《新目標(biāo)初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1 Will people have robots教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新目標(biāo)初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1 Will people have robots教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit1 Will people have robots? (Revision) 　 一、第一輪復(fù)習(xí)總策略 我個(gè)人認(rèn)為中考第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》為準(zhǔn)繩，以教材為依托，目的是讓學(xué)生吃透教材，全面掌握課本的語(yǔ)言知識(shí)（如詞匯、語(yǔ)法等），同時(shí)教師要帶領(lǐng)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中，并進(jìn)行橫向及縱向的歸納。另外，復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師可適當(dāng)增加學(xué)生課外知識(shí)的積累（如詞匯、句子等）。學(xué)生在教師的幫助指導(dǎo)下，快速回憶已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，整合考點(diǎn)。 二、本課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.語(yǔ)言技能目標(biāo) （1）復(fù)習(xí)使用will引導(dǎo)的一般將

2、來(lái)時(shí)態(tài)的各種句型對(duì)將來(lái)發(fā)生的事情進(jìn)行想象和預(yù)測(cè)。 （2）復(fù)習(xí) “more/ less/ fewer”這類形容詞的比較級(jí)來(lái)表達(dá)過(guò)去與現(xiàn)在或現(xiàn)在與未來(lái)的區(qū)別。 （3）用一般將來(lái)時(shí)態(tài)規(guī)劃和憧憬自己的美好未來(lái)。 2.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) （1）復(fù)習(xí)用（will）引導(dǎo)的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定與否定的回答，如：Will foreign teachers come to work in the new school? Yes, they will. /No, there won’t. Will there be more buildings in the school? Y

3、es, there will. / No, there won’t. （2）復(fù)習(xí)“more / less / fewer”這類形容詞比較級(jí)修飾名詞的用法，如：There will be less air pollution at school in the future. （3）復(fù)習(xí)鞏固詞匯，如 be able to, dress casually, less housework, on paper, in the future, come true, fall in love with, already… 3.情感態(tài)度目標(biāo) （1）通過(guò)對(duì)學(xué)校過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的比較，讓學(xué)生為自己學(xué)校的變

4、化感到驕傲自豪，并將為學(xué)校的美好未來(lái)而努力； （2）用將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)對(duì)美好未來(lái)的規(guī)劃，懂得珍惜眼前的機(jī)會(huì)和時(shí)光，努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。 三．重難點(diǎn) 1.復(fù)習(xí)重點(diǎn) (1)重點(diǎn)詞匯：be able to, possible, impossible, housework, seem, paper, already, hundreds of (2)易混淆詞匯: fall(fell), feel(felt), alone/ lonely, dress/ wear, (3)重點(diǎn)句型：Will people live to be 120 years old? Yes, t

5、hey will. / No, they won’t. People won’t read on paper. There will be less pollution in the new school. Will there be robots at school? Yes, there will . / No, there won’t. (3)話題：談?wù)搶W(xué)校的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，預(yù)測(cè)人們和自己的未來(lái)生活。 2.復(fù)習(xí)難點(diǎn) (1)復(fù)習(xí)鞏固there will be句型 (2)易混淆詞

6、的辨析。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： Step1 Talk about Haiyou Middle School 1.Compare Haiyou Middle School 20 years ago with that today. Haiyou Middle School 20 years ago Today 2 buildings 3 buildings 35 teachers 110 teachers 6 classes 36 classes a few trees many trees a little pollution much pollution (Re

7、vise the use of more/ less/ fewer) 2.Make predictions for Haiyou Middle School in 20 years. (1)Teachers and students talk freely about the new school and revise “there will be…” (2)Students discuss in groups, predicting the future of the school. (3)The group leaders make a report. (Revise and c

8、onsolidate the tense and the use of “l(fā)ess/fewer/more”) 3.Read a passage about robots at school and fill in the blanks. (Revise and consolidate some useful words like fall in love with, be able to, already, hundreds of and so on) 通過(guò)看表格比較海游中學(xué)的過(guò)去與現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生了解本校過(guò)去的興趣，并以此為依托復(fù)習(xí)more/fewer/less清晰明了。 通過(guò)

9、小組討論預(yù)測(cè)母校的未來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)鞏固將來(lái)時(shí)態(tài)“will”和 “there will be”句型。 閱讀關(guān)于機(jī)器人老師在學(xué)校的文章，拓展學(xué)生的視野。在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生更能輕松鞏固詞匯運(yùn)用。 Step2 Talk about Chinese people’s life in 20 years 1.Introduce the popular word “China Dream”. 2.Predict Chinese people’s future life in 20 years. (Revise the easy-confusing words like dres

10、s, less housework, on paper) 從簡(jiǎn)單談?wù)?“中國(guó)夢(mèng)”到預(yù)測(cè)20年后人們的生活，比如交通、住宅、穿著等，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)復(fù)習(xí)易混淆的詞。 Step3 Read a passage “Jack’s life in 20 years” Read the passage and fill in the chart. Jack’s life in 20 years Job Place to live transportation How to make his dream come true? (Practice the rea

11、ding skills and prepare for the next step---writing.) 通過(guò)閱讀身邊同學(xué)Jack對(duì)自己未來(lái)生活的預(yù)測(cè)，訓(xùn)練基本閱讀技能，并為下一步的寫(xiě)作做好鋪墊。 Step4 Write a passage “My life in 20 years” What will your life be like in 20 years? Please write a passage “ My life in 20 years”. (Comprehensively use the language learned in the class.) 最后一步

12、規(guī)劃自己的未來(lái)生活，水到渠成，并綜合運(yùn)用本課時(shí)語(yǔ)言。 Step5 Summary Try to be well-prepared to build a bright future. 為夢(mèng)想而做好準(zhǔn)備，情感意識(shí)得到升華。 Step6 Homework 1.Remember the words above and try to use them after class. 2.Finish the writing. The design of the blackboard Make predictions: More foreigner teachers will work i

13、n our school. Will…work in …? There will be less pollution. Will there be less pollution? Yes, there will. /No, there won’t. be able to fall--fell hundreds of feel--felt paper dress housework wear blueprint download 教學(xué)反思 3月29日，縣中考英語(yǔ)研討會(huì)在海游中學(xué)召開(kāi)，上午我展示了一堂復(fù)習(xí)課，是八

14、年級(jí)下冊(cè)“Unit 1 Will people have robots?”。在課后，有幸聽(tīng)取了教研員的意見(jiàn)，感到受益頗多。 中考英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)基本以復(fù)習(xí)課本為主，比如對(duì)詞匯、語(yǔ)法知識(shí)的梳理鞏固。因?yàn)槭墙璋嗌险n，不是很了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以我把課堂目標(biāo)定位在復(fù)習(xí)鞏固詞匯和語(yǔ)法。在備課前，我一直在思考我這堂課要復(fù)習(xí)哪些詞匯，如何復(fù)習(xí)鞏固，如何呈現(xiàn)語(yǔ)法，如何讓復(fù)習(xí)操練語(yǔ)法，我最后的語(yǔ)言目標(biāo)是什么，并將以什么樣的形式讓學(xué)生輸出本課時(shí)的語(yǔ)言目標(biāo)。在備課時(shí)，我主要想法是盡可能把詞匯、語(yǔ)法放入真實(shí)語(yǔ)境或語(yǔ)篇中，即便是呈現(xiàn)和鞏固運(yùn)用，都以句子或篇章的形式出現(xiàn)。上完后，我想我是基本完成復(fù)習(xí)目標(biāo)，即達(dá)到

15、了自己的預(yù)期目標(biāo)。而且在課堂上，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，師生配好基本不錯(cuò)，最后，大多數(shù)學(xué)生能用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。 但是在聽(tīng)取了兩位教研員的想法意見(jiàn)后，我又覺(jué)得這堂復(fù)習(xí)課很不理想。我的主線是先談?wù)摵Ｓ沃袑W(xué)的過(guò)去、現(xiàn)在和預(yù)測(cè)未來(lái)，然后引出中國(guó)夢(mèng)預(yù)測(cè)人們的未來(lái)生活（從職業(yè)、交通、居住地等方面），接下來(lái)閱讀一位學(xué)生的未來(lái)生活，最后本班學(xué)生寫(xiě)作表達(dá)對(duì)自己個(gè)人未來(lái)生活的預(yù)測(cè)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考教研員提出的意見(jiàn)后，我得出兩個(gè)結(jié)論，也就是這堂課存在的兩個(gè)主要不足之處：一是對(duì)教材的處理滲透不夠，比如課文Section B3a是一個(gè)寫(xiě)作模板，但是整堂課下來(lái)，我根本就沒(méi)有涉及到這篇文章。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果很容

16、易讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中丟棄課本，或者使學(xué)生走入誤區(qū)“課本是可有可無(wú)的”。這與我原先所想的第一輪復(fù)習(xí)總策略“以教材為依托，讓學(xué)生吃透教材”相違背。二是在課堂復(fù)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)檫^(guò)于注重完成自己所定的語(yǔ)言目標(biāo)，所以很多時(shí)候限制了學(xué)生的思維和想象力。比如一開(kāi)始對(duì)海游中學(xué)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的比較，我以方框表格和給定提示詞，使得學(xué)生在表達(dá)時(shí)很受限制，好像是完全為了復(fù)習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。然后談?wù)撊藗兾磥?lái)生活，基本把學(xué)生的思維定在談?wù)撐磥?lái)職業(yè)、交通和居住地，思想被框住，想象的翅膀被折斷，輸出的語(yǔ)言就干巴巴了。而最后一個(gè)環(huán)節(jié)的寫(xiě)作，我備課時(shí)考慮得不夠仔細(xì)，沒(méi)有給學(xué)生基本的寫(xiě)作框架。在評(píng)課時(shí)，教研員再三強(qiáng)調(diào)，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作之前，教師幫助學(xué)生搭好框架結(jié)構(gòu)是重中之重。我很羞愧沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。 另外，這次復(fù)習(xí)課給了我另一個(gè)啟示，或者說(shuō)是警示：作為英語(yǔ)教師，我要迫切提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。因?yàn)樵趥湔n時(shí)，因?yàn)槭诸^材料有限，復(fù)習(xí)中的語(yǔ)篇都是我自己動(dòng)手寫(xiě)的，所以深深感到自己語(yǔ)言知識(shí)的匱乏和詞匯的貧瘠。都說(shuō)“名師出高徒”，學(xué)生的高度很大程度上取決于老師自身的素質(zhì)。充實(shí)自己的文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的文化內(nèi)涵，對(duì)于我來(lái)說(shuō)迫在眉睫。 雖然，有遺憾，但更多的是感激，因?yàn)檫@一次復(fù)習(xí)課，我學(xué)到了很多很多?！肮び破涫?，必先利其器”，為了自己心中的目標(biāo)，我會(huì)時(shí)刻做好準(zhǔn)備。 3