不能說出其中的奧妙。無法解釋或不合常理。 凄風苦雨：原形容天氣惡劣。后也比喻處境悲慘凄涼。 二、

40、作家作品： 1、海倫凱勒（1880—1968），美國盲聾女作家、教育家。作品有《我生命的故事》，被譯成50多種文字，在世界各國流傳。1964年被授予美國公民最高榮譽——總統(tǒng)自由勛章，此年又被推選為世界十名杰出婦女之一。 2、史鐵生，1951年生于北京，中國現(xiàn)代作家。主要作品有：《我的遙遠的清平灣》，散文《我與地壇》。 3、歐亨利，美國短篇小說家。他的小說完全以情節(jié)取勝，故事頗多偶然巧合，結局往往出人意料。代表作有《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》。 4、屠格涅夫，俄國19世紀批判現(xiàn)實主義作家?！读_亭》是他的第一部長篇小說，《父與子》是他的代表作。 5、勞倫斯，英國作家。成名作是長篇小說

41、《兒子和情人》。弗洛伊德主義的心理分析與對社會矛盾的揭示糾纏在一起，是勞倫斯創(chuàng)作的突出特點。他的作品還有《虹》、《袋鼠》、《戀愛中的女人》等。 三、中心內容及寫作技巧。 1、《假如給我三天光明》：三天的活動，其內容涉及人類生活的各個方面，是對人類生活的全面考察。既表現(xiàn)了作者對生活中美的追求，也表達了作者對人類生活的高度贊美，而且，作者還以自己的痛苦精力和美好渴望，勸誡世人要珍惜光明，珍惜光陰。寫作技巧：鑒賞細膩生動的心理描寫和情真意切的語言表達，揣摩意味深長的語句。 2、《我與地壇》：實際由兩個相對獨立的部分組成。這篇散文凝聚著作者十五年生活 中最重要的那些復雜難言的感受。作者用懇切、

42、優(yōu)美的文字，把用全部生命感悟到的寶貴體驗傳達給讀者，他用他的苦難提高了大家對生命的認識。寫作技巧：言辭懇切、準確，感情真摯、深沉，立意新穎獨到。 3、《最后的常春藤葉》：在這篇小說中，作家講述了老藝術家貝爾曼用生命繪制畢生杰作，點燃別人即將熄滅的生命火花的故事，歌頌了藝術家之間相濡以沫的友誼，特別是老藝術家貝爾曼舍己救人的品德。寫作技巧：最大的特點就是“小說的意外結局”。出乎意料之外，又在情理之中。歐亨利式的語言。采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。 4、《呱……呱……》：敘述了作者早年因崇拜拜

43、倫筆下的曼弗雷德而試圖自殺時，忽然傳來的嬰兒的啼哭聲勢他警醒而放棄了自殺念頭的故事。寫作技巧：細膩而傳神的心理描寫；深刻而嚴肅的情感主題。 5、《鳥鳴》：文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。鳥兒囀鳴的目的指向是生命的欲望：創(chuàng)造新生而不是沉湎于死亡，鳥鳴這一動物的本能行為由此獲得了意義上的升華。寫作技巧：運用擬人、象征、對比等手法。 第二專題知識整理 一、字詞。 1、讀準下列加點的字。 狙(jū)擊 瓦礫(l) 一撮(cuō)鹽 粘(zhān)住 匱(ku)乏 翹(qio)

44、尾巴 胡謅(zhōu) 窒(zh)悶 模(m)樣 肆(s)虐 衣襟(jīn) 泥濘(nng) 梗(gěng)概 嗜(sh)好 歡呼雀(qu)躍 吝嗇(ln s) 顫(chn)動 甲胄(zhu) 威風凜凜(lǐn) 跛(bǒ)腳 顛簸(bǒ) 徑(jng)自 吞噬(sh) 瞳(tng)孔 冥冥(mng) 無濟(j)于事 襁褓(qiǎng bǎo) 胡子茬(ch) 　 驚駭(hi)萬狀 揪(ji

45、ū)緊 煙熏火燎(lio) 愕()然 　 褪色(tu shǎi) 器械(xi) 霎(sh)時間 肅穆(m) 粗獷(guǎng) 閃爍(shu) 啐(cu)煙頭 瞭(lio)望 2、正確書寫下列加點的字。 狙擊 瓦礫 一撮鹽 粘住 翹尾巴 胡謅 窒悶 模樣 冥冥 煙熏火燎 衣襟 泥濘 梗概 嗜好 吝嗇 顫動 甲胄 跛腳 匱乏 威風凜凜 顛簸 徑自 吞噬 瞳孔

46、 無濟于事 襁褓 胡子茬 揪緊 肆虐 驚駭萬狀 愕然 褪色 器械 肅穆 粗獷 閃爍 瞭望 霎時間 啐煙頭 歡呼雀躍 3、解釋下列詞語。 狙擊：埋伏在隱秘地點伺機襲擊敵人。 胡謅：隨口瞎編、胡說。 震蕩：振動、動蕩。多指社會、聲音等。 顫悠：顫抖搖晃。 肅穆：嚴肅、安靜；嚴肅和睦。 吞噬：吞食；并吞。 徑自：表示自己直接行動。 粗獷：粗野，粗魯；粗豪，豪放。 無濟于事：對事情沒有什么幫助。濟，有益，幫助。

47、驚駭：驚慌害怕。 歡呼雀躍：歡樂地呼喚，高興得像雀兒一樣的跳躍。 肆虐：任意殘殺或迫害；起破壞作用。 瞭望：登高望遠；特指從高處或遠處監(jiān)視敵人。 冥冥：黑夜，黑暗。窒悶：因呼吸困難或氧氣不足而導致的心胸不透氣感。 二、作家作品。 1、肖洛霍夫，蘇聯(lián)作家。代表作品有《靜靜的頓河》、《被開墾的處女地》等，獲1965年諾貝爾文學獎。 2、海因里希伯爾，德國作家，獲1972年諾貝爾文學獎。作品有《火車正點》、《喪失了名譽的卡塔琳娜勃羅姆》等。 3、安妮弗蘭克，猶太少女?！栋材萑沼洝窂?942年安妮13歲生日寫起到1944年8月日被納粹黨衛(wèi)軍發(fā)現(xiàn)時為止，是她13到15歲

48、的心路歷程。 三、中心內容及寫作技巧。 1、《一個人的遭遇》：小說節(jié)選部分寫的是索科洛夫從俘虜營逃回后的經歷。從俘虜營逃回后得到家破人亡的消息，在戰(zhàn)爭勝利前夕，兒子卻倒在最后的槍彈下，收養(yǎng)凡尼亞后剛剛有點安寧的生活，卻又出了事故等，突出表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人們帶來的巨大不幸。寫作技巧：采用第一人稱敘述的方式，敘述語言有強烈的個性色彩。在敘述中，穿插抒情、議論，這些抒情和議論往往直抒胸臆，袒露了人物的內心世界，有的閃爍著口語的智慧。 2、《流浪人，你若到斯巴……》：作者巧妙地把一名德國傷兵安排在已臨時改為戰(zhàn)地醫(yī)院的他的母校，讓受重傷的他在昏昏沉沉中看到先前讀書時軍國主義教育的痕跡，從而暗示了民族災難

49、和個人不幸的根源。在這個傷兵身上，作者真實地概括了那個時代的生活，從而反映了戰(zhàn)爭的慘無人道，反映了犧牲者所處的絕境，以及整個被戰(zhàn)爭敗壞了的年輕一代的無可奈何，在當時的各國具有一定的典型意義。作品的基調灰暗、沉郁，把戰(zhàn)爭渲染成一場抽象的人與命運的搏斗，結果是人的毀滅。 3、《安妮日記》：9則日記，除第一則是有關日記的說明，其余8則或記敘事實，或抒發(fā)感想，除了描寫苦難的生活，記錄所見到的戰(zhàn)爭，更多的是發(fā)自肺腑的情感和思考。 4、《圖片兩組》：第一組的四幅照片，都是攝影者捕捉的戰(zhàn)爭中人們的生活瞬間，再現(xiàn)了歷史的真實。他們告訴人們，在戰(zhàn)爭中，人的命運如此悲慘，這些人本來可以有正常的生活，有幸福的家

50、，有對美好明天的追求，然而戰(zhàn)爭奪走了一切。第二組的兩幅照片，攝影者通過人群場面來表現(xiàn)主題。畫面上人們的笑容是攝影者著重表現(xiàn)的內容。 第三專題知識整理 一、字詞。 1、為下列加點的字注音。 厥(ju) 彌(m) 殆(di) 洎(j) 嬙(qing) 輦(niǎn) 票(piāo) 鐺(chēng) 邐迤(lǐ yǐ) 錙銖(zī zhū) 庾(yǔ) 渦(wō) 驪(l) 鬟(hun) 霽(j) 椽(chun) 綸(

51、guān) 酹(li) 榭(xi) 舷(xin)梯 簇(c)新 挪(nu)動 拾(sh)階而上 翹(qio)首 半晌(shǎng) 虔(qin)誠 湔(jiān)雪 頃(qǐng)刻 海風輕拂(f) 寒風凜(lǐn)冽 歸咎(ji) 饒(ro)恕 亞裔(y) 2、正確書寫下列加點的字。 厥 彌 殆 洎 嬙 輦 票 鐺 邐迤 錙銖 庾 渦 驪 鬟 霽 椽

52、 綸 酹 榭 舷梯 簇新 挪動 拾階而上 翹首 半晌 虔誠 湔雪 海風輕拂 寒風凜冽 歸咎 饒恕 3、解釋下列詞語。 蜀山兀：形象詞用如動詞，這里指樹林被砍光了。 四海一：數(shù)詞用作動詞，統(tǒng)一。 盤盤焉：助詞，形容詞詞尾，相當于“……樣子?！? 氣候不齊：一樣。 梳曉鬢也：古代婦女梳的環(huán)形發(fā) 。 雷霆乍驚：突然。 秦愛紛奢：豪華。 直欄橫檻：欄桿。 可憐：可惜。 后人哀之而不鑒之：名詞用作意動，以之為鑒。 千古：從古到今，極言時間長。 風流：有功績而又

53、有文才的人，文中指英雄。 舷梯：上下輪船、飛機等用的梯子。 翹首：抬起頭來望。 成仁：為正義或崇高的理想而犧牲自己的生命。 湔雪：洗雪。 驪山北構而西折：名詞作狀語，從驪山?！氨薄钡挠梅ㄅc此相同。 燕趙之收藏：動詞用如名詞，收藏的金玉珍寶。下句的“經營”用法同此。 國：地方。 華：花白的。 顧：回望。 堪：能夠。 贏：落得。 歸咎：歸罪。 4、文言文字詞。 （1）通假字（例） 暴霜露（“暴”通“曝”，冒著。） 暴秦之欲無厭（“厭”通“饜”，滿足。） 當與秦相較（“當”

54、通“倘”，如果。） 為國者無使為積威之所劫哉（“無”通“勿”，不要。） （2）一詞多義（例） 非兵不利（兵器、武器，名詞） 兵 斯用兵之效也（戰(zhàn)爭，名詞） 而秦兵又至矣（軍隊、名詞） 下而從六國破亡之故事（舊，形容詞） 故 故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣（所以，因此，連詞） 此言得之（對，說得對，動詞） 得 誠不得已（能夠，動詞） 較秦之所得（得到、獲得，動詞） 亡 諸侯之所以亡與戰(zhàn)敗而亡者（喪失、丟失，動詞） 是故燕雖小國而后亡（滅亡，動詞） 暴 暴秦之欲無厭（兇暴的，兇惡殘酷的，形容詞） 暴霜露（暴露，動

55、詞，讀暴p） 終 終繼五國遷滅（終于，副詞） 惜其用武而不終也（用到底，堅持到底，動詞） 為國者無使為積威之所劫哉（前“為”意為“治理”，動詞；后“為”是“被”，介詞） 為 至丹以荊卿為計（作為，動詞） 邯鄲為郡（成為，動詞） 始 燕趙之君，始有遠略（起初，副詞） 始速禍焉（才，副詞） 向 向使三國各愛其地（假使，如果，連詞） 并力西向（對著，這里有“對付”的意思，動詞） 六王畢，四海一（統(tǒng)一，動詞） 一 五步一樓，十步一閣（表示最小的整數(shù)，數(shù)詞） 一肌一容（所有的，全部、權，形容詞） 一日

56、之內，一宮之間（的，結構助詞） 秦人視之（它，指代金玉珍寶） 之 秦人不暇自哀，而后人哀之（他們，指代“秦人”） 轆轆遠聽，杳不知其所之也（往，去，動詞） 使 使負棟之柱（讓，動詞） 使六國各愛其人（假使，連詞） 愛 秦愛紛奢，人亦念其家（喜愛，動詞） 使秦復愛六國之人（愛護，動詞） （3）古今異義（例） 率賂秦耶（古義：一概，全都。今義：率領；不慎重） 至于顛覆（古義：終究，到……結局。今義：表示另提一事，連詞） 其實百倍（古義：那實際情況。今義：實在的，事實上） 思厥先祖父（古義：祖輩父輩。今義：父親的

57、父親） 后秦擊趙者再（古義：兩次。今義：表示又一次） 可謂智力孤危（古義：智謀和力量。今義：指理解事物的能力） 下而從六國破亡多故事（古義：先例，舊事。今義：指真實的或虛構的有人物有情節(jié)的事情） 直走咸陽（古：趨向；今：行） 各抱地勢，鉤心斗角（古：指宮室建筑結構錯綜精密；今：比喻各自用盡心機，互相排擠） 一日之內，一宮之間，而氣候不齊（古：天氣特征；今：一定地區(qū)經過多年觀察所得到的概括性的氣象情況） 韓魏之經營（古：搜集保存；今：策劃并管理，計劃和組織） 楚人一炬，可憐焦土（古：可惜；今：憐憫，值得憐憫） （4）詞類活用（例） 李牧連卻之（使動用法，使…退卻，擊退） 始

58、速禍焉（形容詞用作動詞，招致） 日削月割（時間名詞作狀語，一天天地，一月月地） 以事秦之心禮天下之奇才（名詞用作動詞，禮遇） 驪山北構而西折（名詞“驪山”作狀語，表示動作行為“構”的處所：從驪山） 廊腰縵回（名詞“腰”“縵”作狀語，表示動作行為“回”的狀態(tài)：像人的腰部一樣，像縵帶一樣） 蜂房水渦，矗不知幾千萬落(名詞“蜂房”“水渦”作狀語，表示動作行為“?！钡臓顟B(tài)：像蜂房，像水渦) 輦來于秦（名詞“輦”作狀語，表示動作行為“來”所用的工具：用車子，乘車） 未云何龍/不霽何虹（名詞“龍”“虹”，受狀語“何”修辭，用作動詞，出現(xiàn)龍，出現(xiàn)虹） 鼎鐺玉石，金塊珠礫（名詞“鼎”“玉”“金

59、”“珠”分別作“鐺”“石”“塊”“礫”的狀語：“把鼎”“把玉”“把金”“把珠”?！拌K”“石”“塊”“礫”作省略主語“秦人”的謂語，用作動詞：“視為鐺”“視為石”“視為塊”“視為礫”） 楚人一炬，可憐焦土（名詞“炬”處于謂語的位置上，用作動詞：放火） 族秦者秦也（名詞“族”帶賓語“秦”，用作動詞：滅族，殺死合族的人） 奈何取之盡錙銖（形容詞“盡”帶賓語“錙銖”，用作動詞，取盡） 后人哀之而不鑒之（鑒，名詞的意動用法：以……為鑒；借鑒） 燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英（動詞“收藏”“經營”用作名詞：收藏的珍寶，聚斂的珍奇。形容詞“精英”用作名詞，指金玉珍寶） （5）文言句式（例）

60、 1）判斷句 六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。 明星熒熒，開妝鏡也。 族秦者秦也，非天下也。 2）被動詞 為國者無使為積威之所動戰(zhàn)。 洎牧以讒誅 函谷舉 3）特殊句式。 趙嘗五戰(zhàn)于秦。（介詞結構后置） 秦人不暇自哀（賓語前置句） 輦來于秦（介詞結構后置） （長橋復道）高低冥迷，不知西東（省略主語） 二、文學常識 1、“賦”，是中國古代一種重要的文體。關于賦的特點，《文心雕龍詮賦》說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也。”體物寫志，指賦的內容；鋪采摛文，指賦的形貌。與“詩言志”的傳統(tǒng)相比較，賦的特點首先在于“體物”，即摹寫事物。

61、 賦在內容上既然要通過“體物”以“寫志”，在藝術表現(xiàn)上就必然注重鋪陳，形容事物的外象和內理。由于注重鋪敘和形容，在語言上就不免要使用華美的詞藻，著上絢麗的色彩。這也就是“鋪采 文”的意思。另外，賦也很講究聲韻的美，它把散文的章法、句式與詩歌的韻律、節(jié)奏結合在一起，借助于長短錯落的句子、靈活多變的韻腳以及排比、對偶的調式，形成一種自由而又謹嚴、流動而又凝滯的文體。 2、作家作品 （1）蘇洵，北宋散文家，字明允。與其子軾、轍合稱“三蘇”，都列入“唐宋八大家”，著有《嘉祐集》。 （2）杜牧，字牧之，晚唐杰出的詩人。杜牧的文學創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文俱佳。其中詩歌創(chuàng)作成就最大，在晚唐詩

62、壇獨樹一幟，與晚唐另一位杰出的詩人李商隱齊名，并稱“小李杜”。他的詩表現(xiàn)出一定的憂國憂民的思想感情，其中詠史詩借歷史題材諷刺統(tǒng)治者的驕奢淫逸。抒情寫景的七言絕句，清麗生動，為世傳誦。著有《樊川文集》。 （3）蘇軾，北宋文學家、書畫家、字子瞻，號東坡居士。他與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其詩風豪邁清新，尤長于比喻，與黃庭堅并稱“蘇黃”。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。在散文領域也有很高成就，與歐陽修并稱“歐蘇”，是“唐宋古文八大家“之一。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。 （4）辛棄疾，字幼安，號稼軒。他是南宋著名的民族英雄和愛國詞人。其詞熱情洋溢，慷慨悲壯，筆

63、力雄厚，藝術風格多樣，而以豪放為主。著有《稼軒長短句》。辛棄疾與蘇軾齊名，開創(chuàng)了豪放詞派，在堅持抗戰(zhàn)，用詩詞抒發(fā)愛國感情方面，又與陸游齊名，把南宋愛國主義文學創(chuàng)作推向高峰。 三、中心內容及寫作技巧。 1、《六國論》：主要論述戰(zhàn)國時期六國滅亡的原因在于“賂秦”，從而得出必須團結抗敵的歷史教訓，借以批評北宋朝廷屈辱求和的外交路線，發(fā)表自己對當時政治的見解，借題發(fā)揮，以古諷今。 本文的語言生動有力。議論性的句子簡捷有力，敘述性的句子生動感人。作者還運用引用、對比、比喻等手法，使語言靈活多樣，增強了表達效果。 2、《阿房宮賦》：作者通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。 寫法的主要特點：想象、比喻與夸張；描寫、鋪排與議論；駢句散行，錯落有致。 3、《念奴嬌赤壁懷古》：本詞寫于宋神宗元豐五年（1802）七月，是蘇軾游覽黃岡城外赤鼻磯后所作。當時蘇軾因詩文諷喻新法，被新派官員誣陷論罪，貶斥至黃州任團練副使。蘇軾此時深感年歲漸老，事業(yè)功名未有所成，郁郁于心。觀景頓生種種聯(lián)想，眼前浮現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場鏖戰(zhàn)的場景，周瑜“雄姿英發(fā)”的形象，不禁贊頌其功業(yè)，并借以抒發(fā)自我有志報國、壯志難酬的感慨。 4、《永遇樂京