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1、40 智燒敵艦 確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組提供相關(guān)真實(shí)問題 為項(xiàng)目設(shè)置標(biāo)準(zhǔn) 教師提供反饋 利用教師演示文稿 提出問題講解內(nèi)容 學(xué)生分組布置任務(wù)自主探究 學(xué)生共享學(xué)習(xí) 同學(xué)教師評(píng)價(jià) 學(xué)會(huì)反思最終學(xué)習(xí)成果分布 教學(xué)目標(biāo) 1 能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解"乘虛而入"、"驚惶失措"、"欣喜若狂"等成語，學(xué)習(xí)先理解關(guān)鍵詞素再理解整個(gè)詞語意思的解詞方法。 2 能正確、流利地朗讀課文。在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫人物語言時(shí)注意把說話人動(dòng)作、神情作適當(dāng)描寫的表達(dá)方法。 3能用自己的話說說智燒敵艦的科學(xué)原理。 4 了解古希臘的阿基米德是一個(gè)大智大勇的著名科學(xué)家，懂得只有掌握科學(xué)知識(shí)，具備運(yùn)用科

2、學(xué)知識(shí)的能力，人才會(huì)有力量，才能在困難面前不低頭，才能為國為民作貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.在了解課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫人物語言時(shí)注意把說話人動(dòng)作、神情作適當(dāng)描寫的表達(dá)方法。 2. 能用自己的話說說智燒敵艦的科學(xué)原理。 教學(xué)過程： 一 、揭示課題，預(yù)習(xí)反饋 1.二千多年前，羅馬帝國派軍艦大舉入侵希臘，羅馬帝國當(dāng)時(shí)有兵力30多萬而希臘只有8萬左右，聽到這里，同學(xué)們，你們覺得哪個(gè)國家會(huì)獲得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利？ 那這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中到底哪個(gè)國家最終獲勝了呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)40、智燒敵艦。 出示課題：齊讀 2.課題中的“智”字是什么意思？ 智：智慧。文中種指巧妙的方法。 誰能用

3、一句話來說說課題的意思。用巧妙的辦法燒毀了羅馬帝國的軍艦。 預(yù)習(xí)過了，課文中誰智燒敵艦？阿基米德。（板書：阿基米德） 3、我們先來認(rèn)識(shí)下阿基米德。請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。 出示：阿基米德是古希臘偉大的數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。他確立了杠桿定律，發(fā)現(xiàn)了阿基米德原理；他還曾設(shè)計(jì)了許多戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)械。后人常把他和牛頓、高斯并稱為有史以來三個(gè)貢獻(xiàn)最大的數(shù)學(xué)家。 二、初讀課文，整體感知。 1.老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。讀一讀下面4個(gè)詞語。 出示：乘[2聲]虛而入、驚惶失措、焦頭爛額、欣喜若狂。 打開書本，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文用上這四個(gè)詞語完成填空。 出示：二千多年前，

4、鄰國之間經(jīng)常打仗。希臘是個(gè) 小國 ，許多 年輕力壯 的男人都犧牲了。羅馬人 乘虛而入 ，希臘人驚惶失措 。著名科學(xué)家 阿基米德 指揮大家 用鏡子 智燒敵艦。羅馬士兵 被燒得焦頭爛額 ，掉頭就跑 ，希臘人 勝利了，欣喜若狂 。 （板書：羅馬軍艦 希臘人民 侵略） 三、深入感知情況緊急與智燒敵艦過程。 1..這里“乘虛而入”的“虛”字是哪個(gè)意思？空虛。 那文中希臘的空虛體現(xiàn)在哪？請(qǐng)同學(xué)們默讀第2小節(jié)，用橫線劃出有關(guān)的句子。 出示：希臘這個(gè)國家很小，許多年輕力壯的男人犧牲了，留下的盡是老人、婦女和孩子。 2.恩，從這句話中可以看出羅馬帝國是乘虛而

5、入的，那當(dāng)時(shí)的情況又是怎么樣？非常危急。 3.你從哪些話中可以看出當(dāng)時(shí)的情況緊急？快速讀讀課文第3小節(jié)，劃出有關(guān)句子。句子中哪些詞語讓你感覺當(dāng)時(shí)的情況非常危急？圈出來想想找出的理由是什么？ 隨機(jī)出示：羅馬帝國的軍艦一艘接一艘，越來越近，不一會(huì)兒，連軍艦上手拿閃亮戰(zhàn)刀的士兵也看得清了[情況十萬火急]。 眼看駛在最前面的一艘敵艦就要靠岸了，大家急得驚惶失措。 這里“驚惶失措”中的“措”是什么意思？安排，處理。 4.那想一想，驚慌失措的希臘人們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？（請(qǐng)選取一個(gè)人物說一說，注意不同年齡身份的人表現(xiàn)不同） 出示：大家急得驚惶失措：老人 （動(dòng)作），喃喃禱告：

6、“ ”；婦女 （神情）說：“ ” ；孩子們 。 5.當(dāng)人們驚惶失措，希臘危在旦夕之時(shí)，阿基米德是怎么說的？怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4、5、6小結(jié)，把描寫阿基米德做了什么的句子用曲線劃下來。 出示：A、“不要慌，不要慌！”忽然有個(gè)人大聲喊叫起來。（大家很慌亂，喊聲應(yīng)該大一些） B、阿基米德跳到一塊高高的石頭上，睜大眼睛對(duì)大家說：“快回家去，把你們家里的鏡子全拿來?？欤?！”（連用了三個(gè)“快”，表示情況緊急） C、這時(shí)候，太陽高高地掛

7、在天空，阿基米德就指揮大家一字兒排開，拿起鏡子把反射的陽光集中對(duì)準(zhǔn)第一艘軍艦的布帆。（這些都是成功智燒敵艦不可缺少的因素） D、阿基米德又指揮大家用鏡子把反射的陽光對(duì)準(zhǔn)第二艘軍艦。 （板書：指揮 智燒） 6.在阿基米德的指揮下，那羅馬帝國的敵艦怎么樣了？文中怎么描寫的？ 出示：也真奇怪，那布帆“轟”的一下起火了，風(fēng)助火勢(shì)，越燒越旺，頃刻間，大火包圍了軍艦。被燒得焦頭爛額的羅馬士兵狂呼亂叫，紛紛跳水逃命。 7.對(duì)，希臘人成功擊退了羅馬軍艦。來，我們來看看智燒第一艘第二艘敵艦的示意圖，想想這個(gè)方法可實(shí)施的關(guān)鍵因素是什么？在文中圈劃出來。 出示：（1）太陽當(dāng)空——熱源 （2）布帆

8、、船是木制的——易燃 （3）風(fēng)大——風(fēng)助火勢(shì) （４）需要鏡子并一字排開——使陽光反射并聚焦。 8.根據(jù)提示完整地復(fù)述阿基米德的思維軌跡。 出示：阿基米德此時(shí)發(fā)現(xiàn) ，發(fā)現(xiàn) ，發(fā)現(xiàn) 便有了智燒敵艦的主意：對(duì)，我可以 。 畫面小節(jié)，清楚當(dāng)時(shí)擊退敵軍的過程。 五、總結(jié)全文 1.最終希臘人們?cè)诎⒒椎碌闹笓]下勝利了。見到這個(gè)景象，站在岸上的希臘百姓是——欣喜若狂。是呀，性命保住了，國家也保住了，怎么能不欣喜若狂呢？他們圍著阿基米德歡呼起來—— 出示：勝利了！海岸上的希臘人欣喜若狂，圍著

9、阿基米德歡呼起來：“阿基米德真有本事！真了不起！” （板書：戰(zhàn)勝 ） 生再讀句子，讀出了歡呼的語氣。 2.可是，阿基米德卻笑瞇瞇地說——（指名讀第8小節(jié)的句子） 出示：“我有什么本事？是太陽幫了咱們的忙……” 你同意阿基米德的說法嗎？說說你的觀點(diǎn)。 3.通過今天《智燒敵艦》這篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了古希臘非常有名的科學(xué)家——（生齊：阿基米德），也了解了他智燒敵艦的過程和原理。懂得了只要掌握科學(xué)知識(shí)，具備運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的能力，是很有幫助的。所以在生活中，同學(xué)們要善于觀察，勇于動(dòng)腦，就會(huì)有不小的收獲。 板書： 40.智燒敵艦 阿基米德 真了不起 智 指 燒 揮 戰(zhàn)勝 羅馬敵艦 希臘人民 侵略