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2019-2020年高二語(yǔ)文 第二專(zhuān)題 舊日的時(shí)光教學(xué)案 蘇教版 課 題 舊日的時(shí)光 計(jì)劃 課時(shí) 計(jì)劃上課日期 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗誦詩(shī)歌，借此把握詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。 2、體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。 【學(xué)法建議】 1、這首詩(shī)是歌詠友情的，篇幅不長(zhǎng)，難度不大，應(yīng)以自讀為主?？梢宰约菏占牧?，了解作者，多加誦讀，與其他同學(xué)交流閱讀體會(huì)。 2、注意收集相關(guān)的友情詩(shī)，比較它們與本詩(shī)的異同。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。 教學(xué)流程\內(nèi)容\板書(shū) 舊日的時(shí)光 ※學(xué)習(xí)導(dǎo)航 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 【課前預(yù)習(xí)】 1、作者簡(jiǎn)介 彭斯，蘇格蘭著名詩(shī)人。其作品除了抒情詩(shī)外，還有大量其他作品：1、諷刺詩(shī)，如《威利長(zhǎng)老的禱詞》；2、詠動(dòng)物詩(shī)，如《挽梅莉》、《老農(nóng)向母馬麥琪拜年》、《寫(xiě)給小鼠》等等；3、詩(shī)札，如《致拉布雷克斗》；4、敘事詩(shī)，最著名的如《湯姆?奧桑特》 2、資料鏈接 （1）背景知識(shí) 這首詩(shī)是世界名歌，幾百年來(lái)久唱不衰，后來(lái)成為電影《魂斷藍(lán)橋》的插曲，傳遍世界各地。人們常在告別宴會(huì)上歌唱此歌。原為蘇格蘭民歌，據(jù)彭斯自述，是根據(jù)一位蘇格蘭老人的演唱記錄整理的。彭斯在詩(shī)前加上評(píng)語(yǔ)：“創(chuàng)作這樣光輝詩(shī)篇的天才是受到上帝啟示的，這樣的天才詩(shī)人胸中一定燃燒著烈火，在這首詩(shī)里有著民間天才的火焰，即便集六七位近代英國(guó)的文人墨客之功力，也無(wú)法與之相比?！? （2）名句分享 海內(nèi)存知己, 天涯若比鄰。 --------王勃《送杜少府之任蜀州》 勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。―――王維《送元二使安西》 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。―――李白《送孟浩然之廣陵》 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――――李白《贈(zèng)汪倫》 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。―――高適《別董大》 3、預(yù)習(xí)思考 （1）預(yù)設(shè)問(wèn)題 ①這首詩(shī)歌選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)舊日的時(shí)光？這些意象有什么特點(diǎn)？ ②這首詩(shī)歌在語(yǔ)言的運(yùn)用上有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？ （2）預(yù)習(xí)課文后，你提出了哪些新的問(wèn)題？ ※互動(dòng)課堂 【課時(shí)安排】1課時(shí) 自學(xué)評(píng)價(jià) 1、給下列加點(diǎn)字注音。 采摘（ ） 山坡（ ） 跋涉（ ） 呼嘯（ ） 2、“舊日的時(shí)光”在詩(shī)中的含義是什么？ 二、文本研習(xí) 層次結(jié)構(gòu) 全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)： 第一節(jié)詩(shī)人用兩個(gè)問(wèn)句激起對(duì) 的回憶，朋友相逢，剎那間打開(kāi)了記憶的閘門(mén)，讓思念的潮水傾泄而出。這一節(jié)后有四行副歌，這是歌曲的重唱部分。第二節(jié)通過(guò)老朋友相逢 的典型動(dòng)作，把真摯的濃烈的友情渲染出來(lái)。第三、四節(jié)，詩(shī)人滿(mǎn)懷深情地回憶了 。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，洶涌的大海橫臥在朋友之間，使他們不能相見(jiàn)。最后一節(jié)又回到開(kāi)頭歌唱友誼的氣氛中，建議朋友們緊緊握手，共同干杯，不忘過(guò)去的美好時(shí)光。 2、藝術(shù)特色 （1）情感真摯，節(jié)奏明快 這首詩(shī)具有濃郁的民歌風(fēng)味，情感真摯，節(jié)奏明快，仿佛一氣呵成。詩(shī)題就觸動(dòng)了我們的心弦。也許，每個(gè)人的“舊日的時(shí)光”各不相同，但都是沉甸甸的人生記憶。難忘舊日時(shí)光，說(shuō)到底，就是 ， 。 （2）重章復(fù)唱，回環(huán)往復(fù) 運(yùn)用民歌中常用的“重章復(fù)唱”的手法，回環(huán)往復(fù)，感情不斷深化，加強(qiáng)了抒情效果，讀來(lái)余首裊裊，令人回味無(wú)窮。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)后的“副歌”，是歌曲的重唱部分。此詩(shī)被譜成曲后，每唱一段后都要重唱這四行“副歌”。 （3）語(yǔ)言樸實(shí)清新，韻味醇厚，如同天籟 三、問(wèn)題探討 1、第一節(jié)詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？后面的副歌是否多余？為什么？ 2、第二節(jié)中詩(shī)人將你我分開(kāi)來(lái)寫(xiě)，為什么不寫(xiě)成我們呢？ 3、第三、四節(jié)主要寫(xiě)什么內(nèi)容？是從什么角度寫(xiě)的？能給人怎樣的感受？ 4、最后一節(jié)詩(shī)歌有何作用？ 5、整首詩(shī)揭示了友情怎樣的內(nèi)涵？ 四、活動(dòng)體驗(yàn) 課后收集友情詩(shī)，體驗(yàn)這種真摯優(yōu)美的感情，看看它們揭示了友情怎樣的內(nèi)涵，用怎樣的手法表現(xiàn)的，在班級(jí)里住址組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。 ※選修延伸 【師生互動(dòng)】 學(xué)習(xí)完這篇文章后，你提出了哪些新的問(wèn)題？ 生： 師： 關(guān)鍵點(diǎn)撥 加工潤(rùn)色 作業(yè) 布置 教學(xué) 心得