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1、 博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 個性化教學輔導教案 教師姓名 學生姓名 上課時間 學科 語文 年級 二年級 教材版本 人教版 課稱名稱 寫作訓練：《我最喜歡的書》；口頭表達以及交流能力的訓練；閱讀訓練 教學目標 知識與技能目標：提高學生口頭表達的能力 過程與方法目標：通過敘述自己最喜歡的書，提高口頭表達能力 情感價值觀目標：認識到自己所喜歡的書給自己帶來的啟示 教學重點 口頭表達能力的訓練；《我最喜歡的書》

2、的整體寫作結構；閱讀訓練 教學難點 書所帶來的收獲；如何進行書本內容的概括 課 堂 教 學 過 程 一．導入 故事導入：洛陽紙貴的成語故事，并要求學生熟記成語及其意思。 閱讀訓練： 閱讀題 一． （ ）爸爸告訴小華：“120是急救電話號碼，像這樣的服務電話還有很多，如110是匪(fěi)警(jǐng)電話，119是火警電話，114是查號電話，121是天氣預報電話，122是道路交通事故報警電話?！? （ ）小華家最近安裝了一部電話。 （ ）小華問爸爸：“真奇怪，怎么一打電話救護車就來了？” （ ）一天，爺爺病了，爸爸連忙撥(bō)打120，救護車很

3、快就到了。 （ ）聽了爸爸的話，小華覺得電話的作用可真大。 1、按順序重新排列上面的句子，把序號寫在( )里。 2、在文中找出與下面詞語意思相反的詞寫下來。 慢——（ ） 少——（ ） 3、用部首查字法查字典： “匪(fěi)警(jǐng)”的“匪”：查_______ 部，總的筆畫數是_______ 畫，在短文中的意思為 （①強盜，搶劫財物的壞人；②不，不是。） 4、遇到下面的情況，可以撥打什么電話？你知道嗎？ （1）小華想知道少年宮在哪，可以撥打_______ 查問少年宮的電話號碼。 （2）小華的媽媽想知道明天的天氣情況，

4、可以撥打_______ 查問。 （3）小華爸爸在路上看見一起車禍，可以撥打 _______ 報警。 二. 海灘上的景象真是奇妙，到處是各色各樣的貝殼，有白的，有紅的，還有淡黃的、粉藍的……五顏六色。它們的形狀實在逗人，有的圓圓的，背上光溜溜的；有的是圓錐形的，花紋一圈一圈地向下繞；還有的像各種各樣的小動物，栩栩如生。 1、這一段話一共有 _________句，主要向我們介紹了貝殼的_______和_______。 2、寫出與下列詞語意思相近的詞。 景象（ ） 奇妙（ ） 3 、寫句子。 海灘上的貝殼就像各種各樣的小動物，有的像

5、______,有的像___________,還有的像___________,___________！ 三． 我家的大公雞頭上長著一簇（c）像燃燒的火焰似的雞冠子，好看得很。它那雙烏黑發(fā)亮的圓眼睛下面，長著一張又短又尖的嘴巴，它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。人們都說我家的大公雞真是美麗極了。 1、這篇短文圍繞____________________________________________這句話寫的。 2、短文是從 ___________ 、____________、______和 _________這四個方面來寫大公雞的。3、用“ —— ”畫出短文中打比方的句子

6、。 句中是把___________ 比作 ___________________ 。 4、找出文中表示顏色的詞語寫下來。 _________________________________________________________________ 5.照樣子寫詞語。 又短又尖__________ ___________ __________ 綠油油 ___________ __________ __________ 高高興興 ___________ ___________ ___________ 排序題：

7、一． （ ）正游得高興時，忽然一個浪頭打來。 （ ）我很高興：總算嘗到海水的味道了。 （ ）爸爸帶我到淺海處游泳。 （ ）我沒有絲毫準備，“咕咚”一聲，喝了一大口水。 （ ）原來，海水的味道又苦又澀。 二．( )這時梨已穩(wěn)穩(wěn)當當地到了我手中，幸好沒人看見。 （ ）一天晚上，我從街上賣梨的攤子中間走過。 （ ）就在我扶住木箱時，順手抓了一個梨。 （ ）突然，腳下一滑，我趕緊扶住旁邊的一個木箱，才沒摔倒。 （ ）拿著梨，心里老覺得丟了什么，對了，是誠實。 知識點總結： （1）通過此次閱讀訓練要求使學生掌握根據上下文，判斷文字含義，要點在于將文字放在整

8、個句子中進行理解； （2）掌握排序題的解題方法，由于二年級下的學生程度較淺，用簡單易懂的方法進行解題較合適：首先看這幾句話寫了什么，是記敘文還是說明文，或者是議論文；對于二年級來說很重要的是尋找關連詞，通過關聯詞來找相鄰的句子；找出一樣的詞語，看句子之間的聯系。（先介紹解題技巧，再進行習題訓練） 寫作訓練： 你知道《安徒生童話》嗎？這是陸老師小時候最喜歡的書。你呢？ 你最喜歡的書是什么呢？愿意與我分享嗎？ 二．教學過程 （一）.寫作條件 1、 你愛讀書嗎？你最喜歡的書是哪一本？ 2、 寫一段話，向我介紹一下你最喜歡的這本書。 3、 寫清楚你為什么喜歡讀這本書。 （二）.寫話

9、指導 1、 介紹時，首先告訴老師你最喜歡的書叫什么名字。 2、 簡單地說一說這本書講的是什么？（在要求概括書本主要內容時，要求說出時間，地點，人物，事件，可參考書本上的簡介，但不能一模一樣抄錄） 3、 當然啦，如果你愿意，也可以把書中最有趣或者最打動人的地方講給老師聽。 4、 最好能告訴老師你讀了這本書后，最大的收獲是什么？ （在此過程中教師進行指導） 一、 提綱 開頭:你讀過的什么書。 中間：這本書主要講的什么內容。 結尾:這本書對你的幫助，或者你從這本書中得到的啟示。 課堂練習 閱讀習題。 課后作業(yè) 寫作作業(yè)《我最喜歡的書》 課 后 評 價 本節(jié)

10、課教學計劃完成情況：照常完成□ 提前完成□ 延后完成□ _____________________________ 學生的接受程度：完全能接受□ 部分能接受□ 不能接受□ ________________________________ 學生的課堂表現：很積極□ 比較積極□ 一般□ 不積極□ ________________________________ 學生上次作業(yè)完成情況：數量____% 完成質量____分 存在問題 ______________________________ 評價 教務主任審批 學管審批