《巧設(shè)懸念妙開(kāi)頭使記敘文寫(xiě)出新意不落俗套》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《巧設(shè)懸念妙開(kāi)頭使記敘文寫(xiě)出新意不落俗套（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、巧設(shè)懸念妙開(kāi)頭使記敘文寫(xiě)出新意不落俗套 記敘文的開(kāi)頭要新穎獨(dú)特，吸引讀者，巧設(shè)懸念妙開(kāi)頭不妨可以試試哦！ 巧設(shè)懸念就是在記敘文的開(kāi)頭中，設(shè)置出能讓讀者一讀到本文的開(kāi)頭，就產(chǎn)生各種疑問(wèn)、并著急尋找答案的感覺(jué)，從而吸引讀者往下讀。要是考場(chǎng)作文，就吸引閱卷老師往下讀了。 那怎樣設(shè)置懸念呢？冀老師在這給大家分享幾個(gè)行之有效的小方法： 一、運(yùn)用倒敘，設(shè)置懸念。 什么是倒敘呢？倒敘就是把事件的結(jié)局在一開(kāi)始就亮在讀者面前，再?gòu)念^敘述，引起讀者的思考，吸引讀者往下讀。 如《一件珍貴的襯衫》中的開(kāi)頭：“在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫，這不是一件普通的襯衫，它體現(xiàn)了周總理對(duì)工人階級(jí)的無(wú)限關(guān)懷?！?/p>

2、讀者讀了這個(gè)開(kāi)頭，就會(huì)想：不就一件的確良襯衫嗎？怎么還跟周總理有關(guān)系呢？問(wèn)題是不是就產(chǎn)生了？讀者就很想知道答案，想知道，就往下讀吧！然后再?gòu)念^敘述故事的來(lái)龍去脈。這樣就可以吸引讀者了。 再比如我學(xué)生寫(xiě)的一篇文章的開(kāi)頭：“一姥姥家的院子里，就看見(jiàn)姥姥家的大公雞站在院子中央，對(duì)我怒目而視，還狠狠地瞪了我一眼。”這懸念就產(chǎn)生了：大公雞為什么對(duì)你怒目而視，還狠狠地瞪你呀？你以前怎么招惹大公雞了？讀者心里產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，能不往下讀嗎？后面再?gòu)念^敘述，原來(lái)是：以前一來(lái)到姥姥家，姥姥就殺一只老母雞給“我”補(bǔ)身體，在大公雞面前，一只只老母雞就這樣沒(méi)了。大公雞能不恨我嗎？從一個(gè)側(cè)面反映姥姥對(duì)我的愛(ài)。 二、

3、先聲奪人，設(shè)置懸念： 什么叫先聲奪人呢？就是用聲音開(kāi)頭，后面帶出一幅不尋常的畫(huà)面。這個(gè)不尋常的畫(huà)面很重要，要寫(xiě)細(xì)，但字?jǐn)?shù)也不要太多哦，三、四十字就不少了，因?yàn)楫吘故情_(kāi)頭嘛！ 記住下面的公式：聲音＋聲音的來(lái)源＋一幅不尋常的畫(huà)面。 這里的聲音可以是擬聲詞，可以是人物對(duì)話，也可以是歌聲，聲音在前，后面是不尋常的畫(huà)面。如我的一個(gè)初一的學(xué)生寫(xiě)的一篇文章《冰坨大碴粥》的開(kāi)頭，就是：擬聲詞＋聲音的來(lái)源＋一幅不尋常的畫(huà)面。 這篇文章通過(guò)擬聲詞“梆”帶出“砸大碴粥”這幅不尋常的畫(huà)面，從而吸引讀者往下讀，讀了之后，才領(lǐng)會(huì)作者要告訴讀者：體驗(yàn)上一代人的艱辛，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。 三、排比開(kāi)頭，設(shè)置懸念：

4、 什么是排比開(kāi)頭呢？就是在排比中套用比喻、擬人等修辭方法，給讀者呈現(xiàn)出像電影一樣的一系列的畫(huà)面，使讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，吸引讀者往下讀。如我的一個(gè)初三的學(xué)生寫(xiě)的一篇文章《一抹身影》： 讀者讀了這個(gè)開(kāi)頭，就會(huì)想：青天、桅桿、清泉，是什么呀？想知道嗎？請(qǐng)你往下讀，讀到后面，才知道：哦，是母愛(ài)呀！ 四、欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念： 揚(yáng)，是“贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)”，抑是“批評(píng)、否定”，文章要揚(yáng)，開(kāi)頭就抑，叫欲揚(yáng)先抑，如楊朔的散文《荔枝蜜》，文章要贊美蜜蜂的勤勞和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，開(kāi)頭就抑它蜇人，從而設(shè)懸，吸引讀者往下讀。欲揚(yáng)先抑適合寫(xiě)好人好事。相反，寫(xiě)壞人壞事，也可以欲抑先揚(yáng)，如我以前的學(xué)生寫(xiě)的開(kāi)頭：“他看起來(lái)大約2

5、0歲左右，穿一套筆挺的藏青色西裝，留著寸頭，顯得有些酷，可他一說(shuō)話，一做事，我就不敢恭維了?！彼f(shuō)了什么話？做了什么事？怎么叫人不敢恭維了呢？有懸念了吧？ 再比如我又一個(gè)初三學(xué)生寫(xiě)的這篇文章《那孤獨(dú)的奏鳴曲》： 文章是要揚(yáng)鋼琴老師對(duì)學(xué)生如何耐心細(xì)致，開(kāi)頭就抑她的長(zhǎng)相和她暴躁的性格等，這樣就容易引起讀者的思考，吸引讀者往下讀。 五，對(duì)比映襯，設(shè)置懸念： 兩種不同的情況或兩個(gè)不同的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)比，往往也會(huì)讓讀者在心里產(chǎn)生疑問(wèn)，從而吸引讀者往下讀。如我的一個(gè)初一的學(xué)生寫(xiě)的文章《寒風(fēng)中的琴聲》： 這個(gè)開(kāi)頭就運(yùn)用了對(duì)比映襯的方法設(shè)懸，“行云流水”的琴聲和“凄涼的琴聲”形成鮮明對(duì)比，使讀者產(chǎn)生了“怎么回事”的疑問(wèn)，從而吸引讀者往下讀。 這幾個(gè)方法，希望能幫到更多的學(xué)生寫(xiě)好作文的開(kāi)頭。