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1、?熱鬧的菜地?教學設計(2)
設計理念
本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內容淺顯易懂，便于孩子們掌握。在教學時教師要善于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生興趣。課后的生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。
教學目標
1認識本課生字，會寫課后的字。
2能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3認識文中蔬菜，了解課文內容，感受豐收的喜悅，體會勞動的愉快。
教學重點
借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀并背誦兒歌，學會本課生字。
教學準備
生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。
2、 教學時間
2課時。
教學過程
一、猜謎激趣，導入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。
紫色樹紫色花，紫花開了結紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜里面裝芝麻。
〔打一蔬菜〕
頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。
〔打一蔬菜〕
抽生答復。茄子和蓮藕還有好多伙伴呢！讓我們去看看，如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字〔蔬菜〕，那它們生長在哪里呢？〔菜地〕今天我們就來學習關于菜地的一首兒歌?熱鬧的菜地?，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音
1借助漢語拼音，自
3、由讀課文。
2送生字"回家";。
〔1〕媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們圈起來，給它們一個家，看誰找得又快又準?！裁襟w相機展示圈出的生字，進行訂正?！?
〔2〕跟這些生字娃娃交交朋友，反復拼讀，記住它們的名字。
3讀準生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。
抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區(qū)別本課平、翹舌生字，比照穩(wěn)固，齊讀、抽讀生字。
4以多種形式穩(wěn)固識字。
〔1〕小組長拿出生字卡片，小組合作學習，選擇你們組喜歡的方
4、式，檢查伙伴的識字情況。
〔2〕檢查小組學習識字情況。大家學得真認真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它〔抽讀、齊讀、小組讀并相機給生字組詞、說話〕。
5猜字游戲。請一位同學，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學猜"是不是xx字";，如果猜對了，大家就邊拍手邊說："對對對，請回位。";如果猜錯了，大家就說"不是xx字";。當然，如果你的伙伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。
三、讀課文，理解感悟
1學生小聲自讀課文，能讀通讀順。
2教師范讀，學生一邊聽一邊思考：能在文中發(fā)現(xiàn)哪些
5、秘密，了解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？
3以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發(fā)現(xiàn)哪些秘密？教師相機引導學生勾畫表現(xiàn)蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌說一說，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生匯報。
4小組合作，提出問題，共同討論。如：為什么說蘿卜地下捉迷藏？怎么說茄子身穿紫衣裳 等。
5根據(jù)學生交流的情況，教師相機引導學生理解、體會有關語句，并適時指導朗讀。
〔1〕想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿卜娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀"蘿卜地下捉迷藏";。大家看出它是一個怎樣的蘿卜娃娃了嗎？〔愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的〕抽生讀，學
6、生互評，哪些地方讀得好，老師范讀，學生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿卜一樣和我們捉迷藏？〔土豆、地瓜、蓮藕〕
〔2〕多音字"長";的區(qū)別，圖文結合，并組詞穩(wěn)固。
6學生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，并適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。
四、創(chuàng)設情景，美讀課文，及時拓展
1"種";蔬菜〔貼蔬菜卡片〕，感受豐收喜悅，體會勞動的愉快。
〔1〕農民伯伯看見自己的菜地里這么多蔬菜會怎么樣？讓我們去看看蔬菜豐收的場景，學生談體會。
〔2〕蔬菜娃娃也跑進了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？〔想〕是?。趧邮亲顦s耀的，手里沒拿蔬菜的沒關系，我們一起來唱唱?勞動最榮耀?這首歌。種蔬菜的孩子踏著歡快的步子上來吧！
〔3〕學生談種蔬菜的感受?！部鞓?、愉快〕
2帶著快樂的心情齊讀。
3教師引讀。
4男女賽讀。
5加動作美讀。
6創(chuàng)編兒歌。
五、總結延伸
孩子們，這節(jié)課我們不但認識了好多生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？
《熱鬧的菜地》教學設計(2)
