《2019-2020年高中語文 第四專題 作為偶像內容拓展 蘇教版必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中語文 第四專題 作為偶像內容拓展 蘇教版必修4.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中語文 第四專題 作為偶像內容拓展 蘇教版必修4 【相關鏈接】 1.人物專訪 “人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對象進行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性特色。這也是記者設計問題時所圍繞的中心。 對象：可以是社會名流、權威人士、也可以是新聞人物。 內容：有的側重觀點采訪，有的側重信息采訪，有的側重個性采訪。 2.楊利偉從小立志當軍人 陳綏新是楊利偉的好朋友。在陳綏新的印象中，楊利偉一直是個有理想、有抱負的人。記得他們還是小孩子的時候，住在城鄉(xiāng)結合部的他們到鄰近的農村看電影《林則徐》?；貋淼臅r候，已是黑黢黢的深夜。陳綏新當時心里很害怕，緊緊拉著楊利偉的手。然而楊利偉卻一點兒也看不出害怕，依然有說有笑。楊利偉問他：“你長大了想做什么？”陳綏新說：“那是長大以后的事，現在哪知道啊?！比欢瑮罾麄詻Q地說道：“我將來長大了一定要當一名軍人，保衛(wèi)祖國，要讓我們的國家強大起來?！标惤椥禄貞浾f，楊利偉簡短的一段話，在黑夜里顯得格外清晰、格外有力。陳綏新沒想到，小伙伴楊利偉不但實現了兒時的軍人夢，而且成為我國首位進入太空的航天員。 3.首次載人航天飛行成功 2003年10月15日北京時間9時，楊利偉駕乘我國自行研制的“神舟”五號飛船從位于戈壁深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心起飛。面對考驗，面對挑戰(zhàn)，他不辱使命，英勇頑強，沉著冷靜，果敢堅毅，在茫茫太空飛行21小時23分，環(huán)繞地球14圈，出色地完成了各項預定程序和操作規(guī)程，圓滿地完成了首次載人航天飛行任務，為實現中華民族的千年飛天夢想作出了巨大貢獻，為祖國和人民建立了不朽的功勛。 楊利偉凱旋后，成為中華民族的驕傲和青少年的偶像。各大媒體紛紛對他進行報道、采訪。 【文本探究】 1.高超的提問技巧 作為記者，事先做了充分的采訪準備：一是對采訪對象楊利偉做了充分深入的了解，所以能夠提出深入細致的問題；二是問題提得條理清晰，層次分明，這里雖有現場發(fā)揮的因素，但事先問題的設計從提問實踐來看，準備是相當充分的。更為重要的是，他的提問在技巧上給了我們多方面的啟示：除開始第一問的隨和外，訪談過程中不斷拉近雙方的距離，使訪談能夠順利進行；在談及敏感問題后及時回避但又繼續(xù)深入；問題的設計根據回答的程度不斷調整；代替受眾提出關心的話題；訪談過程中善于步步深入，談及問題的關鍵……所有這些，都顯示了記者高超的采訪技巧。 2.引人思考的題目 以“作為偶像”為題，容易引起讀者思考： 楊利偉是一個怎樣的偶像？他作為偶像會起到什么作用？作為偶像，他是怎樣做的？作為偶像，他有哪些值得學習的東西？這些東西，正是受眾關心的，也正是訪談（訪談實錄）中通過問答要解決的問題。 這個標題緊緊抓住受眾的“閱讀期待”，不管作為電視節(jié)目還是文章來說，引起受眾的興趣的目的都達到了。這比“訪問楊利偉”“走近楊利偉”之類籠統的標題要好得多。另外，標題也表明訪談的具體內容緊緊圍繞“偶像”展開，集中具體，更為重要的是，它起到了積極健康的正面引導作用，立意選題上有境界，遠離那些關心所謂“明星”生活細節(jié)甚至隱私的低級庸俗作品，顯示了真正偶像的高尚人格。 【拓展應用】 我們應如何樹立正確的偶像觀？ 青少年的偶像觀是指青少年如何看待自己心目中的偶像的觀點和態(tài)度，具體地講就是指他們對“如何去尋覓適合自己需要的偶像”“如何去學習偶像”“如何從偶像中汲取精神營養(yǎng)”等一系列問題的根本認識。而且，青少年的偶像觀一般分為兩個層面：一是對偶像的認識停留在感情層面，即“我喜歡他”；二是對偶像的認識提升到理性層面，即“我要成為他那樣的人”。這兩個層面是相輔相成，互為促進的。 偶像是一柄“雙刃劍”，既可成為青少年“見賢思齊”、勵志上進的強大動力，又可成為青少年因對其盲目選擇而迷失自我的“心靈鴉片”。所以，樹立正確的偶像觀，“取其利而去其弊”，“取其長而補己短”，是青少年塑造自我圓滿人格的必由之路，也是青少年素質教育的核心內容之一。 影星歌星體育明星等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應注重他們內在的品質和為人類作出的貢獻。我們更應提倡以造福人類的科技人員作為自己的偶像。