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1、 三年級上冊語文《課程綱要》分享課教學設計 二七區(qū)藝術小學 李會娟 教學目標： 1．學生在老師的講解、引導、指導下，通過小組合作和自主學習，知道本冊書 中都講了什么，哪些是重點，哪些是難點。 2．教師出示朗讀比賽、小小書法家、漢字英雄、習作小能手等學習活動項目， 學生通過交流，打算將參與到相關的學習活動中。 教學重、難點： 學生通過比較，了解本冊教材有什么特點，明白習作和綜合性學習是今期 的新內容。 教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 學習過程： 一、談話導入 激發(fā)興趣 1.交流假期生活。 選1

2、--3位同學來分享自己的假期生活。 在假期里，同學們不僅認真完成了老師們布置的假期作業(yè)，還上了各種興趣班豐富知識，旅游開闊視野。 讀萬卷書，行萬里路，這節(jié)課我們走進三年級上冊《語文》課本，感受作者筆下的大好河山、風土人情及動人故事。 2．自主表達，整體感知。 新書在手，你讀到什么？ 說說自己的感受。 二、仔細對比 找出異同 （一）從目錄中找異同（課件：兩冊教材目錄） 學生自己觀察，對比之后獲得。 相同點：1.每冊書都有32篇課文，都有8個單元。 2.每個單元都有4篇課文和一個《語文園地》。 3.每個單元都有一個主題。 那么，就讓我們一起

3、來走進第一單元的導語吧！請同學們認真觀察這冊的單元導語和二年級的單元導語一樣嗎？（生議論）說明單元導語的指導性。 （二）合作學習 了解單元主題 1．指名讀第一單元導語。 生自讀， 畫出單元主題。多彩的生活 2．分組找出其它單元主題 分組匯報（其他組的同學也可以補充） 第二到第八組分別是：名人故事，心中的秋天，細心觀察，燦爛的中國文化，壯麗的祖國山河，科學的思考方法，獻出我們的愛。 那么，這兩冊書它們的不同點又有哪些呢？ 不同點： 1．認識“*”號，了解“精讀”和“略讀” 不同點： （1）二年級的目錄中沒有出現(xiàn)“*”這個符號，可是三年級部分課文的題目旁邊都出現(xiàn)了“*”這個

4、符號。 師說明：精讀課文是學生在老師的講解、指導、引導下完成學習任務，而略讀課文是由學生自己運用已有的學習方法“粗知課文大意”。 （2）課后作業(yè)不一樣，多了什么？ 作業(yè)練習的內容不是簡單的抄抄背背，多了一些思考性的習題。 在本冊書的第1課和第17課后面還各安排了一次“綜合性學習”。此項活動可以分為以下幾個步驟： ①自己結合組成小組，確定小組長。 ②組長帶領大家一起分工。 ③帶著任務去搜集資料。 ④組內匯報總結。 ⑤利用大家的共同智慧，設計出一份作業(yè)。 過渡：下面，我們再來看看《語文園地》有什么變化吧？ （三）三年級上冊《語文園地一》和二年級下冊的《語文園地一》對比。（課件

5、：二年級下冊語文園地一） 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1．生a：我發(fā)現(xiàn)二年級上冊的書上是“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”和“寬帶網”，而這冊書上是“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺”。展示臺是綜合性學習的結果展示。 生b：多了一個“習作”，少了一個“寬帶網”。 2.展示臺在第一和五的語文園地里，是綜合性學習的結果展示。 （生討論交流） 3.這冊書的“口語交際”和“習作”在前面，而上冊書中“口語交際”在后面。 教師陳述：從本學期開始，你們要在口語交際之后進行習作了。 2．本學期我們一共有幾次習作呢？分別是什么？ （生閱讀、交流） 過渡：針對本冊教材的特點，

6、本期安排如下活動。 三、本期活動安排及評價 根據本冊教材的特點，我們除了完成平時的預習、抄寫詞語、制作手抄報和小練筆等形式的作業(yè)之外，我還準備安排一些語文學科活動，每次活動之后，我們都會評選出班級中最優(yōu)秀的10—15名同學給予表揚。（課件呈現(xiàn)） 表一： 藝術小學三年級五班語文學習平時作業(yè)評價表 課堂表現(xiàn) 識字 家庭作業(yè) 課外閱讀 預習 周一 周二 周三 周四 周五 附：★★★★★為優(yōu)秀 ★★★為良好

7、 ★★繼續(xù)加油 表二： 藝術小學三年級五班語文學習活動評價表 學校： 班級： 姓名： 活動名稱 評價方式 A B C ★★★★★ ★★★ ★★ 火眼金睛 （修改錯別字比賽） 漢字英雄 （根據意思寫詞語） 習作小能手 朗讀比賽 表二： 四、好習慣伴我成長 1．做好預習（查字典，認生字，熟讀課文）。 2．練好鋼筆字（每天上課前20分鐘，練寫生字。） 3．每天讀課外書至少30分鐘，勤練筆，寫寫你的小感受。 愉悅的課堂，總是顯得那么短暫，相信同學們在本節(jié)課中也大有收獲吧！希望同學們將這種學習的熱情、激情和認真的態(tài)度發(fā)揚下去，爭取在本期的學習中取得更大的進步！相信你們是最棒的！