《初中思想品德《面對(duì)責(zé)任的選擇》研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中思想品德《面對(duì)責(zé)任的選擇》研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、面對(duì)責(zé)任的選擇 學(xué)科 思想品德 年級(jí) 九年級(jí) 主題單元名稱 在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任 研究性學(xué)習(xí)名稱 面對(duì)責(zé)任的選擇（屬于單元中的第四專題） 所需時(shí)間 課內(nèi)1課時(shí) 課外1周 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、通過分析感動(dòng)中國人物的事例，知道責(zé)任意味著付出一定的代價(jià)，同時(shí)明白承擔(dān)責(zé)任也意味著給自己、他人、社會(huì)帶來積極的影響。通過社會(huì)反面事例，懂得不承擔(dān)責(zé)任的后果?！? 2、結(jié)合對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和身邊環(huán)境的分析思考，提高觀察分析問題、解決實(shí)際問題的能力，能辯證的思考問題，面對(duì)責(zé)任能做出正確的選擇。通過小組合作互動(dòng)培養(yǎng)合作意識(shí)和能力。 3、在課堂學(xué)習(xí)過程中，通過事例的分析與感悟以及課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升

2、對(duì)承擔(dān)責(zé)任的理解，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極做負(fù)責(zé)任的公民?！? 【情境】 現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，學(xué)校、家庭與社會(huì)對(duì)學(xué)生的關(guān)注過多，使學(xué)生形成一種優(yōu)越感，他人為自己的負(fù)責(zé)成為理所當(dāng)然的事情，對(duì)于自身的責(zé)任或視而不見或避重就輕的現(xiàn)象較多，怕吃苦思想比較嚴(yán)重。同時(shí)，在社會(huì)反面事例影響下，如毒膠囊、小悅悅事件等，讓學(xué)生對(duì)于目前的社會(huì)風(fēng)氣不能做出正確的評(píng)價(jià)，存在“多一事不如少一事”的錯(cuò)誤思想，造成目前中學(xué)生責(zé)任感的缺失?！? 如何讓學(xué)生在面對(duì)責(zé)任時(shí)如何做出正確的選擇？承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義是什么？不承擔(dān)責(zé)任的后果等問題，需要學(xué)生正確認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生憑借已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行分析，

3、對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題產(chǎn)生濃厚興趣。 【任務(wù)】 1.搜集社會(huì)生活中的“承擔(dān)責(zé)任與不承擔(dān)責(zé)任”的事例，并采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示。 2.對(duì)“承擔(dān)責(zé)任與不承擔(dān)責(zé)任”的事例進(jìn)行分析，各自有什么影響，并得出結(jié)論。 3.暢談研究性學(xué)習(xí)的感受和收獲，并對(duì)自己的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。 4.提出解決社會(huì)上逃避推卸責(zé)任現(xiàn)象的具體辦法，可以采取多種方式進(jìn)行展示。 5.在研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擬寫以“勇?lián)?zé)任”為主題的倡議書，并采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣傳。 【過程】 研究性學(xué)習(xí)主題：“面對(duì)責(zé)任的選擇” 課外時(shí)間：1周 第一階段：準(zhǔn)備階段 1.依據(jù)情境提出問題，從中選擇有價(jià)值的問題進(jìn)行研究，確定研究主題。 要積

4、極發(fā)言，提出自己的疑問，在大家質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，選擇共性的問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，如：承擔(dān)責(zé)任的積極作用有哪些？不承擔(dān)責(zé)任的消極影響是什么？有什么危害？后果是什么？怎樣解決？ 2.以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選出小組長。 3.小組協(xié)商制定研究方案，制定研究記錄量表，并對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工。 制定方案時(shí)可以咨詢老師或其他同學(xué)，方案要具有可操作性；分工時(shí)要依據(jù)小組成員的不同特點(diǎn)確定，充分發(fā)揮小組成員的特長。 第二階段：實(shí)施階段 1.各小組搜集社會(huì)生活中的“承擔(dān)責(zé)任與不承擔(dān)責(zé)任”的事例，分析這些現(xiàn)象的危害與好處，并及時(shí)記錄。（搜集資料可以采用問卷、訪問、網(wǎng)上搜集等方式，列出參

5、考資料、書籍名稱或網(wǎng)站地址。） 2.小組交流搜集中遇到的困難，討論交流解決方法，并對(duì)各成員的調(diào)查情況進(jìn)行匯總，并采用恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)搜集結(jié)果。（搜集時(shí)要及時(shí)記錄，可以用文字、圖片、或視頻的方式呈現(xiàn)生活中的“承擔(dān)責(zé)任與不承擔(dān)責(zé)任”現(xiàn)象，也可以制作成PPT演示文稿。） 3.從搜集到的“承擔(dān)責(zé)任與不承擔(dān)責(zé)任”的事例，選擇具有典型性的事例，討論探究解決不承擔(dān)責(zé)任的方法，并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)。（可以通過訪問、查閱資料等方式尋找解決不承擔(dān)責(zé)任的方法。） 第三階段：整理階段 將研究性學(xué)習(xí)的過程性資料進(jìn)行整理，對(duì)研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，形成本小組的研究結(jié)果（既要交流總結(jié)研究的內(nèi)容，也要總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的感受、

6、困惑和收獲；每個(gè)成員要積極發(fā)表對(duì)研究結(jié)果的認(rèn)識(shí)，通過討論交流，達(dá)成共識(shí)。） 課內(nèi)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)一：感動(dòng)心靈 播放視頻：山東衛(wèi)視《山東新聞聯(lián)播》報(bào)道，棗莊18歲的高三學(xué)生龔鈺犇， 在車禍來臨的瞬間，奮力推開同學(xué)，自己卻被壓在車輪下，致使右腿高位截肢，被人們稱為“最美中學(xué)生”。 他的行為令人震撼，發(fā)人深省。我們?cè)诰磁遒潎@之余思考以下問題： 1. 龔鈺犇在車禍來臨的瞬間，奮力推開同學(xué)，其后果會(huì)是什么? 2. 褚浩同學(xué)說“當(dāng)時(shí)如果不是他的話，那輛車因?yàn)閺恼鏇_出來的，我坐在前面的，如果他不推我的話，可能我已經(jīng)不在這里了?！边@句話說明什么？ 3. 由此得到什么啟示？ 活動(dòng)二：成果

7、展示 1.各小組選派代表展示本組的研究成果。 按照搜集到的“承擔(dān)責(zé)任與不承擔(dān)責(zé)任”的事例、不承擔(dān)責(zé)任的危害進(jìn)行展示，并對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行闡釋。 2.全班同學(xué)以小組為單位，選派代表，逐一對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議。 3.教師對(duì)各小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)三：合作探究 1、責(zé)任，累并快樂著 播放2013年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)典禮的視頻。 談?wù)勀銓?duì)最美的理解？ 從學(xué)生的身邊出發(fā)，讓學(xué)生更深刻的理解對(duì)責(zé)任的承擔(dān)不僅贏得大家的信賴與支持，對(duì)個(gè)人能力也是一種提升，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。 2、責(zé)任：重于泰山 生活中總有不和諧的音符讓我們傷心和不安，像這樣的一張笑臉，純真無暇，但她卻刺痛

8、我們整個(gè)中國人的心。　　 小悅悅事件畫面與事件：　　 2011年10月13日下午，2歲的小悅悅不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后另一輛車直接從女童身上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十幾個(gè)路人，或猶豫片刻離去，或立即躲開，或故意視而不見……只有一名拾荒阿姨上前施以援手.但因傷勢太重，小悅悅在痛苦中離開了這個(gè)世界?！　? 一名穿綠衣服的路人正是旁邊店鋪的老板，因被人認(rèn)為見死不救，上街便會(huì)有人指指點(diǎn)點(diǎn)，他的淘寶網(wǎng)店里，無數(shù)網(wǎng)民對(duì)他進(jìn)行譴責(zé)，生意受到嚴(yán)重影響。他說不知如何與同行、鄰居、顧客再次建立起信任與友情，　　 兩名肇事司機(jī)事發(fā)后，已經(jīng)被正式批捕，等待他們的將是法律

9、的嚴(yán)懲。　　 問題：在這則事情中，最讓你感覺痛心的是什么？　　 這種不負(fù)責(zé)任的行為給他人、自己帶來什么后果？　　 學(xué)生交流　　 追問：你是否愿意生活在一個(gè)冷漠的社會(huì)中？為什么？　　 教師總結(jié)：不承擔(dān)責(zé)任的行為對(duì)他人、自己和社會(huì)都會(huì)帶來不良后果，不負(fù)責(zé)任的行為必然會(huì)遭到道德譴責(zé)，失去他人的信任，造成嚴(yán)重危害還要承擔(dān)法律責(zé)任，所以說對(duì)他人、對(duì)社會(huì)不承擔(dān)責(zé)任的人實(shí)際上就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任?！　? 3、常懷感恩 你我同行 圖片：老人摔倒。問題：你會(huì)做出怎樣的選擇？你的理由？　　 生答?！　? 教師總結(jié)：扶起的是老人，更是我們的良心、我們責(zé)任、社會(huì)的美德。 活動(dòng)四：交流感悟 1.暢談在

10、研究性學(xué)習(xí)中的收獲、感悟、困惑和反思。 談?wù)摰脑掝}可以自由選擇，要表達(dá)自己的真情實(shí)感。談?wù)撛掝}可以是：根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？評(píng)價(jià)自己小組分工合作的情況，你認(rèn)為自己在活動(dòng)中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點(diǎn)和不足的地方？這次活動(dòng)你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助？你們?cè)谒鸭稍L中采用了什么樣的方法？在采訪中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的等等。 2.結(jié)合本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人撰寫一篇300字左右的隨筆，談?wù)勛约涸趨⑴c本次活動(dòng)中的感受。 活動(dòng)五：總結(jié)提升 1.教師總結(jié)：承擔(dān)責(zé)任意味出付出一定的代價(jià)，但它的意義深遠(yuǎn)。不承擔(dān)責(zé)任

11、則害人害己。我們拋卻顧慮，扔掉猶豫，擔(dān)起我們的責(zé)任時(shí)，人人都是“最美”。 2.課外拓展：以小組為單位擬寫以“勇?lián)?zé)任”為主題的倡議書，并采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)到擔(dān)責(zé)承任的重要性，形成積極擔(dān)責(zé)承任的社會(huì)風(fēng)氣，為建設(shè)和諧社會(huì)做出我們的貢獻(xiàn)。 【評(píng)價(jià)】 1.學(xué)生參與調(diào)查活動(dòng)，積極性高。 2.能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，搜集信息、處理信息的能力較強(qiáng)。 3.小組分工明確，合作積極有效，效率高。 4.材料選取與時(shí)俱進(jìn)、有代表性。 【資源】 教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)設(shè)備 信息化資源：學(xué)生課前搜集整理的資料，如文檔、圖片、視頻等； PPT演示文稿等。 常規(guī)資源：教材、教案、教具等。 其他支持資源：U盤、可移動(dòng)硬盤、電子錄像設(shè)備等。