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1、工農(nóng)中心學校 學生社會實踐活動方案 2013——2014第一學期 一、指導思想： 為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學習科學文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，培養(yǎng)和提高學生的自主合作能力，社會實踐體驗，經(jīng)學校研究決定開展一次小學生社會實踐活動。 二、活動目的： 1、讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界； 2、提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神； 3、提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的實踐體驗能力和團隊協(xié)作精神。 二、活動時間：2014年

2、6月 三、活動地點：工農(nóng)鄉(xiāng)二屯村大豆種植基地 四、活動主題：走進特色農(nóng)業(yè)了解科學種植 五、參加人員：全校學生 六、出行方式：步行到達，步行參觀。 七、領導小組：　　 組長： 鄭亞文（總指揮 ） 副組長：劉志成 組員： 劉麗影、劉新海 各班班主任　 保安：穆俊平 校醫(yī)：梁玉鳳 八、安全負責人：各班班主任及搭班老師　 九、領隊： 總領隊: 鄭亞文 各班領隊：各班班主任 十、活動過程： 1、集中學生宣布活動主題，說明目的，意義； 2、強調(diào)要注意的事項： （1）、首先要注意安全，走路要靠邊行進，進入棚內(nèi)不可亂動農(nóng)戶的水電設施等； （2）、要按班進行

3、，不可亂跑亂竄，要服從班主任的統(tǒng)一安排，按活動路線參觀，不可擅自行動； （3）、參觀村委辦公室等時，不可隨意拿取或破壞室內(nèi)設施設備； （4）、進入種植區(qū)避免踩踏，更不可私自采摘； （5）、在向農(nóng)戶詢問農(nóng)業(yè)知識時要做到嚴肅認真，有禮貌； 3、活動結(jié)束要求每人完成一篇觀后感。 4、學校將對學生觀后感進行評比、獎勵。 十一、活動路線 學校 →村委會（辦公室、圖書室、會議室）→大豆種植基地 →學校 十二、活動要求 各帶隊老師認真做好學生的參觀路線及內(nèi)容安排，讓學生學有收獲，保證學生在學習、活動時的絕對安全。要求學生須遵守紀律，服從學校統(tǒng)一安排，確保社會實踐的安全和活動的順利開展，須遵

4、守各項規(guī)章制度，愛護參觀地的每一株和當?shù)刎斘?、公共財物，要加強自我服務管理意識，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。加強對學生生活常規(guī)的教育和良好習慣的培養(yǎng)。 十三、注意事項： 1、各中隊要圍繞“走進特色農(nóng)業(yè)了解科學種植”主題，在活動前查找或詢問父母及有經(jīng)驗人員有關的資料，活動后形成文本于兩天后上交大隊部。 2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育，為社會實踐做好準備。 3、安全第一(游玩)。學生一律穿校服。 4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時匯報。

5、 5、下午2：00集合，4：30集合回校。 6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。 7、愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區(qū)管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。 8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。 應急預案　　 一、突發(fā)事件處理原則：　　 1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應對?！　? 2、學生優(yōu)先原則。　　 3、就地搶救原則?！　? 4、報警、求援原則?！　? 5、維持秩序、迅速疏散原則?！　? 二、應急反應措施：　　 1、一名行政領導、全體任課教

6、師隨班?！　? 2、所有教師的手機必須處于開機狀態(tài)。　　 3、進入活動地點后，帶隊教師做好執(zhí)守工作，及時應對突發(fā)事件。 三、學生突發(fā)疾病、意外傷害：　　 師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即與領導聯(lián)系，視輕重由領隊作處理、或就近送醫(yī)院?！　? 四、學生走失處理：　　 1、確保每位學生都知曉班主任及帶隊教師電話號碼，以便聯(lián)系?！? 2、如發(fā)現(xiàn)學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。 3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤?！　? 4、電話通知其它帶隊教師關注尋找。　　 五、交通事故處理：　　 1、有嚴重受傷即刻撥打120、110，并立即組織搶救。 　　 2、迅速

7、報告校領導，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)　 3、保護現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點?！　? 4、檢查、診治。　　 6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜?！　? 7、寫出書面報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓?！　? 工農(nóng)中心學校 學生社會實踐活動總結(jié) 2013——2014第二學期 為切實加強小學生社會實踐和道德體驗，增強德育工作的實效，引領學生在實踐中親身體驗，在實踐中培養(yǎng)高尚的思想，良好的品德，并使其不斷地內(nèi)化為學生自身的素質(zhì)。為此，我校結(jié)合小學生年齡特點和認知規(guī)律，結(jié)合當?shù)靥攸c，發(fā)揮當?shù)貎?yōu)勢，于本學期開展了“走進特色農(nóng)業(yè)了解科學種植”的社會

8、實踐活動，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、指導思想： 為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學習科學文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，培養(yǎng)和提高學生的自主合作能力，社會實踐體驗，經(jīng)學校研究決定開展一次小學生社會實踐活動。 二、活動目的、意義： 1、讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界； 2、提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的學習意識和吃苦耐勞精神； 3、提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的實踐體驗能力和團隊協(xié)作精神。 4、改變學生學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。 5、

9、引領學生參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。 （一）、準備充分： 1、依據(jù)當?shù)貙嶋H情況，結(jié)合學生實際制定出詳細的活動方案； 2、通過校委會及召開班主任會議對活動進行宣傳，并強調(diào)相關要求； 3、相關人員多次商討，考慮細致，為活動做準備； （二）、組織有序： 1、活動前集中強調(diào)相關要求，使學生有秩序地行進； 2、每班有兩位班主任、一位搭班老師跟班，學生一律排成兩列行進，使學生有組織、有紀律地到達目的地； 3、到達目的地后又集中強調(diào)要求，校長講話也使得學生更為有序； 4、各班主任及兩位搭班老師做到前中后跟班，確保學生行進安全； （三）活動有效： 1、活動中，學

10、生積極地參與，且情緒高昂； 2、學生在實踐活動中，認真觀察，并做了記錄； 3、有一些學生，在活動前就準備了相關問題，記錄在小本上； 4、特別值得一提的是，有好多同學，每到一處都要詢問有關人員問題，如，在村委，有些同學看到村委的國旗與我校的不一樣，就去詢問村委書記那國旗升降是自動的還是手的；走進大豆種植基地，好多同學就向農(nóng)戶詢問什么時間種植，什么時間收獲，畝產(chǎn)多少等等問題； 5、活動中，學生有序遵紀，即使進入大豆地里，也沒有一人踩踏、摘取農(nóng)作物，更沒有農(nóng)戶提出反響； 6、活動后，學生寫了觀后感，不論是篇幅，還是內(nèi)容，都充實了許多。 7、在學校領導的支持、各班主任及各教師的配合，在大家

11、的共同努力下，活動順利進行，且所有學生安全回校。 十一、需改進的地方： 1、今后在開展活動時，還要在活動前進行更為詳細的實地查看，以備活動更為順利的開展； 2、今后還需與班主任多接觸、多商量，更好的管理學生。 通過此次社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會，充分展示我校學生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動展示我校教學風采，通過學生的親身體驗讓他們感受到自己家鄉(xiāng)的特點特色，確立自己努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。 工農(nóng)中心學校

12、 六年級學生 社會實踐活動方案及應急預案 2013——2014第二學期 活動方案： 1、圍繞“勞動光榮”主題。 2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育，為社會實踐做好準備。 3、安全第一(游玩)。學生一律穿校服。 4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時匯報。 5、下午2：00集合，4：00集合回校。 6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到情況

13、及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。 7、愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區(qū)管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。 8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。 應急預案　：　 一、突發(fā)事件處理原則：　　 1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應對。　　 2、學生優(yōu)先原則。　　 3、就地搶救原則。　　 4、報警、求援原則?！　? 5、維持秩序、迅速疏散原則?！　? 二、應急反應措施：　　 1、一名行政領導、全體任課教師隨班。　　 2、所有教師的手機必須處于開機狀態(tài)。　　 3、進入活動地點后，帶隊教師做好執(zhí)守工作，

14、及時應對突發(fā)事件。 三、學生突發(fā)疾病、意外傷害：　　 師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即與領導聯(lián)系，視輕重由領隊作處理、或就近送醫(yī)院?！　? 四、學生走失處理：　　 1、確保每位學生都知曉班主任及帶隊教師電話號碼，以便聯(lián)系?！? 2、如發(fā)現(xiàn)學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。 3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤?！　? 4、電話通知其它帶隊教師關注尋找?！　? 五、交通事故處理：　　 1、有嚴重受傷即刻撥打120、110，并立即組織搶救。 　　 2、迅速報告校領導，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)　 3、保護現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點?！　?

15、4、檢查、診治。　　 6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。　　 7、寫出書面報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓?！　? 六年級學生 參加社會實踐后的總結(jié) 2013——2014第二學期 為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動?，F(xiàn)就我校活動情況做一總結(jié)。 第一、宣傳啟動 1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。 2、舉行啟動儀式

16、。結(jié)合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。 第二、落實活動 開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設立 “文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監(jiān)督員”，加強監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。 第三、開展社會實踐活動。 組織學生進行掰玉米等活動?；顒又嘘爢T們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人。活動結(jié)束后，我們還號召學生利用節(jié)假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。 小

17、學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。 其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。 小學綜合實踐課要回歸生活和社

18、會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及

19、搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。 最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。 早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合

20、實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。 由此可見，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。 總之，小學綜合實踐課回歸生活和社會是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思

21、想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。 六年級班主任：曹桂云 五年級學生 社會實踐活動方案及應急預案 2013——2014第二學期 活動方案： 1、圍繞“勞動光榮”主題。 2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項

22、教育，為社會實踐做好準備。 3、安全第一(游玩)。學生一律穿校服。 4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時匯報。 5、下午2：00集合，4：00集合回校。 6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。 7、愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區(qū)管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。 8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。 應急預案：　　 一、突發(fā)事

23、件處理原則：　　 1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應對。　　 2、學生優(yōu)先原則?！　? 3、就地搶救原則?！　? 4、報警、求援原則。　　 5、維持秩序、迅速疏散原則。　　 二、應急反應措施：　　 1、一名行政領導、全體任課教師隨班?！　? 2、所有教師的手機必須處于開機狀態(tài)?！　? 3、進入活動地點后，帶隊教師做好執(zhí)守工作，及時應對突發(fā)事件。 三、學生突發(fā)疾病、意外傷害：　　 師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即與領導聯(lián)系，視輕重由領隊作處理、或就近送醫(yī)院?！　? 四、學生走失處理：　　 1、確保每位學生都知曉班主任及帶隊教師電話號碼，以便聯(lián)系。　 2、如發(fā)現(xiàn)學生走失，切不可大意、

24、拖延，應立即組織就地尋找。 3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。　　 4、電話通知其它帶隊教師關注尋找。　　 五、交通事故處理：　　 1、有嚴重受傷即刻撥打120、110，并立即組織搶救。 　　 2、迅速報告校領導，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)　 3、保護現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點。　　 4、檢查、診治?！　? 6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜?！　? 7、寫出書面報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓?！　? 五年級學生 參加社會實踐后的總結(jié) 2013——201

25、4第二學期 為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學生們親近社會、學習知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動?，F(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)。 第一、宣傳啟動： 1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。 2、舉行啟動儀式。結(jié)合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。 第二、落實活動： 開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛

26、圍。設立 “文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監(jiān)督員”，加強監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。 第三、開展社會實踐活動： 組織學生進行社會實踐活動。活動中隊員們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人。活動結(jié)束后，我們還號召學生利用節(jié)假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。 小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是

27、維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。 其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。 小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同

28、時獲得發(fā)展。使學生在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。 最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。 早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育理論，大力倡導生活教學。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世

29、界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。 由此可見，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。 總之，小學綜合實踐課回歸生活和社會是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的

30、實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。 五年級班主任：王書嵐 四年級學生 社會實踐活動方案及應急預案 2013——2014第二學期 活動方案： 1、圍繞“勞動光榮”主題。 2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教

31、育，為社會實踐做好準備。 3、安全第一(游玩)。學生一律穿校服。 4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時匯報。 5、下午2：00集合，4：00集合回校。 6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。 7、愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區(qū)管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。 8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。 應急預案：　　 一、突發(fā)事件

32、處理原則：　　 1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應對。　　 2、學生優(yōu)先原則?！　? 3、就地搶救原則?！　? 4、報警、求援原則?！　? 5、維持秩序、迅速疏散原則?！　? 二、應急反應措施：　　 1、一名行政領導、全體任課教師隨班。　　 2、所有教師的手機必須處于開機狀態(tài)?！　? 3、進入活動地點后，帶隊教師做好執(zhí)守工作，及時應對突發(fā)事件。 三、學生突發(fā)疾病、意外傷害：　　 師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即與領導聯(lián)系，視輕重由領隊作處理、或就近送醫(yī)院?！　? 四、學生走失處理：　　 1、確保每位學生都知曉班主任及帶隊教師電話號碼，以便聯(lián)系?！? 2、如發(fā)現(xiàn)學生走失，切不可大意、拖

33、延，應立即組織就地尋找。 3、從學生最后接觸的同學入手，了解最后行蹤。　　 4、電話通知其它帶隊教師關注尋找?！　? 五、交通事故處理：　　 1、有嚴重受傷即刻撥打120、110，并立即組織搶救。 　　 2、迅速報告校領導，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)　 3、保護現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點?！　? 4、檢查、診治。　　 6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。　 7、寫出書面報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓。 　 四年級 學生社會實踐活動總結(jié) 2013——2014第二學期 為了豐富學生的課余生活，拓展學生視野，了解家鄉(xiāng)的種

34、植產(chǎn)業(yè)，領略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學習科學文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育，使學生在實踐中增長見識，刻苦學習，鍛煉身心。 促進德智體美勞全面發(fā)展，所以我中心校組織五年級學生步行進行“走進特色農(nóng)業(yè)了解科學種植”的小學生主題性社會實踐活動。 活動中，各教師認真負責，做好跟班工作，所有同學積極參與，情緒高昂，認真有序參觀、詢問、記錄，為農(nóng)戶留下了良好印象?；顒雍筮€寫下了具有實際意義的觀后感。 活動在學校領導大力支持、中南渠村村委馬書記的大力配合，及充分準備，實地考察下有組織、有紀律的、安全返校的情況下進行，收到了良好的效果。

35、 通過此次社會實踐活動，讓學生走進社會，了解社會，關注社會，充分展示我校學生的綜合素質(zhì)、精神面貌和道德品質(zhì)，并以自己的實際行動展示我校教學風采，通過學生的親身體驗讓他們感受到自己家鄉(xiāng)的特色特點，確立自己今后努力的方向，樹立堅定的社會主義人生觀、價值觀和世界觀。 四年級班任：王春蓮 三年級 學生社會實踐活動方案及應急預案 2013——2014第二學期 活動方案： 1、圍繞“勞動光榮”主題。 2、從遵紀、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進行一次專項教育，為社會實踐做好準備。 3、安全第一(游玩)。學生一律

36、穿校服。 4、以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學生。班主任事先將班級學生分成幾組，各組安排組長負責清點人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時匯報。 5、下午2：00集合，4：00集合回校。 6、班主任手機號碼留給學生，班主任記住領隊的電話，遇到情況及時反映。教育學生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學生跟好本班帶隊老師，不準個別行動。 7、愛護公物、文物，不大聲喧嘩。遵守園區(qū)管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。 8、請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。 應急預案：　　 一、突發(fā)事件處理原則：　　 1、保持鎮(zhèn)靜、沉著應對?！　? 2、學生

37、優(yōu)先原則?！　? 3、就地搶救原則?！　? 4、報警、求援原則?！　? 5、維持秩序、迅速疏散原則。　　 二、應急反應措施：　　 1、一名行政領導、全體任課教師隨班?！　? 2、所有教師的手機必須處于開機狀態(tài)?！　? 3、進入活動地點后，帶隊教師做好執(zhí)守工作，及時應對突發(fā)事件。 三、學生突發(fā)疾病、意外傷害：　　 師生在途中突發(fā)疾病、意外傷害，帶隊教師立即與領導聯(lián)系，視輕重由領隊作處理、或就近送醫(yī)院?！　? 四、學生走失處理：　　 1、確保每位學生都知曉班主任及帶隊教師電話號碼，以便聯(lián)系?！? 2、如發(fā)現(xiàn)學生走失，切不可大意、拖延，應立即組織就地尋找。 3、從學生最后接觸的同學入手，

38、了解最后行蹤?！　? 4、電話通知其它帶隊教師關注尋找?！　? 五、交通事故處理：　　 1、有嚴重受傷即刻撥打120、110，并立即組織搶救。 　　 2、迅速報告校領導，視傷情確定立即送醫(yī)院，或緊急處理后送醫(yī)　 3、保護現(xiàn)場，指揮師生撤離至安全地點?！　? 4、檢查、診治?！　? 6、立即成立事故處理小組，分別負責家長、公安、醫(yī)療、保險各方接洽，妥善處理善后事宜。　　 7、寫出書面報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓?！　? 三年級 學生參加社會實踐后的總結(jié) 2013——2014第二學期 為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，讓小學

39、生們親近社會、學習知識、開闊眼界；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高學生自身的綜合素質(zhì)，增強學生的吃苦耐勞精神，提高學生獨立生活能力，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神，我校開展社會實踐活動。現(xiàn)就我?；顒忧闆r做一總結(jié)。 第一、宣傳啟動： 1、搞好了宣傳動員。班主任利用班會的時間進行宣傳發(fā)動。做好班級內(nèi)部宣傳。 2、舉行啟動儀式。結(jié)合學校要求安排，組織每位學生回家后與家長溝通，讓家長了解本次活動的內(nèi)容，實行家庭文明承諾，共建和諧家庭。 第二、落實活動： 開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設立 “文明監(jiān)督崗”，由中隊輔導員擔任“文明監(jiān)督員”，加

40、強監(jiān)督檢查。同時把身邊講文明、講公德的人物和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。 第三、開展社會實踐活動： 組織學生進行社會實踐活動?；顒又嘘爢T們，不怕苦、不怕臟，場面十分感人?；顒咏Y(jié)束后，我們還號召學生利用節(jié)假日和家長積極勞動。首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學生豐富的情感。 小學綜合實踐課強調(diào)有意義的學習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學生的學習內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學生產(chǎn)生情趣，這是維系學習的原動力。因此，選取學習課題時，就應當使課程和學生的

41、生活和社會實際相關聯(lián)，縮小與學生的距離，為學生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時，可以讓學生們?nèi)プ咭蛔摺⒖匆豢?、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。 其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要。 小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育。引領學生走出校門，走進社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或

42、班級，或小隊，因地制宜，因效”制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得發(fā)展。例如：在教授三年級《我與學具》時，教師可在教學過程中引導學生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力，學會討論與合作。從而讓學生們在自主學習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。 最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應，實施學生生活中的教學。 早在上個世紀二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育理論，大力倡導生活教學。他指出，教

43、育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義，要使學生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育”，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容”。由此他認為生活的過程就是教育的過程，教育應該在種種生活中進行，從中可以看出他極其重視學生在生活中的親身經(jīng)歷、實踐和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適當引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。 由此可見，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，學?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住

44、教育的切入點、結(jié)合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。 總之，小學綜合實踐課回歸生活和社會是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于學生社會活動的實踐性思想的合理教學思路。是力求教學目標、教育內(nèi)容的選擇與組織實施符合學生的生活邏輯，建立在學生生活經(jīng)驗基礎上的，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學。這種教學思路既為廣大教師所認可，又為全體學生所接受。唯此，才能使小學綜合實踐課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。 三年級班主任：邵文桂