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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí),課文內(nèi)容,1、《獨(dú)坐敬亭山》作者—— 朝詩(shī)人 —— ，通過對(duì) ——————的描寫，抒發(fā)了因懷才不遇而產(chǎn)生的——————的感情?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど健边\(yùn)用————的方法寫出詩(shī)人與敬亭山的—————— 。 (唐、李白、敬亭山景色、孤獨(dú)寂寞、擬人、相知之情） 2、《望洞庭》作者——朝詩(shī)人 ——勾勒出一幅優(yōu)美的 ————————。詩(shī)中詩(shī)人將——比作————，朦朧中帶著 ————的美。 （唐、劉禹錫、洞庭湖秋月圖、平靜的洞庭湖、未打磨的鏡子、寧?kù)o、柔美）,3、《憶江南》是 ___ 朝詩(shī)人 ____ 寫的一首___，“憶江南”是____ ，“能不憶江南？”采用了_______的表達(dá)方法，表達(dá)了詩(shī)人____________________的思想感情。 （唐、白居易、詞、詞牌名、反問、對(duì)江南美景和大自然的熱愛） 4、《鄉(xiāng)村四月》是 ___代詩(shī)人_____所作，這首詩(shī)以白描手法寫江南農(nóng)村____的景象，前兩句寫_____________，后兩句寫 __________ ，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)__________的熱愛與贊美，以及對(duì)___________、___________的贊美。 （宋、翁卷、初夏時(shí)節(jié)、景、人、鄉(xiāng)村風(fēng)光、勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民）,5、“綠遍山原白滿川，__________。鄉(xiāng)村四月閑人少，__________?！? 這首詩(shī)是___代詩(shī)人____寫的。前兩句詩(shī)的意思是_________________________________表達(dá)了詩(shī)人________________________的思想感情。. （子規(guī)聲里雨如煙、才了蠶桑又插田、宋、翁卷、山陵和原野草木茂盛，一片蔥蘢，稻田里的水色映著天空的光輝，滿目亮白，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象、對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞）,6、《田園四時(shí)雜興》是 __代詩(shī)人 _____寫的，詩(shī)人描寫了_____以及__________的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家________的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童____、_____ 、_____的形象。 （宋、范成大、鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織、兒童學(xué)著大人的樣子種瓜、熱烈繁忙、天真、勤勞、可愛） 7、《漁歌子》的作者是____代的____。生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫________________的生活情趣。 （唐、張志和、悠閑自在）,9.《桂林山水》描繪了桂林山水的______，開頭_____名句____________ ，一個(gè)____字，概括了桂林山水的奇麗之景堪稱_________。最后以 _________________的詩(shī)句收尾，起到了_______的作用，與“甲天下”遙相呼應(yīng)。 （秀麗風(fēng)光、引用、桂林山水甲天下、甲、天下第一、舟行碧波上，人在畫中游、畫龍點(diǎn)睛，概括全文）,10、人們都說：“_________”。漓江的水 ___、___、___；桂林的山___、___、___。泛舟漓江，讓你不由生出“舟行______，人在______”的感覺。 (桂林山水甲天下、靜、清、綠、奇、秀、險(xiǎn)、碧波上、畫中游） 11、《記金華的雙龍洞》是作家____的作品。文章是按_______順序記敘的，依次寫出了洞口、____、孔隙、______的特點(diǎn)。 （葉圣陶、游覽、外洞、內(nèi)洞）,12、《中彩那天》中，母親常安慰家里人：_________________________________，說明了____、_____是比 ______更加珍貴的_____。 （一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富、誠(chéng)實(shí)、守信、物質(zhì)財(cái)富、財(cái)富） 13、《尊嚴(yán)》一文講的是石油大王____年輕的時(shí)候，以自己的______維護(hù)了_______，贏得了別人的_____，從而改變了自己的________的故事。 （哈默、言行、尊嚴(yán)、尊重、命運(yùn)）,14、《自然之道》一文中小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著 ____和____的心。_____因好心而焦急、震驚、后悔，_______由心平氣和到發(fā)出悲嘆。這個(gè)故事給我啟發(fā)是__________________________。 （同伴、向?qū)?、同伴、向?qū)?、每個(gè)動(dòng)物都有自我保護(hù)的能力，我們應(yīng)該遵守自然規(guī)律） 15、《蝙蝠和雷達(dá)》講科學(xué)家經(jīng)過______，揭開_________ ，并從中受到____，給飛機(jī)_____，解決了飛機(jī) ________的問題。這項(xiàng)研究告訴人們：_______可以對(duì)人類的_______有所啟示。 （反復(fù)實(shí)驗(yàn)、蝙蝠能在夜間飛行的秘密、啟發(fā)、裝上雷達(dá)、夜間安全飛行、研究生物、創(chuàng)造發(fā)明）,16、《蝙蝠與雷達(dá)》一文中科學(xué)家做了___次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是______，而是 ____ 和 ____配合起來探路的?？茖W(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī) _____，保證了飛機(jī)安全飛行。 （三、眼睛、鼻子、嘴、裝上雷達(dá)） 《大自然的啟示》告訴我們：大自然中的一切事物都是 _______這樣才能保持_____________________________。 （互相聯(lián)系的、生態(tài)平衡）,,18、《夜鶯的歌聲》講述了__________時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作 ______的孩子，巧妙_____，用口哨 ______，為游擊隊(duì)_____，協(xié)助游擊隊(duì)______的故事，表現(xiàn)了“小夜鶯”的 _________和 _______精神。 （前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、小夜鶯、同敵人周旋、學(xué)鳥鳴、傳遞信息、殲滅德國(guó)法西斯強(qiáng)盜、機(jī)智勇敢、愛國(guó)主義）,19、“大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰?！边@是課文第一自然段中的兩句話，描繪了一幅 ____________的景象，這兩句寫景的句子突出了______________。 （ 戰(zhàn)斗后村子的破敗、戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來深重的苦難）,21、《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》屬于_____文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給 ___________的一封信。表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的_____和 ________，深情______了爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著_____和______，最后呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來，______，_______________。 （書信體、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利、問候、深深的謝意、回憶、自豪、崇敬、維護(hù)和平、制止戰(zhàn)爭(zhēng)）,20、“剛剛一開火，村子就著火，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’-----就都跑了?！本渥又械囊矮F是指______。表達(dá)了蘇聯(lián)人民________的情感，小孩這樣回答的目的是______________________。 （敵人、對(duì)敵人的憎恨、放松敵軍對(duì)他的警惕，在敵人不知道的情況下戲弄謾罵了敵人）,23、《觸摸春天》中，作者從 ____安靜 _____蝴蝶，又_____蝴蝶，感受到安靜對(duì)_____的熱愛，對(duì)_______的熱愛，因而發(fā)出感嘆：________________________________。 （盲童、攏住、放飛、春天、生命、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界）,。22、我們中國(guó)孩子_____生活在和平環(huán)境中，世界并不太平，不少地區(qū)還 ____著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，_____ 的子彈還 ____著____的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛和平，_______地用自己的生命_____和平。 （雖然、但是、彌漫、罪惡、威脅、嬌嫩、勇敢、保衛(wèi)）,24、“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。”中的“張望”一詞的意思是 _______，從中我體會(huì) ______________ 。 （仰起頭來四處地看、安靜對(duì)蝴蝶的喜愛和留戀，表現(xiàn)了安靜對(duì)飛翔和光明的向往） 25、《生命生命》中，飛蛾求生體現(xiàn)出飛蛾________，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗體現(xiàn)出瓜苗_______，靜聽心跳體現(xiàn)出作者_(dá)_________。 （強(qiáng)烈的求生欲、頑強(qiáng)的生命力、積極的生命觀）,26、《生命 生命》的作者是_____。這一課中主要從_____、______、______、幾件小事中，展示了生命的意義：雖然 _____，但是_________,于是________________________________。 （杏林子、飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出來小瓜苗、傾聽心跳、生命短暫、我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值、我下定決心、一定要珍惜生命、決不讓它白白流失、使自己活得更加光彩有力）,27、《鄉(xiāng)下人家》寫雨后春筍的畫面，以一個(gè)“探”字，用_____的手法寫出嫩筍________，展示了春季 ___________ （擬人、迅速的長(zhǎng)勢(shì)、勃勃的生機(jī)）,28、鄉(xiāng)下人家，不論_______，不論 _____ ，都有一道 _____、_______的風(fēng)景。 （什么時(shí)候、什么季節(jié)、獨(dú)特、迷人） 29、《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一課贊揚(yáng)了伽利略_______的獨(dú)立人格和 ____________的精神。 （不迷信權(quán)威、執(zhí)著追求真理）,30、《魚游到了紙上》一文按照______的順序，以青年人__________為線索，隨著“我”對(duì)他認(rèn)識(shí)的不斷深入，一位 ______、_______ 的殘疾人形象躍然紙上，作者的______之情也越來越濃。 （事情發(fā)展、“特別”的舉止、勤奮專注、畫技高超、敬佩）,31、《紀(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師_____，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“___________________；二是“_____________”。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他 ___________。后來，紀(jì)昌成了_________的射箭能手。從這個(gè)故事中我們可以體會(huì)到________________________ （學(xué)習(xí)射箭、眼睛牢牢地盯著一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨、把極小的一件東西看成很大的東西、挽弓搭箭、百發(fā)百中、學(xué)習(xí)什么技藝都要從基本功開始，在名師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)要有恒心，有毅力）,32、《扁鵲治病》主要寫扁鵲拜見蔡恒公，幾次指出_____，勸他 _____。蔡恒公 ______，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由 ____，到_____，到最后的_____，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)。故事以蔡恒公這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局警示人們 __________________________。 （身上有病、早日接受治療、認(rèn)為自己身體很好、不相信、不理睬、不高興、要防微杜漸，善于聽取別人的意見）,33、《普羅米修斯》是一個(gè) ______故事，講了普羅米修斯 ______，受到______宙斯 ________的故事。贊揚(yáng)了普羅米修斯為了人類利益_______、__________的精神。 （古希臘神話、盜取火種、眾神之王、殘酷懲罰、不畏強(qiáng)權(quán)、勇于獻(xiàn)身),