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1、 精細管理 克服困難 再創(chuàng)輝煌 在8月21日現(xiàn)場會后，我們學校領導班子對聊城一中的經(jīng)驗進行了認真討論和研究，確實感到聊城一中有很多經(jīng)驗值得我們學習，比照聊城一中經(jīng)驗，我們找到了兩校之間存在的差異，以及我校今后努力的目標；尤其是10月份市教育局對我校進行的督導評估，全面的審查了我校的辦學思路，提出了準確、具體的改進意見，讓我們更加明確了今后我們努力的方向。現(xiàn)將近期我們如何根據(jù)聊城二中的實際情況,學習聊城一中經(jīng)驗的一些想法、做法向領導做以匯報，敬請批評指正。 一、立足現(xiàn)實，科學謀劃 眾所周知，由于我校所處的位置以及歷史原因，和聊城一中相比，我校的學生優(yōu)等生很少，要想出成績，壓力和困

2、難可想而知。面對社會輿論，面對學生和學生家長的期望，面對上級領導的囑托，面對生源質量和逼人的高考形勢，我們反復研究，明確思路，準確定位 ，確立了“分類教學，精細管理，全面發(fā)展，突出特色”的辦學方針。讓學生：宜理則理，宜文則文，宜特則特。在重點抓好文化課的前提下，爭取全面突破，處處開花。 期中考試結束后，學校安排年級組對學生成績狀況進行全面統(tǒng)計分析，分別召開了各年級組教師會，根據(jù)我們的實際情況和聊城一中經(jīng)驗，修定了各年級工作計劃，對全學年的工作做了宏觀安排和具體落實辦法。 二、落實方針，育人為先 高中學生的生活很單調，尤其我們的學生基礎較差，缺乏學習的動力，在這種情況下要保持良好的學習狀態(tài)

3、，光靠嚴格的約束顯然是不行的，針對我校特點，我們一方面從校園文化入手，通過懸掛橫幅、標語牌；在教學樓走廊懸掛名言警句，在教室張貼宣傳畫等手段，大力營造積極向上的快樂氣氛。另一方面我們加強心理輔導，引導學生形成積極向上，樂觀開朗的性格；教育學生自我激勵，形成積極的人生觀和價值觀，努力使他們樹立信心，形成良好的學習狀態(tài)，以鞏固、提高其內在學習動力。還有就是在高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；在班級內部通過每周主題班會、高考專欄、學生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。 心理是對學生學習重大影響的因素之一，我們在教育教學中高度重視學生的心理問題。

4、我們規(guī)定班主任們每周至少要與5-6位同學聊天，課任教師每周至少要在課下與3位以上的同學談心，課堂上教師們要注意關心每一個同學，努力營造輕松和諧的課堂氛圍。我們編印下發(fā)的《知識博覽》中精選知識活潑的文章，幫助學生從細節(jié)和心理上完成對高中學習的準備工作；讓學生樹立“小人物也要有大將風度，要處驚不亂，愈挫愈勇，將我們的學習使命完成到最佳程度”。 三、上下同欲，和諧拼搏 　 一個年級就是一個團隊。一個好的團隊就應該團結和諧，共謀發(fā)展。我們努力打造一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團結戰(zhàn)斗的團隊。為此我們做了以下工作：　 　 1、弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)教師的干勁。我

5、校近幾年新進教師較多，教師的年齡結構偏于年輕，針對隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經(jīng)驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，年輕人能否干出成績，關鍵在于敬業(yè)的精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。通過各種途徑與手段讓年輕教師樂于獻身教育，樂于在二中工作。在教學中我們堅持以老帶新，以新促老，通過名師工作室這個平臺讓青年教師快速成長起來。 2、強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。學校教研室要求各年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。在分解目標的同時，幫助教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，并且通過一系列的考核機制加以強化，極大地增強了全體師生責任感和內

6、驅力。堅持每次大型考試過后，各年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與市統(tǒng)考成績對照，并在年級會議上通報。要求各任課教師和班主任圍繞目標做工作。 3、加強溝通交流，建構和諧協(xié)作的關系。教育的實質是心與心的碰撞，學校和年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持師生的密切交流，發(fā)現(xiàn)學生苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了師生之間的彼此理解與信任。學校領導班子成員將主要精力都投放到了教學中，堅持到教室去聽課，到辦公室去與教師談心，在聆聽中增進與老師的情感，在聆聽中發(fā)現(xiàn)并改進學校工作中存在的問題與不足。 四、嚴密措施，精細管理 1．強化班主

7、任工作。 班級管理工作是學校教育教學工作的重要組成部分。它關系到學校的高考目標是否能順利達成。我們把班主任工作擺在了重要位置，加強了班主任隊伍的建設 （1）強化管理，完善班主任考核機制。 加強了班主任工作的領導和管理，健全了考核機構，，進一步完善班主任百分考核方案，把班主任的考核成績與班主任的考核獎掛鉤。 （2）明確職責，調動每位班主任的工作積極性。 班主任工作任務是繁重的，心理壓力是大的，學校在管理過程中，要體現(xiàn)人文關懷，最大限度地解決他們的生活、工作后顧之憂，調動廣大班主任的工作積極性，做他們的好后勤。 （3）更新觀念，不斷提高班主任的自身素質。 我們要求班主任必須做好以下幾

8、種角色： ①做好學生學習的引路人 引導學生培養(yǎng)濃厚的學習興趣；引導學生掌握優(yōu)秀的學習方法；引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣；引導學生掌握正確的鞏固知識方法和應試技巧； ②做好學生變化的觀察者 我們要求班主任從高一開始就建立學生考試成績流動檔案，做好學生變化的觀察者。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把全班學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前四十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課教師和學生本人；一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退。 ③做好學生的心理醫(yī)生 我們要求作為一班之“魂”的班主任

9、，必須以科學有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。 2．重視教學過程管理 　　整個學校工作的重中之重是教學，偏離了教學這個中心則不能稱為學校。針對教學工作我們主要采取措施以下幾點： 　?。?）認真研讀教材、考試說明與高考新變化。通過認真研讀，把“過高、過難的教學要求降下來，把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路，并針對本屆學生的各科基礎和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃的方法，扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作，各科教師也擬訂適合本屆學生的復習方案和復習進度表。根據(jù)學生的實際情況及時調整教學側重點和教學策略，使教學工作少走彎路。 　　（2

10、）狠抓四大教學策略的落實。依據(jù)學校教學常規(guī)管理要求和年級組復習計劃，要求各年級教學工作將四大策略的實施貫穿于整個年級教學的始終。即目標管理策略；分層教學策略；注重基礎策略；資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎策略和資料優(yōu)選策略。 　　基礎知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎，教學的“基礎”，不再僅是簡單的知識點，還應包括基本技能、思想方法。我們的做法是：在教學過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合復習，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。 　　所謂關于資料優(yōu)選策略，要求老師們在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度并長此堅持，即，精選、精編、精講、

11、精練；有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必補。 （3）加強培優(yōu)補差。我校高一生源與我市其他重點高中相比基礎較差，但我們并未放棄，為此，我校為年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個學生，落實在教師的教學中。采取的辦法是，從高一開始，抓住平時的教學環(huán)節(jié)，加強基礎知識教學。首先是“補差”，由年級主任牽頭，根據(jù)各班情況，具體任務交給班主任，由班主任會同任課教師解決。其次是“推中”，即給中等生辦基礎知識輔導班，全面提高學生基礎知識。重中之重是抓　“邊緣生”即界于兩線（一本線與二本線、二本線與三本線，三本線與專科線等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學生。 　　后期我們對每位同學實行全方位關注，各班對

12、所有有望達本科的學生都建立跟蹤記錄表，分類教學，分類輔導。對學生早自習、上課、晚自習等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學生談心解決問題，不能解決的年級組及時會同教務、政教、家庭，多方面給予關愛。 3．努力提高教學質量，追求課堂的最大效益。 面對學生學科基礎較弱的現(xiàn)狀，我校要求高一教師上課節(jié)奏稍慢一些，補一些初中課程的基礎知識，培養(yǎng)學生自覺主動學習的能力。 不斷優(yōu)化課堂結構，力促課堂質量的有效性。各年級在明確學期教學計劃的基礎上，實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。 我

13、們針對高三復習課特點，明確復習思路，構建了二輪復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。能力訓練做到在一輪復習的基礎上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優(yōu)學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優(yōu)學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。 此外，在高度重視文化課的同時，我們針對學生個性特點實施分類教學，十分重視音體美專業(yè)高考隊伍的管理，明確規(guī)定了專業(yè)課的要求，實行專業(yè)、文化一體化管理，將過程考核與結果考核緊密結合起來，使專業(yè)考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。 “孕育寒霜百味苦，報以瓊花一樹香”，我們?yōu)槲覀兊母冻鲇兴貓蠖械叫牢俊Ｈ绻f2007年高考，我們聊城二中在社會上掀起了一朵小小的浪花的話，希望2008年我們聊城二中這艘輪船在市區(qū)兩級政府、市區(qū)兩級教育局的帶領下乘風破浪，駛過這里的海外海，達到遠處的天外天！我們有信心，在今年應屆本科錄取全市第二名的基礎上，明年再創(chuàng)輝煌，本科文理錄取過200人，錄取總人數(shù)繼續(xù)超500人！