《幼兒園經(jīng)驗匯報材料《發(fā)揮資源優(yōu)勢凸顯健康教育特色》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園經(jīng)驗匯報材料《發(fā)揮資源優(yōu)勢凸顯健康教育特色》（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園經(jīng)驗匯報材料 ――發(fā)揮資源優(yōu)勢，凸顯健康教育特色 幾年來，我園秉承《綱要》精神，在充分挖掘本土資源的基礎(chǔ)上確立了構(gòu)建幼兒園健康教育課程的發(fā)展思路，旨在通過研究和實施健康教育課程，提升教師的健康教育理念，促進健康特色的形成，從而促進每一位幼兒健康、和諧、富有個性的發(fā)展。 一、以《綱要》為指導(dǎo)，構(gòu)建健康教育課程 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康教育觀念，在重視幼兒身體健康的同時，更要重視幼兒的心理健康?！蓖ㄟ^對《綱要》中健康教育目標(biāo)的認真解讀，我們認為幼兒園健康教育是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認識水平

2、，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育，將為幼兒未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，我園立足以幼兒發(fā)展為本的教育理念，將健康教育目標(biāo)定位為：①促進幼兒身體的正常發(fā)育，增強幼兒的體質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展；②培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的基本動作，同時培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢、不怕困難等心理品質(zhì)；③幫助幼兒獲得基本的健康常識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護的初步意識和能力。 根據(jù)幼兒園健康教育目標(biāo)，我們對《健康教育》課程進行了園本化研究：在課程編制方面，健康教育課程以主題活動的形式呈現(xiàn)，每一個年級的主題活動內(nèi)容分別指向不同的領(lǐng)域，每一個主題活動力求貼近幼兒的生活，注重各

3、個領(lǐng)域的有機整合；在課程實施方面，突出以游戲的形式將幼兒的身體活動與心理活動有機融合在一起，注重幼兒信息搜集、參觀實踐等多種形式的主動學(xué)習(xí)；在課程評價方面，注重過程性評價及家園共同參與評價的方法。經(jīng)過幾年來的實施與改進，我園健康教育課程逐步完善，全園幼兒開朗活潑、大膽自信、健康和諧，保教質(zhì)量得到家長及社會的充分認可。 二、挖掘環(huán)境資源，豐富健康教育內(nèi)容 《綱要》中強調(diào)：要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。因此，為打造具有園本化的課程方案，我園充分挖掘園內(nèi)園外各種資源，進行優(yōu)化整合，大大拓展了實施健康教育的渠道。 1、精心打造園內(nèi)資源。 到過我園的老師們都知道，

4、我園戶外空間寬廣，面積約14263平方米，為我們創(chuàng)建健康宜人的生態(tài)環(huán)境，提供了天人合美的絕好環(huán)境資源。幾年來，我們下功夫打造戶外環(huán)境，除三季有花，四季常綠外，我們利用楊樹林創(chuàng)設(shè)成了“野戰(zhàn)訓(xùn)練區(qū)”，提供鉆、爬、攀登、跨越等障礙物，在情境中發(fā)展幼兒的各種能力；將柳樹林和紫藤長廊創(chuàng)設(shè)成“休閑娛樂區(qū)”，提供蕩椅、蕩橋、秋千、小木樁、休閑椅等設(shè)施，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受自主游戲的快樂；將水果山創(chuàng)設(shè)成“實踐勞動區(qū)”，提供水桶、小籃子、小鏟子、小鋤頭等設(shè)施，讓幼兒通過給水果樹澆水、松土、捉蟲、收獲果實等活動感受勞動的快樂。 2、充分利用社區(qū)資源。 我園地處城陽區(qū)中心，周邊有豐富的社區(qū)資源，奧林匹克

5、雕塑園、新天地、人民廣場、青農(nóng)學(xué)院、敬老院。這為我們開展各種遠足活動提供了有利條件。奧林匹克雕塑園內(nèi)植物繁多、生長茂盛。這對我們進行自然環(huán)境教育提供了有利的條件。每到春天我們帶領(lǐng)幼兒到雕塑園踏青，豐富了幼兒的自然知識，回園后幼兒將自己看到的植物，運用各種方式進行表征，激發(fā)了主題探索的興趣；四月份，我們與孩子來到人民廣場放風(fēng)箏；六月份市民節(jié)，我們與孩子來到新天地，欣賞燈展；七月份，我們與孩子來到青農(nóng)學(xué)院昆蟲博物館，觀察各種奇特的昆蟲標(biāo)本；九月份我們與孩子來到敬老院，為老人們送去節(jié)目、送去問候?；顒又懈鶕?jù)孩子的年齡特點選擇遠近不同的地點進行遠足，中班幼兒選擇比較近距離的敬老院、青農(nóng)學(xué)院；大班幼兒選

6、擇較遠的奧林匹克雕塑園、新天地、人民廣場。通過對社區(qū)資源的利用既培養(yǎng)了幼兒的社會性，又達到了磨練意志的良好效果。 3、優(yōu)化教師資源。 教師是高質(zhì)量實施課程的關(guān)鍵因素。為提高全園教師實施課程的水平，我們一方面加強對教師的培訓(xùn)，幫助教師深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)悟健康教育課程理念，掌握幼兒心理健康的相關(guān)知識。另一方面，我們加強了專業(yè)化教師的配備和聘用。2009年我園聘用了一名藝校畢業(yè)的男教師，專門負責(zé)幼兒園大、中班體育活動的組織與指導(dǎo)，幼兒在男教師的引導(dǎo)下，興趣濃厚，鍛煉充分，效果顯著。針對幼兒喜歡武術(shù)的特點，我園專門聘請了城陽體校國家一級武術(shù)教練，手把手地對教師進行武術(shù)技能的培訓(xùn)。教師認真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最

7、終研究出了適合我園幼兒年齡特點的兒童武術(shù)操。在武術(shù)教練的指導(dǎo)下，孩子們更加積極的投入到了武術(shù)的學(xué)習(xí)中，全園每年舉行一次武術(shù)草比賽，形成了我園特有的武術(shù)特色。 三、加強教研引領(lǐng)，彰顯健康教育特色。 彰顯健康教育的主要活動是健康體育活動。幾年來，我園加大了教科研力度，把健康教育特色研究提升到一個新高度。 1、以體育器械為載體，開展特色體育活動研究 豐富有趣的活動器械是幼兒戶外活動的最好伙伴。我們根據(jù)孩子的年齡特點和興趣，通過探索器械玩法開展有特色的戶外體育活動。 一是器械研究細致化。班級在選擇一種器械后，我們根據(jù)幼兒的使用情況及時調(diào)整器械的大小及種類，讓器械最大化的適合幼兒游戲。如托班

8、教師將沙包確定為班級特色器械活動研究內(nèi)容，然而幼兒拿到沙包后很快就失去了興趣。托班教師經(jīng)過認真的研究認為，托班幼兒動作協(xié)調(diào)性差、手部肌肉發(fā)育不完善，小沙包不適合托班幼兒探索游戲，大沙包大對精細動作要求不高比較合適。大沙包到底多大才適合托班幼兒使用，經(jīng)過反復(fù)實踐最終邊長21厘米的正方體棉花包得到了托班寶寶的喜愛。 二是研究方法多樣化。我園定期召開“特色體育活動”專題研討會，保證特色體育活動有序推進。根據(jù)本園班級多的實際情況，我們采取小組式研討，使研討活動更具靈活性、操作性。專題研討以先觀摩后研討的形式進行。觀摩后教師討論研究、查找問題、解決問題。如在大班級部“好玩的跳繩”或兩種玩法。研討中教師

9、們提出了這一問題，并且有的教師提出自己班級也存在同樣的問題。經(jīng)過反復(fù)的研討，我們根據(jù)大班幼兒喜歡有挑戰(zhàn)性的游戲，采取跳繩等級制，推動活動深入開展。如，靈活的掌握一種跳繩方法是一級，靈活的掌握兩種玩法是二級，依次類推，共設(shè)六級。當(dāng)幼兒達到某一級時就發(fā)放相應(yīng)級別的標(biāo)志，這充分調(diào)動了幼兒掌握多種跳繩方法的興趣，幼兒的技能得到了提高。 2、加強主題下體育活動的研究。 我們積極探索“主題下的體育游戲”把戶外游戲與主題的開展緊密地結(jié)合起來。如中班“美麗的城陽”主題，教師和幼兒一起制作了旱船、撒魚網(wǎng)、耬蛤蜊等富有地方特色的“器具”，投放于戶外創(chuàng)設(shè)的“家鄉(xiāng)海邊”，進行游戲。又如，結(jié)合不同的水果節(jié)，教師和孩

10、子共同探索，選擇具體的活動內(nèi)容，并根據(jù)活動內(nèi)容制作了摘桃子、打棗子、剪葡萄、運水果的“工具”，孩子們在戶外創(chuàng)設(shè)的“果園區(qū)”里玩得開心、開竅，既加深了對家鄉(xiāng)的認識，又培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)的情愫，獲得了良好地發(fā)展。 3、針對幼兒年齡特點，開展情境體育游戲研究。 不同年齡的幼兒身體素質(zhì)、興趣和需求是不一樣的。我們根據(jù)各班幼兒年齡特點，開展情境體育游戲，讓幼兒愉快的游戲，從而獲得健康發(fā)展。 如針對小班幼兒身體協(xié)調(diào)能力、靈活性不強的特點，重點發(fā)展大塊肌肉的靈活性，教師組織幼兒在戶外草地上以各種角色和“媽媽”捉小蟲、采蘑菇、去郊游等情景游戲。 中大班幼兒身體協(xié)調(diào)能力逐步提高，以發(fā)展軀干肌肉和精細動作為主

11、，我們以戶外環(huán)境為主線，選擇的是“野戰(zhàn)訓(xùn)練”、“抗洪搶險”、“抗震救災(zāi)”、“耕種忙”和“收獲果實”等體育活動，我們把主題拋給幼兒后，讓其思考游戲中設(shè)立哪種障礙物、情景更適合。如“抗震救災(zāi)”游戲，孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，提出用擔(dān)架抬“病人”越過“小河”（平衡木），鉆過山洞，最后到達安全地帶，在玩過幾次之后，有的孩子提出要到水果山上玩，因為有“山”（人工小土丘）、有樹，象在汶川一樣（孩子知道汶川是山區(qū)），從教育的角度思考水果山上有坡、有樹可以加大游戲難度，于是教師和幼兒共同將游戲場地轉(zhuǎn)移到了水果山，游戲情境更加濃厚了。 四、搭建多層平臺，展示健康教育成果。 健康教育課程實施以來，我園在環(huán)境創(chuàng)

12、設(shè)、教師專業(yè)化成長和孩子發(fā)展方面都得到了長足發(fā)展，為展示健康教育成果，我們搭建多層平臺予以展示。 1、定期舉行班級特色體育活動展示。 為了讓班級間特色體育活動進展情況互為看的見，我們每月月底進行特色體育活動展示。每個班級都會將自己班級特色體育活動進展情況進行展示，孩子們積極參與，教師認真組織。班級展示讓教師與孩子欣賞不同班級的特色器械活動，感受別人優(yōu)點看到自己不足，從而激發(fā)了進一步提高的愿望。 2、家園樂運動會，密切家園合作。 每年的六一兒童節(jié)，我園都會以級部為單位，精心組織三場家園樂運動會，邀請家長參與。運動會開幕式，每個班都會以獨特的形式入場，家長朋友們更是精心準(zhǔn)備，整裝入場。運動

13、會內(nèi)容豐富，幼兒團體操、家長健美操、幼兒運動項目、家長運動項目和親子游戲一項都不少。孩子們通過這一活動展示了各種體育技能，體驗到了成功的快樂。他們自信、大方、活潑、開朗的表現(xiàn)得到了家長們的贊許，大大的激發(fā)了家長參與我園活動的積極性。家園樂運動會既培養(yǎng)了幼兒自信、勇敢的心理品質(zhì)，又密切了家園合作，實現(xiàn)了家園共育。 春華秋實，一分耕耘，一份收獲。經(jīng)過幾年的健康教育實踐，我園的健康教育課程日臻完善，并收獲了豐碩的成果： 2003年，我園為山東省農(nóng)村課程現(xiàn)場會提供現(xiàn)場；2005年，我園的健康教育課程在市做交流；07省教育廳黃副局長來我園視察工作，對我園健康教育環(huán)境建設(shè)給與了高度評價；我園有近20篇健康教育論文在省獲獎。09年我園的《健康教育文集》由社會科學(xué)文獻出版社出版，我園有多名幼兒獲島城新苗。 今后我園將深化健康教育課程的實施，進一步突出健康教育特色，真正打造健康教育特色園。 7