《青島版小學數(shù)學《圓柱和圓錐的認識》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學數(shù)學《圓柱和圓錐的認識》教學設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學數(shù)學《圓柱和圓錐的認識》教學設(shè)計 學習目標： 1、在現(xiàn)實情境中，通過觀察、操作、比較等活動認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征 2、經(jīng)歷探索圓柱、圓錐的有關(guān)知識的過程，進一步發(fā)展空間觀念 3、在觀察與實驗、猜測與驗證交流與反思中，初步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，了解并掌握一些數(shù)學思想方法 學習重點： 圓柱、圓錐的特征 學習難點： 認識并測量圓錐的高 學習過程： 一、 復(fù)習舊知、導(dǎo)入新知 師：在前面的學習中我們認識了很多的圖形，誰能說說都認識了哪些圖形？ 預(yù)設(shè)：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形、圓、長方體、正方體等 師：圖形家族的成員是很龐大的

2、，有平面圖形，也有立體圖形每個圖形中都包含了許多知識，今天我們繼續(xù)探索另外兩種立體圖形的相關(guān)知識。 出示圓柱、圓錐實物 師：你們看這是什么形狀的物體？(圓柱、圓錐) 導(dǎo)入課題并板書：圓柱圓錐的認識 二、 檢查預(yù)習 1、學生說說通過預(yù)習了解了圓柱圓錐的那些知識 及時評價 師：你知道生活中哪些物體的形狀是圓柱或圓錐？ 生答 出示桶裝方便面盒，師：這是不是圓柱？ 教師說明：我們現(xiàn)在主要研究上下一樣粗的直圓柱 2、確立學習目標 師：你還想圓柱圓錐的哪些知識進行深入研究？ 生答 師：這節(jié)課主要研究圓柱、圓錐的特點 三、 合作探究 學習新知 1、 圓柱、圓錐圖形表示 師：

3、在數(shù)學中我們用這樣的圖形表示圓柱（出示圓柱圖），用這樣的圖形表示圓錐（出示圓錐圖） 2、 研究圓柱的特點 （1）學生借助圓柱體實物，通過看一看、摸一摸、指一指、測一測等方法，小組合作交流圓柱有什么特點? （2）小組結(jié)合圓柱體實物匯報圓柱的特點，其余小組補充，全班充分交流，教師適時引導(dǎo) 根據(jù)學生匯報板書： 圓柱：底面：2個大小一樣的圓 側(cè)面：1個曲面 高：無數(shù)條 （3）在圖形中標出圓柱底面、側(cè)面、高 3、 研究圓錐的特點 （1）師：用研究圓柱的方法根據(jù)自學提示研究圓錐的特點 自學提示：圓錐有幾個面？各有什么特點？ 什么是圓錐的高？有幾條？你能想辦法測出圓錐的高嗎？ （2

4、）學生小組合作交流 （3）小組匯報 板書：圓錐 底面：1個圓 側(cè)面：1個曲面 高：1條高 （4）在圓錐圖上標出各部分名稱 4、 同桌合作交流：圓柱、圓錐的聯(lián)系與區(qū)別？學生匯報 四、 自主練習 1、 出示實物，學生判斷哪些形狀是圓柱，哪些是圓錐？ 茶葉桶、漏斗、鉛墜、固體膠、粉筆、鉛筆（沒削的和削好的） 2、 出示圖形，學生判斷哪些圖形是圓柱哪些是圓錐？ 3、 填一填 （1）圓柱的上下兩個面叫（ ），它們是（ ）的兩個圓。 （2）圓柱兩個底面之間的( )叫高，一個圓柱有（ ）條高。 （3）圓錐的底面是個（ ），側(cè)面是個（ ），從圓錐的（ ）到（ ）的距離是圓錐的高，一個圓錐有（ ）條高。 4、猜一猜 教師說圖形的特征，學生猜形狀 5、用10厘米、寬8厘米的長方形紙，圍成一個圓柱形紙筒，紙筒的底面周長和高各是多少？ 五、總結(jié)評價