《《市政工程施工》課程標(biāo)準(zhǔn)（完整版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《市政工程施工》課程標(biāo)準(zhǔn)（完整版）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《市政工程施工》課程標(biāo)準(zhǔn) 1、課程定位和課程設(shè)計(jì) 1.1課程定位和作用 《市政工程施工》 課程是工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)選修課，是造價(jià)員準(zhǔn)確計(jì)算市政工 程造價(jià)必不可少的專業(yè)知識(shí)。 主要培養(yǎng)學(xué)生掌握市政工程建造的工藝過程、 施工方法、和檢 驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)習(xí)市政工程預(yù)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本課程的任務(wù)是學(xué)習(xí)市政工程施工中道路工程施工技術(shù)， 橋梁工程施工技術(shù)，管道工程 施工技術(shù)等各主要分部分項(xiàng)工程的施工工藝、 技術(shù)和方法；使學(xué)生能根據(jù)施工條件選擇確定 施工方案與技術(shù)措施；不僅掌握傳統(tǒng)的施工工藝技術(shù)和方法， 施，還要了解一些新工藝、新技術(shù)。 保證工程質(zhì)量和施工安全的措 本

2、課程是以《建筑力學(xué)》、《建筑材料》、《建筑施工技術(shù) B》等課程為基礎(chǔ)，并為《市 政工程預(yù)算》課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 1.2課程設(shè)計(jì)理念 在本課程設(shè)計(jì)、建設(shè)和實(shí)施過程中，始終貫徹以下教育理念： 多元智能的學(xué)生觀：高職學(xué)生具有形象思維能力強(qiáng)、 抽象思維能力較弱的職能結(jié)構(gòu)， 對(duì) “做中學(xué)”感興趣，適當(dāng)采取理論和實(shí)踐結(jié)合化的工作過程導(dǎo)向的培養(yǎng)模式， 體的分項(xiàng)工程來學(xué)習(xí)，因材施教、揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)掘潛能，施展個(gè)性。 通過動(dòng)手實(shí)施具 過程導(dǎo)向的課程觀：以真實(shí)的市政施工圖紙為依托， 按照真正的施工過程，選擇課程內(nèi) 容并安排教學(xué)順序，強(qiáng)調(diào)獲取自我建構(gòu)的隱形知識(shí) 么做才好”（

3、標(biāo)準(zhǔn)）的問題。 ——過程知識(shí)，主要解決“怎么做”和“怎 能力本位的質(zhì)量觀：以市政施工員、資料員、監(jiān)理員、預(yù)算員崗位就業(yè)為導(dǎo)向，不僅培 養(yǎng)學(xué)生獲得內(nèi)化的施工技術(shù)管理職業(yè)能力， 成為社會(huì)需要的專業(yè)的崗位人才， “社會(huì)人”。 還要注重培養(yǎng) 學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力，成為能生存發(fā)展的 終身學(xué)習(xí)的教育觀：采用行動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，重 視學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，使“教學(xué)”向“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在自己“動(dòng)手”的實(shí)踐中，掌握技術(shù)員、施 工員、資料員職業(yè)技能，習(xí)得市政施工技術(shù)專業(yè)知識(shí)，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系， 獲得終身學(xué)習(xí)的能力和方式，適應(yīng)不斷發(fā)展變化的職業(yè)生

4、涯。 校企合作的課程開發(fā)觀：學(xué)校與企業(yè)和業(yè)內(nèi)專業(yè)人員密切合作， 勢(shì)互補(bǔ)的資源共同實(shí)施課程教學(xué)。 共同開發(fā)課程，利用優(yōu) 1.3課程設(shè)計(jì)思路 課程設(shè)計(jì)的思路是以就業(yè)為導(dǎo)向， 變?yōu)橐龑?dǎo)者，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)，使 以學(xué)生為主體，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師從傳授者 “教學(xué)”向“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)換。 課程內(nèi)容的確定主要通過開展企業(yè)和畢業(yè)生調(diào)研、 行業(yè)企業(yè)專家研討會(huì)，了解到工程造 價(jià)專業(yè)的就業(yè)崗位比較廣泛，崗位的綜合性要求較強(qiáng)，學(xué)生畢業(yè)后大多從事市政工程的施工、 市政工程預(yù)算等就業(yè)崗位，因此《市政工程施工》課程設(shè)計(jì)過程主要以市政施工過程為線索， 教會(huì)學(xué)生從土方開挖開始到竣工驗(yàn)收的一

5、系列施工方法， 并輔助介紹施工驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、安全保 證措施等。另外，通過教學(xué)過程中的現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使理論和實(shí)踐更好的結(jié)合，以達(dá)到高等 職業(yè)教育的目的。 2、課程目標(biāo) 2.1知識(shí)目標(biāo) 掌握市政工程各主要分部分項(xiàng)工程及各工種工程的施工工藝、施工方法及其基本原理； 理解季節(jié)性施工的一般工藝原理和方法；了解市政施工的一般質(zhì)量要求和安全技術(shù)措施。 2.2能力目標(biāo) 具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力； 能針對(duì)不同的分部分項(xiàng)工程及各工種工程合理 地選擇施工順序、施工方法的能力；具有工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感， 術(shù)的自我更新能力；利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)等獲取信息和綜合處理信息的能力； 創(chuàng)造能力。

6、具有通過自學(xué)獲取新技 解決問題的能力和 2.3情感態(tài)度目標(biāo) 通過課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，樹立良好的人生觀和世界觀；培養(yǎng)合作、交流、 決策、環(huán)境適應(yīng)等綜合方法能力和社會(huì)能力。 斷創(chuàng)新的奮斗精神。 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作作風(fēng)；勇于探索、不 3、課程內(nèi)容與教學(xué)要求 教學(xué)單元一 道路工程施工技術(shù) 主要內(nèi)容：路基施工技術(shù)、墊層及基層施工技術(shù)、 瀝青面層施工技術(shù)、水泥混凝土面層 施工技術(shù)。 教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉道路工程所需材料的基本性質(zhì)， 以及材料選擇對(duì)施工 方案和質(zhì)量的影響；使學(xué)生學(xué)會(huì)道路工程各工序施工方法， 保證措施；能初步識(shí)讀道路施工圖。 掌握道路施

7、工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和安全 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：瀝青面層和水泥混凝土面層材料特性、施工方法，質(zhì)量控制。 教學(xué)單元二 橋梁工程施工技術(shù) 主要內(nèi)容：橋梁基礎(chǔ)施工、橋梁墩臺(tái)施工、混凝土和預(yù)應(yīng)力混鋼筋凝土構(gòu)配件制作、橋 跨結(jié)構(gòu)施工。 教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉橋梁工程所需材料的基本性質(zhì)， 以及材料選擇對(duì)施工 方案和質(zhì)量的影響；使學(xué)生學(xué)會(huì)橋梁工程各工序施工方法， 保證措施；能初步識(shí)讀橋梁施工圖。 掌握橋梁施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和安全 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：橋梁多采用預(yù)制混凝土構(gòu)件，所以構(gòu)件制備及質(zhì)量控制、 吊裝就位是 本單元重難點(diǎn)內(nèi)容。 教學(xué)單元三 市政管道工程施工技術(shù) 主要內(nèi)容：

8、市政管道開槽施工、市政管道不開槽施工、附屬構(gòu)筑物施工及管道維護(hù)。 教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉管道工程所需材料的基本性質(zhì)， 以及材料選擇對(duì)施工 方案和質(zhì)量的影響；使學(xué)生學(xué)會(huì)管道工程各工序施工方法， 保證措施；能初步識(shí)讀管道施工圖。 掌握管道施工的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和安全 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：市政管道不開槽施工適用條件，施工方法，質(zhì)量控制，安全保證措施 是本單元重難點(diǎn)內(nèi)容。 表 1教學(xué)單元學(xué)時(shí)安排 教學(xué)單元 單元內(nèi)容 學(xué)時(shí)安排 備注 1 道路工程施工技術(shù) 10 4 學(xué)時(shí)識(shí)圖實(shí)訓(xùn) 2 3 橋梁工程施工技術(shù) 市政管道工程施工技術(shù) 復(fù)習(xí) 8 4 學(xué)時(shí)識(shí)圖實(shí)訓(xùn) 6 學(xué)

9、時(shí)識(shí)圖實(shí)訓(xùn) 12 4 2 總計(jì) 32 4、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段 改變傳統(tǒng)的以“教”為中心的教學(xué)方法，而以“學(xué)”為中心，在教學(xué)中，讓學(xué)生在自己“動(dòng) 手”的實(shí)踐中，掌握職業(yè)技能、習(xí)得專業(yè)知識(shí)，從而建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。學(xué)生 作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體，以行動(dòng)能力為目標(biāo)，通過行動(dòng)來學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立地計(jì)劃和實(shí)施的獨(dú)立 空間，在學(xué)習(xí)行動(dòng)中解決實(shí)際工作問題， 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師是學(xué)習(xí)過程的組織者和 協(xié)調(diào)人，提出學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、實(shí)際崗位角色扮演、 啟發(fā)引導(dǎo)等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的積極性。 課程實(shí)施過程建議采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

10、。 將一個(gè)工作任務(wù)交予學(xué)生完成， 從施工方案的 確定、施工準(zhǔn)備、到施工過程完成，要求學(xué)生分組分工完成；完成后提交任務(wù)報(bào)告，由學(xué)生 和教師共同完成評(píng)價(jià)。通過項(xiàng)目的實(shí)施， 使學(xué)生能夠掌握道路、橋梁、管道施工的知識(shí)和技 能。教師在教學(xué)過程中主要起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。 注重評(píng)價(jià)和考核的多元性，采取多種方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。 考核中注重過程評(píng)價(jià)，成績(jī)分 為四部分：出勤及課上提問，成績(jī)占 10%；課堂測(cè)驗(yàn)和交流，成績(jī)占 20%；提交任務(wù)驅(qū)動(dòng) 教學(xué)報(bào)告質(zhì)量，成績(jī)占 30%；考試成績(jī)占 40%。 在教學(xué)中建議學(xué)生到實(shí)際的工作崗位去鍛煉，可以到就近的市政工程工地去學(xué)習(xí)實(shí)踐，

11、 爭(zhēng)取做到教學(xué)做一體化。 5、課程實(shí)施條件 5.1軟硬件條件 校內(nèi)建設(shè)了用于專業(yè)崗位群的模型實(shí)驗(yàn)室， 建材實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)結(jié)合示范高 職院校建設(shè)，利用中央與地方共建資金， 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要。使用的教材內(nèi)容貼近實(shí)際。 建立校內(nèi)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)基地，基本滿足本專業(yè)校內(nèi) 5.2師資條件 《市政工程施工》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 知識(shí)面廣、內(nèi)容繁雜，所以要求授課教師 具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，屬雙師型教師；還需要具備較高的業(yè)務(wù)水平、 高職稱教師，教師人數(shù)為 2人；另外還應(yīng)配備一定數(shù)量的企業(yè)專家， 報(bào)告。 教科研方面表現(xiàn)突出的 不定時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和作 5.3推薦教材和指導(dǎo)書 【1】吳偉民 .《市政工程施工技術(shù)》 .廈門大學(xué) . 2013-1-1 5.4課程資源開發(fā)與利用 現(xiàn)階段市政工程施工驗(yàn)收規(guī)范、 施工技術(shù)教學(xué)錄像、校企合作單位的施工現(xiàn)場(chǎng)、網(wǎng)絡(luò)資 源下載。 6、其他說明