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1、?會說話的燈?教學設(shè)計(2) 　　教學目標： 　　　1、能獨立借助拼音讀準"燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定";11個生字的讀音。看圖理解"車來人往";的意思，并積累。學習部首"雙人旁";，能按正確的筆順描和寫"往、工";兩個字。 　　　2、朗讀課文能不加字、不漏字；重點指導(dǎo)讀好三種燈說話的內(nèi)容。 　　　3、能初步了解各種不同的燈是怎樣告訴人們不同的信息的。并能嘗試用一句完整的話介紹日常生活中其它燈說的話〔機動〕。 　　教學過程： 　　一、揭示課題,學習生字"燈";、"嗎";、"呢"; 　　　1、了解、認識"油燈";。 　　　　　師：從前，沒有電燈時，人們用什么來

2、照明的呢？〔邊說邊舉著"照明";一詞的詞語卡片〕媒體出示油燈圖：下面出示詞語油〔you〕燈〔deng〕 　　　　　師：請小朋友自由拼讀詞語。〔反應(yīng)〕 　　　　　師："燈";這個字就和燈很相象，這是火，這是燈架，讀"燈";，請小朋友跟著老師一起書空?！舶鍟簾簟? 　　　2、出示課題：55、會說話的燈 　　　　　師：自從人們創(chuàng)造了電燈以后，人們就不再用油燈照明了〔手里再舉著"照明";一詞〕。燈除了照明〔手里再舉著"照明";一詞〕外，他還會說話呢！ 　　　　　〔出示課題〕齊讀課題 　　　3、出示課文第一小姐，讀準生字"嗎";"呢";的讀音。 　　　　　媒體出示第一小節(jié)〔生字用紅色，上面

3、標注拼音，〕： 　　　　　師：請大家輕聲讀讀這句話，注意讀準生字的讀音。 　　　　　交流反應(yīng)讀句子，指導(dǎo)讀出語氣。 　　二、初讀課文，借助拼音讀準其余生字的字音。 　　　1、常規(guī)小組學習，疏通課文。 　　　　　師：文章向我們介紹了哪些會說話的燈呢？這些等都說了些什么呢？就讓我們一起來讀讀課文，了解一下吧。先讓我們小組內(nèi)按常規(guī)讀課文，學習生字。 　　　2、交流反應(yīng)生字讀音。 　　　　　投影出示：告〔gao〕訴(su) 工(gong)作(zuo) 車(che)來人往(wang) 　　　　　師:哪一組來讀這些詞語？其余小朋友聽聽他們把生字的音讀準了嗎？ 　　　3、看圖理解"車來人往

4、";的意思，指導(dǎo)書寫"往";，學習"雙人旁";。 　　　　　師：〔出示媒體畫面〕馬路上車子來來往往，人們川流不息，行人和車輛真多啊，真是"車來人往";，開小火車讀好這些詞。 　　　　　師："往";是"雙人旁";，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，請小朋友跟老師一起書空。 　　三、再讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)讀好重點句。 　　　1、了解課文介紹了哪幾種會說話的燈。 　　　　　師：自由朗讀課文2、3小節(jié)，圈出文中介紹了哪幾種燈？請把等的名稱讀給同桌聽一聽。〔反應(yīng)出示〕 　　　　　　　　　　　　紅綠燈 　　　　　　　　　　　　方向燈 　　　　　　　　　　　　燈塔 　　　2、再讀課文2、3節(jié)，了解這些

5、燈說了些什么話。 　　　　　師：再讀2、3節(jié)，找出這些燈說了哪些話？找到句子大聲地讀給同桌聽。 　　　　　媒體出示　　紅綠燈　　紅燈停，綠燈行 　　　　　　　　　　　方向燈　　"小心！我要拐彎啦！"; 　　　　　　　　　　　燈塔　　　哪里是航道，哪里不能走 　　　　　交流讀好這幾句話。教師在學生渡的根底上引讀。 　　　3、再讀課文，了解這些燈是怎么"說話";的。 　　　　　師：這些燈沒長嘴，你們是怎么聽懂它說在說〔指著媒體上的幾句話，讓學生齊讀紅燈停，綠燈行。 　　　　　　　　　　　"小心！我要拐彎啦！"; 　　　　　　　　　　　哪里是航道，哪里不能走。 　　　　　就請大家

6、再讀讀2、3小節(jié)，想一項、找一找從哪些詞語中讓你聽懂它在說話： 　　　　　媒體：　　　紅綠燈　　不停地工作著　　　紅燈停，綠燈行。 　　　　　　　　　　　方向燈　　一閃一閃　　　　　"小心！我要拐彎啦！"; 　　　　　　　　　　　燈塔　　　一動不動地堅守著　哪里是航道，哪里不能走。 　　　　　〔先讓學生自由練讀"不停地工作著";"一閃一閃";"一動不動地堅守著";這些詞組，再開火車讀一讀〕 　　　　　觀看動畫：十字路口紅綠燈在不停地工作著；馬路上汽車方向燈一閃一閃 　　　　　　　　　　大海上的燈塔一動不動地堅守著。 　　　4、引讀2、3小節(jié)。 　　　　　馬路上車來人往，紅綠燈，

7、告訴人們，汽車方向燈，那是在對人們說，大海上，燈塔，來往的航船從燈光中知道了 　　　5、總結(jié) 　　　　　是啊，我們從這些燈的燈光變化中看懂了它們的要告訴〔指著"告訴";詞語卡〕我們的話。 　　四、練習模仿課文直接說話的方式來說話 　　　1、模仿文中汽車方向燈說話的語氣練習說話。 　　　　　師：你們能用這樣〔指著：小心！我要拐彎啦！〕的句子，根據(jù)老師給大家的提示也來說說紅綠燈、燈塔說的話嗎？。 　　　　　出示： 　　　　　紅燈亮了，好似告訴人家說："_______________________";過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說："___________。"; 　　　　　燈

8、塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們："______________________。"; 　　　　　〔師：燈塔指引的地方是航道，船可以平安從這里通過?！辰處煹目偨Y(jié)要在學生交流到這句的時候及時點撥〕 　　　● 〔同桌一起練習說說，再集體交流，要多請幾位學生說說，再學生交流的根底上，再出示老師寫好的句子〕 　　　　　紅燈亮了，好似告訴人家說："快停下來，現(xiàn)在不能走！";過了一會兒，綠燈亮了，那是在對人們說："現(xiàn)在可以平安過馬路了。"; 　　　　　燈塔一動不動地堅守著崗位，那是告訴人們："這里是航道，那里不是航道，不能走。"; 　　　● 引讀：師讀紅燈亮了，好似告訴人家說：生讀"快停下來

9、，現(xiàn)在不能走！"; 　　五、朗讀第4節(jié)，總結(jié)全文 　　　　師：小朋友，在我們的周圍有很多會說話的燈，我們?nèi)绻粜目?，就會從它們燈光的變化中讀懂它們要告訴〔指著"告訴";一詞〕我們的話。 　　　● 讓我們一起讀讀課文最后一節(jié)。 　　六、語言實踐活動 　　　1、認識課后練習中幾種燈。 　　　　　師：這里還有四盞燈，請你借助拼音讀一讀它們的名字，來認識一下這些燈。 　　　　　投影配圖：礦(kuang)工燈道(dao)口指(zhi)示(shi)燈 　　　　　　　　　　飲(yin)水機指示燈樓(lou)頂(ding)燈 　　　2、模仿課文中的幾種說法練習介紹這些燈在說什么。 　　　　

10、　師：請小朋友們仿照屏幕上的句子，選擇一種說法，說說這些燈怎樣工作，他們在告訴我們什么呢？ 　　　　　再出示投影： 　　　　　　　紅綠燈　　不停地工作著　　　紅燈停，綠燈行 　　　　　　　方向燈　　一閃一閃　　　　　小心！我要拐彎啦！ 　　　　　　　燈塔　　　一動不動地堅守著　哪里是航道，哪里不能走 　　　　　● 小組內(nèi)自由練說，再集體交流。 　　　3、課外拓展 　　　　　師：日常生活中，你還知道什么燈會說話？ 　　　　　學生交流 　　七、指導(dǎo)寫字： 　　　　書寫：工 　　　　師：小朋友請你們看看，"工";字的最關(guān)鍵一筆，在田字格的什么位置？ 　　教學設(shè)計 　　一、教

11、學目標： 　　　　1、在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認識本課"燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定";等十個生字；認識部首"ㄔ";〔雙人旁〕；能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字"往、工";。 　　　　2、朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。 　　　　3、了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。 　　　　4、能當眾用標準、連貫的話把一些燈的作用說清楚。 　　二、教學重難點： 　　　　1、正確掌握"往、告、訴、定";四個生字的字形。 　　　　2、當眾用標準、連貫的話把一些燈的作用說清楚。 　　三、教學準備： 　　　　1、教師方面的準備：

12、錄音機、課文錄音、生字卡片、小黑板或投影片〔3句句子〕、圖片〔各種燈、小白兔〕 　　　　2、學生方面的準備：了解一些燈。 　　四、教學過程： 　　〔一〕揭示課題 　　　1、出示圖片，說一說：這些是什么燈？ 　　　　　日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭〔尾〕燈、航標燈 　　　　　過渡：燈有什么作用？ 　　　2、出示句子： 　　　　　你知道嗎？燈除了照明，還會說話呢！ 　　　　　隨機學習生字"燈";、"嗎";、"呢";。 　　　3、出示課題：58 會說話的燈 　　　　　說明： 　　　　　展示的圖片是從學生熟悉的燈到有一定特殊用途不大常見的燈，讓學生說說名稱。對知識面廣、

13、表達能力強的學生可引導(dǎo)說出這種燈的用途，既表達了分層教學，又可從學生所說的用處中歸納、理解"照明";這個較書面化的詞語。結(jié)合句子來學習生字"燈";、"嗎";、"呢";，旨在分散學習本課一局部生字。識字教學要表達老師對不同的字有不同的側(cè)重點的指導(dǎo)。比方結(jié)合字形適當?shù)刈寣W生理解字詞的意義：燈能照明，為什么它是火字旁的呢？對"嗎、呢";二字，讓學生知道和"吧、呀";一樣用在句子末尾表示一定的語氣即可。 　　〔二〕學習課文及生字 　　　1、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。 　　　　　過渡：燈會說話，覺得奇怪嗎？它會說些什么呢？認真聽錄音。 　　　　　集體交流。 　　　　　說明： 　　　　　這篇課

14、文的題目很有趣，教師可以兒童化的語言來揭示課題，并帶著一份神秘感說出來，激發(fā)學生的學習興趣。以此為切入口，讓學生聽錄音整體感知課文內(nèi)容，進行口頭表達能力的訓練。 　　　2、自由輕聲讀課文，獨立學習生字。 　　　　〔1〕輕聲讀課文，圈出生字和生字帶出的詞語。 　　　　〔2〕出示生字、詞語，全班交流。 　　　　　　　隨機指導(dǎo)： 　　　　　　　往：認識部首"ㄔ";〔雙人旁〕。 　　　　　　　提醒"訴";最后一點不要漏，"告";上面的一豎不出頭。 　　　　　　　書空"定";。 　　　　　　　說明： 　　　　　　　學習生字時，不要脫離詞語這一環(huán)境，既可穩(wěn)固已學過的生字，又可積累詞語。

15、 　　　3、聽錄音，學習課文。 　　　　〔1〕邊聽邊記：什么燈說了什么話？ 　　　　〔2〕交流，隨機出示句子，指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。 　　　　　　　馬路上的紅燈亮了，好似告訴大家說："快停下來，現(xiàn)在不能走！"; 　　　　　　　汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說："小心！我要拐彎啦！"; 　　　　　　　說明： 　　　　　　　這里安排了兩次聽錄音，而且都有著不同的聽的要求：一聽錄音，初步感知全文；二聽錄音，那么重在理解課文內(nèi)容上，抓住重點語句指導(dǎo)朗讀，幫助學生積累語言。 　　　4、讀2、3兩小節(jié) 　　　　　學著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。 　　　5、出示第4節(jié)，

16、學生自由練習朗讀。 　　　　　說明： 　　　　　以課文未展開寫的內(nèi)容為抓手，讓學生模仿說話，要不失時機地進行語言實踐。 　　〔三〕說話訓練 　　　1、出示課后四幅圖，認一認圖上畫的各是什么燈。 　　　2、指導(dǎo)說話： 　　　　　你聽懂它們說的話了嗎？〔可以用表達的語氣說內(nèi)容，對表達能力強的學生那么引導(dǎo)用說話的方式表達〕 　　　3、拓展練習： 　　　　　你還知道什么燈？你覺得它在對人們說什么？ 　　　　　說明： 　　　　　由于"讀";的第一句句子不是課文中的原句，而是根據(jù)紅燈的作用以說話的方式來表達的，結(jié)合課文最后一小節(jié)的學習，緊接著安排課后練習"說";的內(nèi)容，有水到渠成的效果

17、。有了前面"讀";中兩個句子及擴展說的鋪墊，加上兒童善于運用對話式的語言，讓學生展開想象說，學生說話的熱情會更高。表達時注意引導(dǎo)學生把話說完整，可以給幾個句式讓學生選擇，如"_______告訴我們_______";，"什么燈亮了是在說_______";，"我知道什么燈是用來做什么的";等。 　　〔四〕復(fù)習穩(wěn)固 　　　1、一字開花。 　　　　〔1〕用"燈";作花心擴詞。 　　　　　　圈出課文中帶"燈";字的詞語。 　　　　　　練習用"燈";再擴詞。 　　　　〔2〕用"工";作花心擴詞。 　　　2、給小白兔找朋友。 　　　　〔1〕出示兩排小白兔，每只小白兔身上寫有一個字，分別為：

18、 　　　　　　　到道住往工公 　　　　　　　知來房來園人 　　　　〔2〕請幫助小白兔找伙伴后，再讀一讀伙伴的名字。 　　　　　　說明： 　　　　　　游戲是孩子的最愛。在第一個游戲中，"燈、工";兩個生字都是常用字，用擴詞的方式使學生在新的語言環(huán)境中進一步穩(wěn)固生字。課文中，帶"燈";字的詞語很多，用圈詞、擴詞幫助學生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中，區(qū)別同音字或形近字，提高學生辨析能力。 　　〔五〕描描寫寫 　　　1、書空"往、工";。 　　　2、指導(dǎo)描寫。 　　　　　說明： 　　　　　指導(dǎo)描寫時應(yīng)帶著學生分析字在田字格中的整體比例，左窄右寬。重點可引導(dǎo)學生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，再描寫，效果會更好。