《三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（王君君）-副本》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)（王君君）-副本（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《空氣在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 王君君 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)識(shí)本課的生字：隱、計(jì)、胎、墨、瓶、捏、旺,理解“恍然大悟”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文。 3.讀懂課文內(nèi)容，初步了解空氣的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，讓空氣不受污染的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解空氣的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解空氣在我們身邊的各個(gè)地方以，練習(xí)分角色朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1.師：瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（出示氣球） 問：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？ 2.引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。

2、3. 指名讀課題，注意語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)標(biāo)題末尾不加標(biāo)點(diǎn)。 質(zhì)疑：讀完題目你想知道什么？引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和小猴子一起去尋找空氣。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1. 用你喜歡的方式自由讀課文，注意讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音，讀通順。 2. 第一個(gè)任務(wù)，完成得怎么樣呢？我來(lái)檢驗(yàn)一下。（大屏幕出示：隱、計(jì)、胎、墨、瓶、捏、旺）（指名回答）你能用這個(gè)字組詞嗎？隨機(jī)指字，指名組詞。 3.出示詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)的意思，了解學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)意思的方法。 4.指名正確、流利地分段朗讀課文，感知故事大意。 三、默讀課文，完成練習(xí) 1.出示合作要求 （1）默讀課文，想一想，小猴子找空氣，空氣都藏

3、在哪里？它藏在不同的地方都有什么用處呢？把空氣藏身的地點(diǎn)用“——”標(biāo)出，寫空氣在不同的地方起的不同的作用的句子或詞語(yǔ)用“～～～”標(biāo)出。　 （2）小組合作完成表格?！? 2. 同學(xué)們又完成了第二個(gè)任務(wù)，完成得怎么樣呢？誰(shuí)能匯報(bào)一下。（隨機(jī)找生匯報(bào)，大屏幕出示匯報(bào)內(nèi)容，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖） 　 大家學(xué)得真好！小朋友們開動(dòng)腦筋，想一想空氣還會(huì)藏在哪,有什么作用呢？ 3.分組完成下列表格。 空氣在哪里 空氣的作用 4.展示匯報(bào)。 （1）展示臺(tái)展示學(xué)生完成的表格，集體訂正。 　 （2）指名分角色表演讀，比比誰(shuí)讀得好。 5.大家說(shuō)了這么多，現(xiàn)在看課題，空氣在哪里呢？誰(shuí)能用一句話總結(jié)說(shuō)一說(shuō)（“自己周圍都是空氣，自己就生活在空氣里?！保? 四、總結(jié) 　 1.學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么？ 　2.同學(xué)們，正是有了空氣，才有鳥語(yǔ)花香、萬(wàn)物的生長(zhǎng)。我們美好的生活可是，空氣有時(shí)候生病了（大屏幕出示：霧霾天氣），本應(yīng)該是透明的天空、清新的空氣現(xiàn)在卻糟糕到這種程度。你們有什么感想嗎？ 五、課后作業(yè) 想想空氣還可能在哪里，有什么作用？自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)一下。