《《好雪片片》評(píng)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《好雪片片》評(píng)課稿（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《好雪片片》評(píng)課稿 《好雪片片》是臺(tái)灣作家林清玄的散文，它講述了一位流浪老人真誠(chéng)地祝愿關(guān)心買獎(jiǎng)券者的感人故事。這篇散文深刻地表達(dá)了善良美好的品質(zhì)就像“好雪”一樣滋潤(rùn)大地的主題，充滿了濃濃的禪意。 選擇這樣一篇內(nèi)涵豐富文章對(duì)七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無疑是有一定的難度的。但聽了王芳老師執(zhí)教的《好雪片片》后，讓我感觸頗深。王芳老師在教學(xué)的過程中結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，貫徹了明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使教學(xué)過程完全符合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在整節(jié)課當(dāng)中，王芳老師始終圍繞著對(duì)人物形象的刻畫手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，通過理解人物形象的特點(diǎn)滲透文章的主題，使得學(xué)習(xí)的重點(diǎn)突出。在難點(diǎn)的突破上，王芳老師除了在分

2、析人物形象時(shí)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作描寫做了深入探討，還在拓展延伸的部分設(shè)置了一個(gè)有情境的動(dòng)作描寫練筆，做到了講練結(jié)合，再次有力的突破難點(diǎn)。而且整節(jié)課氣氛溫馨和諧，對(duì)學(xué)生的情感起到了強(qiáng)烈的感染作用，充分地體現(xiàn)了本課的情感目標(biāo)。 對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，王芳老師安排得也十分合理。導(dǎo)入和文學(xué)常識(shí)占2分鐘左右，整體感知課文占2分鐘，對(duì)人物形象的分析，大約占22分鐘左右，思想內(nèi)涵探究（深入挖掘和總結(jié)性結(jié)合）占3分鐘，拓展延伸（寫作）占8分鐘左右，情感體驗(yàn)占2分鐘，結(jié)束語(yǔ)占1分鐘。而且由教師介紹一位具有美好心靈的小男孩的導(dǎo)入部分，和結(jié)尾學(xué)生的情感體驗(yàn)——介紹你知道的擁有美好心靈的人——形成了一個(gè)前后呼應(yīng)的封閉式教學(xué)

3、結(jié)構(gòu)。值得一提的是，王芳老師設(shè)計(jì)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)都達(dá)到了一個(gè)小的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。尤其是在拓展延伸的部分，不但為學(xué)生提供了變知識(shí)為能力的平臺(tái)，還讓學(xué)生在想象的過程中體會(huì)到徐本禹的高尚心靈，受到了情感教育，鞏固了情感目標(biāo)。 在教學(xué)思想上，王芳老師有一點(diǎn)表現(xiàn)的十分突出：堅(jiān)持以學(xué)生為主體。無論是人物形象的分析，還是思想內(nèi)涵的探究，教師始終是處于一個(gè)幫助者的地位，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思路予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使之走向正確的方向。當(dāng)學(xué)生有獨(dú)特的見解的時(shí)候，教師會(huì)與其他同學(xué)一起探討，共同得出結(jié)論。不但體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性。在教學(xué)態(tài)度和教學(xué)基本功上，王芳老師本著嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅，輕松而不放松的態(tài)度，在教學(xué)過程中舉止大方得體，語(yǔ)言親切自然，使人如沐春風(fēng)，這一點(diǎn)也感染到學(xué)生，使他們十分輕松地度過了整節(jié)課的學(xué)習(xí)。 綜上所述，《好雪片片》充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文課的特點(diǎn)，是一堂不可多得的好課。