《創(chuàng)新師范學校發(fā)展理念.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《創(chuàng)新師范學校發(fā)展理念.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

其他范文/活動方案 創(chuàng)新師范學校發(fā)展理念 　　大家好，我叫***，來自****學校，今天我演講的題目是：《創(chuàng)新師范學校發(fā)展理念，培養(yǎng)新型基礎教育人才》。 　　客觀地講，在現(xiàn)代教育發(fā)展變革的洪流中，我市師范學校的生存 越來越處于一種邊緣化的地位。從3+2過渡到五年一貫制，從五年制大專到三年制大專，從簡單的掛靠發(fā)展到向獨立的?？茖W校邁進，僅僅幾年的時間，師范學校就經(jīng)歷了一次又一次痛苦的變革。如何在變革中生存，如何在生存中超越，歷史已經(jīng)將重任擺在我們面前。 　　但對于師范教育來講，問題遠遠不止這些。就業(yè)分配的計劃型體制打破了，師范畢業(yè)生何去何從；一方面是教育廳對招生計劃的強制性規(guī)范，一方面是社會對師范畢業(yè)生的市場化需求，我們應確立什么樣的辦學理念；教師隊伍中，授課型教師居多，睿智型、創(chuàng)意型、學者型的教師比重較少，我們應如何提高教師隊伍素質(zhì) 等等。 　　思想先于行動，思路決定出路。 　　解決這些問題需要我們有科學的態(tài)度，需要我們有發(fā)展的理念，需要我們有理性的思考，需要我們有創(chuàng)新的魄力，更需要我們有敢于面對詰問的勇氣。 　　新的教育形勢呼喚新的辦學理念。 　　新的辦學理念需要新的人才培養(yǎng)觀。 　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。沒有高水平的教師，就沒有高質(zhì)量的教育。教育質(zhì)量關鍵在于教師。但在今天有威嚴、知識淵博、嘴皮子利落、善辯論這些標準已經(jīng)遠遠不夠了。隨著知識經(jīng)濟、信息化的到來，對教師職業(yè)道德標準、業(yè)務素質(zhì)以及知識更新的能力提出了更高的要求。正如著名教育家呂型偉先生所說：“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新?！?新時代對教師提出更高的要求。 　　幾年來，汾陽師范學校以培養(yǎng)高學歷基礎教育人才為目標，堅持科學發(fā)展觀，解放思想，更新教育教學觀念，加強基礎課程教育，突出專業(yè)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生熱愛教育的思想，服務社會的意識。清晰的辦學理念，大膽的改革創(chuàng)新，使汾陽師范不斷煥發(fā)出新的生機和活力，學校的辦學規(guī)模由20XX人擴大為4000人，實現(xiàn)了學校跨越式發(fā)展，20XX年山西省勞動競賽委員會為我校記集體三等功。 　　正是理想，信念與開拓的勇氣，激勵著一代又一代師范人努力奮斗。 　　汾陽師范從建校以來，為呂梁乃至三晉大地輸送了一批批優(yōu)秀合格的小學教師，立足實際，放眼未來，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存，在科學發(fā)展的前進道路上，我們將一如既往，奮力開拓，創(chuàng)造更大的輝煌。 　　今天，全市上下正在深入學習實踐科學發(fā)展觀，掀起我市政治經(jīng)濟文化社會建設的新高潮，對于教育工作者，我想說得是，科學發(fā)展觀賦予我們更多的不是激情，不是沖動，而是一種理性的思辯。師范學校是名師薈萃的舞臺，師范學校是教師培養(yǎng)的搖籃，今天，當我們站在科學發(fā)展的歷史高度，去全面理解教師這一職業(yè)的時候，我們看到更多的 　　 nn40的不是光輝與神圣，而是它的普通與平凡。教師不是偉人，不能象偉人一樣受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣耀眼奪目，正如雨果所言：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師最優(yōu)秀的品質(zhì)不在于他的敬業(yè)與奉獻，而在于他的平凡與謙遜，在于它身上所肩負的責任，一位普通中學教師在他的演講中這樣說到： 　　也許從教育產(chǎn)生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任。孔子選擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創(chuàng)社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望。他們剩下的只有一肩明月，兩鬢清霜。 　　因此，我要說得是，走下神壇的教師最光榮，走下神壇的教師最偉大。真正的教師需要的不是神圣的光環(huán)，華美的贊譽，而是它樸實中迸發(fā)的堅強，平凡中孕育的執(zhí)著。請不要用奉獻一詞給教師套上枷鎖，更不要用無私去泯滅他們生存的欲望，教師身上已肩負著神圣的責任，科學發(fā)展，以人為本，就是要讓我們把教師當作普通人一樣看待，解放他們的身心，給他們更多生存的自由，創(chuàng)造的自由，發(fā)展的自由。 　　今天，我以一個普通教育工作者的身份，參加演講。我刻意地淡化了華麗的演講技巧，努力使自己澎湃的心平靜下來，我的演講沒有更多符號式的表達，也沒有更多的歌頌與贊美，我以一個普通人的視角傳達對科學發(fā)展觀最樸素的理解，那就是，發(fā)展呼喚理性，發(fā)展需要理性。我們需要理性地看待教師，更需要理性地看待教育事業(yè)，我們要為教師的生存與發(fā)展創(chuàng)設更好的條件，教育不是產(chǎn)業(yè)，不能帶來最直接的利益，但卻需要更多的投入，十年樹木，百年樹人，功在當代，利在千秋。 　　今天，市委市政府，已把教育、科技、文化、體育等社會事業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展擺在同等重要的位置，傾注更多感情，投入更多精力。作為教育工作者，我們更應以百倍的信心，創(chuàng)造的熱情，投入到具體而平凡的工作中去，理性地珍視我們的職業(yè)，為我市教育事業(yè)譜寫新的篇章。 　　方今呂梁,百業(yè)正舉，上下同心,共謀發(fā)展。三大工程,宏韜偉略，雙百雙千,廣廈之基。勵精圖治，爭雄三晉不遠；開拓奮進，笑傲神州有期。