《青島版小學二年級數(shù)學下冊第五單元信息窗2《三位數(shù)減三位數(shù)》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學二年級數(shù)學下冊第五單元信息窗2《三位數(shù)減三位數(shù)》教學設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學二年級數(shù)學下冊第五單元信息窗2《三位數(shù)減三位數(shù)》教學設(shè)計 教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第五單元信息窗2 三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法） 教 法： 老師講解與啟發(fā)引導相結(jié)合 課　型： 研討 學 法 ：小組合作與自主探究相結(jié)合 課　時： １ 教學準備：教學課件 計數(shù)器 情景圖的教學掛圖 教學目標： 1、結(jié)合具體情境，會計算、估算被減數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法。 2、在解決問題的過程中，探索被減數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算方法，培養(yǎng)解決問題的能力。 3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學

2、源于生活，體驗解決數(shù)學問題成功的喜悅，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。 教學重點： 會計算被減數(shù)中間被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。 教學難點：正確理解連續(xù)退位的算理。 教學設(shè)想： 教學時，教師通過情境圖和學生交流有關(guān)田園衛(wèi)士——貓頭膺捉田鼠的知識，同時引導學生認真觀察畫面，根據(jù)統(tǒng)計表提供的信息提出數(shù)學問題，在此基礎(chǔ)上組織學生自主嘗試，合作探究解決問題，探索三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）計算方法。 教學過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，確定目標 　 　師：同學們，上節(jié)課我們認識了田園小衛(wèi)士——七星瓢蟲，你們認識貓頭鷹嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)到田園看一下，看看貓頭

3、鷹的工作場面吧?。ǔ鍪拘畔⒋扒榫硤D） 師：請同學們仔細觀察這幅圖，從中你能找出哪些數(shù)學信息？ 師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？（生提問題，師板書有價值問題。） (二)自主嘗試，合作探究 1、貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？ ２、貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？ 師：同學們真是愛動腦筋的好孩子！提出了這么多有價值的數(shù)學問題，這節(jié)課我們就重點解決這兩個問題。我們先解決“貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只”這個問題嗎？怎樣列式？學生回答老師板書：205－116＝□ （只） 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)（教師板書課題：連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)） 師：這道題的得數(shù)是多少呢？

4、請同學們自己試著做一做。 師：把自己的想法在小組內(nèi)進行交流討論看哪一組合作得最好！小組討論，教師參與指導，準備全班交流。 師：哪個小組愿意把你們的算法說給全班同學聽？交流情況預 可能出現(xiàn)以下幾種算法： （1）估算205≈200 116≈100 205-116≈100　讓生板演思考過程。 （2）用計數(shù)器撥一撥。 （3）列豎式計算?！】勺寣W生板書自己的計算過程： 　　　　　 1 9 15 2 0 5 　　　　　　－1 1 6 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 8 9 師：請同學們思考一下：個位上5減6不夠減，要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？ 學生回答后，教

5、師再借助計數(shù)器引導學生弄清退位減的道理和方法。讓學生明白個位上0減6不夠減，只能向十位借，十位上是0，只能向百位借，從百位借的1退到十位變?yōu)?0個十，這時再從十位借1退到個位，即連續(xù)退位。 同桌先互說計算過程，然后再指幾生說。 師：請同學們觀察這個算式有什么特點？ 生：被減數(shù)中間有零的連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。教師板書：被減數(shù)中間有零的 師：剛才我們用了三種方法計算這道題，你最喜歡用哪種方法計算？（學生選擇自己喜歡的方法，并說明理由。） 針對練習： 師：請同學們用你最喜歡方法計算405－76＝ 802－637＝ （學生自主解決，指名板演，集體訂正。）重點讓學生說算理。 　　師：剛

6、才我們解決了第一個問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只這個問題嗎？怎樣列式？ 學生回答老師板書：300－116＝□ （只） 學生獨立思考，并列豎式解答。 師：誰愿意說說你的算法？ （1）估一估 （2）用計數(shù)器撥一撥。 （3）列豎式計算?！　】勺寣W生板書自己的計算過程： 2 9 10 3　0　0 　　　　?。?　1　6 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1　8　4 師問：個位不夠減，十位上又是0，怎么辦呢？讓學生弄清退位減的道理和方法

7、。 師：請同學們觀察這個算式有什么特點？ 生：被減數(shù)是整百數(shù)的連續(xù)退位的減法。教師師板書：整百數(shù)減三位數(shù) 針對練習： 師：請同學們用你最喜歡方法計算200－137＝ 600－348＝（學生自主解決，指名板演，集體訂正。）重點讓學生說算理。 　　師：同學們，剛才我們已經(jīng)解決了這兩個問題，想一想，在計算被減數(shù)中間、末尾有0的減法時，應(yīng)注意什么？學生回顧探究過程，嘗試歸納。 小結(jié)：教師對被減數(shù)中間、末尾有0的減法連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法進行總結(jié)。 （三)自主練習，達成目標 １．做課本自主練習第１題用豎式計算指名板演，集體訂正。 ２．做課本自主練習第３題：火眼金睛辯對錯。重

8、點讓學生說錯誤原因。 ３．做課本自主練習第４題是一個通過解決生活中實際問題鞏固整百數(shù)減三位數(shù)計算方法的題目。練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數(shù)學信息，然后由學生獨立解決上，交流時說說自己是怎樣解決問題的。根據(jù)該題的形式，教師還可以讓學生說說自己購物時的體驗，讓學生體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用。 （四）自我反思，總結(jié)評價。 師：說說這節(jié)課你都有哪些收獲？你認為誰表現(xiàn)最好？ 板書設(shè)計 三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法） １．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？２．貓頭鷹爸爸比孩子多捉多少只？ 　 205－116＝89（只）　　　　　　 300－116＝184（只）　　　　　　

9、　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 1 9 15 　　　　 　　　　　　　　　　　 2 9 10 　　　　 2 0 5 3　0　0 　　　　－1 1 6 － 1　1　6 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 8 9 　 1 8 4 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只。 答：貓頭鷹爸爸比孩子多捉184只。 教學反思： 本節(jié)課吸取上節(jié)課的教訓，放手讓學生自主解決，并注意到學生信息反饋，大部分學生能夠自主解決問

10、題，并且學習積極性很高，錯誤較少，學生學習效果較好。在今后的教學中，要留出充足的時間，讓學生在解決問題的過程中，自主探索三位數(shù)減三位數(shù)（被減數(shù)中間、末尾有零的連續(xù)退位減法）連續(xù)退位的計算方法。 教學亮點： 在教學時，能重視學生的估算意識。在探索連續(xù)退位減法計算方法的過程中，估算、筆算作為解決問題的策略，拓展了學生解決問題的途徑。同時，在解決問題時都采取不同的策略和不同的計算方法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。練習形式多樣，貼近學生的生活實際。練習的設(shè)計既有筆算，辨對錯等形式，也有學生熟悉的校園生活、家庭生活（超市購物）等。這些活潑多樣的練習形式和貼近學生生活實際的素材，使學生在獲得數(shù)學知識的同時

11、，進一步感受運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。 二年級數(shù)學下冊第五單元信息窗2教學設(shè)計腳本樣稿 萊城區(qū)口鎮(zhèn)中心小學 魏紅 教學流程 素材說明 1、 情境圖的處理： 用情境圖導入：滅鼠能手 需要課件出示： 1、學生提出的有價值的數(shù)學問題。 ２、學習第一個紅點： 探索被減數(shù)中間有零的、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的計算方法。 需要課件出示： １、豎式及連續(xù)退位的計算過程。 ３、針對練習 需要課件出示練習題 ４、學習第二個紅點： 探索整百數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位的計算方法。 需要課件出示： １、豎式及連續(xù)退位的計算過程。 ５、針對練習 需要課件出示練習題 ６、自主練習 （１）課本自主練習第一題 （２）課本自主練習第三題 （３）課本自主練習第四題 （4）課本自主練習第五題 需要課件出示： １、課本自主練習第一題先出示豎式，再出答案。 ２、課本自主練習第三題 ３、課本自主練習第四題. 4、課本自主練習第五題