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1、 《乘、除法的意義和各部分間的關系》教學設計 袁巷小學張永紅 學習內容：人教版小學數學教材四年級下冊第5～8頁。 學習目標： 1. 結合具體情境，進一步理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關系。 2. 明確0在四則運算中的應用，并能準確描述相關0的運算。 3. 逐步培養(yǎng)邏輯推理能力和概括能力。 學習重點：理解乘、除法的意義，掌握乘、除法各部分之間的關系。 學習難點：明確乘、除法的互逆關系及0不能作除數。 學習準備：課件等。 學習過程： 環(huán)節(jié)預設 教師活動 學生活動 設計意圖 一、復習導入 出示題目，讓學生思考并作答。 學生思考 回顧上節(jié)

2、課所學知識，將相關知識點鏈接出來，對本節(jié)課所學知識有引導作用。 二、新知探究 1．出示P5頁例題，提問：“每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插了多少枝花？” 學生仔細思考，并小組討論解答，說出自己的思路。 2．教師引導學生進行歸納總結，課件顯示主要的分析思路，以及詳細的解題過程。 提示：人教新改版后，將乘、除法的意義和各部分間的關系列為重點，請教師在講解時參照課件里面的詳細過程。 3.P5頁兩道例題及詳細解答過程，重點闡述“乘、除法的互逆關系”，將除法中各部分名稱著重強調，以及和乘法中各部分的關系。 提示：在除法中，已知兩數的積叫做被除數，已知的一個因數叫做除數，所求的另一個因數叫

3、做法各部分間的關系。 詳見課件。 4.出示P6頁情境圖，讓學生來說一說有關0的運算。 教師引導學生總結有關0的運算，并著重強調“0不能作為被除數” 5.P6“做一做” 學生討論回答，老師批改。 學生討論交流并回答問題。 通過觀察、操作、想象、判斷等活動，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力及運用知識解決實際問題的能力。 三、鞏固應用 出示習題（如圖） 學生進行思考、解答。 通過習題的演練，讓學生將知識點進一步熟練。 四、課堂小結 本節(jié)課學習后你有什么收獲？ 學生思考并回答 讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。 2 / 2