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1、
第8課 英國的制度創(chuàng)新
一、課標(biāo):
了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實,理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點。
二、教材分析
了解君主立憲制度的特點,掌握在這種制度下其國王的重要地位。要充分認(rèn)識到在君主立憲制度下,君主與首相的差異之處以及他們在國家的不同的作用。從橫向上認(rèn)識到英國國王與中國的封建君主的差異,從而認(rèn)識到在當(dāng)時的條件下兩個國家在政治制度方面的差異。
掌握君主立憲制度對英國資本主義發(fā)展的重要作用。
重點:英國的《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制的形成、英國的議會改革
難點:理解英國君主立憲制的特點
2、
三、課型:復(fù)習(xí)課
四、教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
通過本課的復(fù)習(xí),了解近代英國君主立憲制的形成和演變歷程。英國議會制度是中世紀(jì)貴族與國王斗爭的過程中逐步產(chǎn)生的。從18世紀(jì)開始,責(zé)任內(nèi)閣制在英國逐步形成并不斷完善,為資本主義社會的發(fā)展提供了保證。19世紀(jì)后,代議制民主政治在英國獲得進一步發(fā)展。通過橫向比較,培養(yǎng)學(xué)生全面比較、綜合歸納問題的能力。
過程與方法
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從另一個角度去熟悉、掌握英國的歷史。創(chuàng)設(shè)新情境,運用新材料。會運用知識遷移的方法,前引后連,積極探索解決問題的方法。能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋。
情感態(tài)度價值觀
通過本課的學(xué)習(xí),要讓同學(xué)們
3、認(rèn)識到爭取民主是人類永恒的話題 ,但民主的建設(shè)并不是一帆風(fēng)順的。不同的政治文化建設(shè),造就了不同的治國模式。理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果, 進一步形成開放的世界意識。
五、教學(xué)設(shè)計:
教學(xué)
要點
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)
入
新
課
同學(xué)們好!今天上課之前先請大家猜一個歷史人物:她是英國迄今為止在位時間最長的君主,18歲登基,在位64年期間,是英國最強盛的所謂的日不落帝國。她在位到第一次世界大戰(zhàn)開始的1914年,被稱作她的時代!請問這個她指誰?
投放材料:維多利亞女王在位64年(1837-1901)一生模范地履行了立憲君主
4、的職責(zé),深受國民的愛戴。她繼承王位時只有18歲,輝格黨首相墨爾本幾乎是手把手地教她如何做一個立憲君主,教會她不憑感情用事,心平氣和地與民選的首相共事,哪怕她從心底里厭惡這個首相。維多利亞女王變得成熟以后,盡量自我克制,盡管她不喜歡輝格黨領(lǐng)袖羅素,也不喜歡自由黨首相格拉斯頓,但是她仍舊尊重政府領(lǐng)導(dǎo)的決策。溫斯頓。丘吉爾夸贊她“樹立了君主制的新典范,以后一直是各代國王的行動準(zhǔn)則
維多利亞女王
學(xué)生帶著濃厚的興趣聽老師介紹維多利亞女王
過
渡
為什么維多利亞女王能夠統(tǒng)治如此長的時間?為什么溫斯頓。丘吉爾夸贊她“樹立了君主制的新典范”?
維多
5、利亞女王
的煩惱
一、 維多利亞女王的煩惱
投放材料:1872年,一名年僅17歲的青年阿瑟奧康納突然開槍刺殺剛要跨上馬車的維多利亞女王,被現(xiàn)場抓獲。在審理這起未遂刺殺案時,法官裁定這名兇手精神失常,只判他一年監(jiān)禁。維多利亞女王大為光火,竭力要求將這名危險分子流放國外,以免他日后再出來干傻事。法官彬彬有禮地解釋說,對不起女王殿下,我不能這樣做,因為奧康納罪不當(dāng)此。大英帝國的法律原則不允許我濫施刑罰。
教師:為什么出身高貴的女王,面對刺殺自己的兇手,卻無法自己處置呢?于是她便羨慕起與自己同一時期,但卻相隔萬里的女人-----慈禧來。
小結(jié):不同的政治文化建設(shè),造就了不
6、同的治國模式。英國人最先運用現(xiàn)代社會的運作機制,民主體制本身包含著強大的糾錯機制,故能保持國家的長治久安。而在中國,專制威權(quán)的文化傳統(tǒng)根深蒂固,沒有任何一種力量足以牽制統(tǒng)治者,使他們能夠為所欲為;合理的民主政治制度難以建立,就難于形成科學(xué)健康的決策執(zhí)行機制。
學(xué)生們表情不一
學(xué)生交流思考,運用知識遷移法比較東西方政體的不同:
政治
經(jīng)濟
文化
外交
過渡
各國的國情不同,導(dǎo)致政體也就不一樣。內(nèi)心極其不平靜的女王坐在桌邊,緊鎖著眉頭,順手翻開了英國的歷史。。。。。。
深入歷史平和心態(tài)
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二、深入歷史,平和心態(tài)
(一)播放視頻《大國崛起》:在大英圖書館的珍品展廳里,一張黑粗泛黃的羊皮紙,靜靜地躺在玻璃板下幽暗的光影里。這張單薄的羊皮紙,就是距今已有約八百年歷史的《大憲章》,雖然它的邊緣已經(jīng)殘破,當(dāng)年用羽毛筆書寫的字跡也早已模糊,卻成為對君主權(quán)力進行限制的永久見證。
(二)觀察下列一組圖片:
1、斯圖亞特王朝復(fù)辟
2、處死查理一世
3、英國女王瑪麗和國王威廉
4、詹姆士一世(2009年上海高考試題)
教師:
在暴政與民主的決斗中,英國人不屈不撓地進行了各種反抗和嘗試,終于在 1688年采取了一種被后人稱為“光榮革命”的方式,結(jié)束了王
8、權(quán)的專制,正式確立了議會高于王權(quán)的政治原則。英國歷史出現(xiàn)了史無前例的變革——國王由議會決定產(chǎn)生,這意味著君權(quán)從“神授”變成了“民授”,它根本性地改變了在英國已經(jīng)存在了千年之久的王權(quán)性質(zhì)。英國的君主立憲制的本質(zhì),就是依法治國,誰都不能高居法律之上,誰都不能為所欲為。
(二)投放材料:
1、不久,女王與內(nèi)閣之間一場更為激烈的沖突發(fā)生了。1881年初,她在出席議會致辭時驚訝地發(fā)現(xiàn),未經(jīng)自己許可她的講稿被篡改了。講稿中的內(nèi)容早已偏離了政府此前的既定外交策略,這是她堅決不能接受的。在樞密院會議上,有的大臣甚至以辭職相威脅,他們認(rèn)為女王粗暴地干涉了政府的政策,放話說與其這樣就不會讓女王出席會議。雙方難
9、以達成妥協(xié),不歡而散。內(nèi)閣大臣們一個個拂袖而去。臨出門時,他們冷冰冰地拋過來一句話:“君主只能按內(nèi)閣大臣們的意愿致辭。因為君主的職責(zé)是,只能點頭,而不能爭辯!”(伊麗莎白朗福德:《維多利亞女王》)
教師:綜合上述內(nèi)容并結(jié)合所學(xué)知識,請同學(xué)們說出英國的君主立憲制的特點。
學(xué)生了解史實,知道英國有限制王權(quán)的傳統(tǒng)。
請幫助女王把這些圖片的順序整理好,并運用你所知道的史實對女王進行一番勸慰。
學(xué)生運用比較法:比較明朝與英國內(nèi)閣
學(xué)生們結(jié)合材料及所學(xué)知識探究:議會、政府與國王之間的關(guān)系。
過渡
10、隨著時間的流逝和身邊所發(fā)生的一切,維多利亞女王終于明白,廢除至尊、削弱王權(quán)、追求自由平等正成為這個時代最得人心的潮流,如果她不順應(yīng)這個潮流就連現(xiàn)在的地位也無法維持下去。維多利亞統(tǒng)治的時期,特別是1851年以后,在英國歷史上被稱為維多利亞時代。
維多利亞時代
三、維多利亞時代
投放材料:
(一)1851年5月1日,萬國工業(yè)博覽會在英國首都的海德公園舉行,成為全世界第一場世界博覽會。維多利亞女王通過外交途徑邀請10個國家參加,主要內(nèi)容是世界文化與工業(yè)科技。其中,英國的工業(yè)制成品占到世界的三分之一,鐵路里程和船舶數(shù)量占到世界的一半,其定名中的“
11、Great”在英文有偉大的、很棒的、壯觀的意思。
(二)后來的歷史中,正因為她什么都不做,安心于擔(dān)當(dāng)“虛君”的角色,詹姆斯瓦特先生的蒸汽機才能在亞當(dāng)斯密那只“看不見的手”的驅(qū)動下,開啟了至今都讓英國人念念不忘、津津樂道的“維多利亞時代”;而在長達半個多世紀(jì)的統(tǒng)治生涯中,雖然她的政治權(quán)力愈來愈少,但她作為英國“象征”的政治價值卻越來越大,維多利亞也因威望日熾而成為國民信仰的支柱,用實際行動贏得了她在英國歷史上的不朽和榮光。
運用史實說出維多利亞女王統(tǒng)治時期,英國所發(fā)生的重大事件
(引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化、外交)
小結(jié)
維多利亞在位的六十余年,正值英國自由資本主義由方興未艾到鼎盛、進而過渡到壟斷資本主義的轉(zhuǎn)變時期。在她的統(tǒng)治下,英國從一個普通的歐洲國家成為一個強大的帝國。她也成為英國歷史上在位時間最長的君主。
請說出英國君主立憲制的影響
1.為英國資本主義的發(fā)展提供了有力保障;
2.各派可以通過議會斗爭實現(xiàn)自己的政治主張,把政治斗爭規(guī)定在一個相對有序的狀態(tài)中,避免了不必要的暴力沖突,對社會穩(wěn)定起著重要作用;
3.大大削弱了國王的權(quán)力,使英國走上資本主義民主化的道路;
4.是世界上第一個建立君主立憲制的國家,為世界很多國家樹立了一種模式
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