《八年級下冊道法探究式教學【教學設計】《公民權利的保障書》（人教版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級下冊道法探究式教學【教學設計】《公民權利的保障書》（人教版）（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《公民權利的保障書》教學設計 郝淑霞名師工作室 東北師大附中明珠校區(qū) 姜赫 教學模式分析： 探究式教學，又稱發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學生在學習概念和原理時，教師給他們一些事例和問題，讓學生通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。它的指導思想是在教師的指導下，以學生為主體，讓學生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟，研究客觀事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的起因和事物內(nèi)部的聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念。 教學思路分析： 自讀階段學生對教材進行反復研讀，第一遍瀏覽式閱讀，畫出自己不理解的詞匯與語句；第二遍詳讀教材，

2、教師給出重點問題引領，學生通過仔細閱讀教材和小組合作，找出相關問題答案，組內(nèi)分享自讀學習成果。這一階段讓學生通過知識交流，讓學生體會為什么說憲法是公民權利的保障書？結合教材，讓學生以小組合作探究的研習方式形成對本課知識框架的基礎性認知。 探究與釋疑階段。新教材的內(nèi)容整體上來看理論性較強，個別知識點超出學生已有認知水平，所以僅僅依靠“自讀研習”學生很難全面理解教材。這樣，教師啟發(fā)下的探究以及教師的難點釋疑講解就變得至關重要，所以這個部分也是課堂上的核心部分。教師結合視頻、案例、問題導向等方式進行講解。通過探究與分享，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從生活實際案例出發(fā)，探討“國家權力屬于人民”、“國家尊重和

3、保障人權”，使學生自身產(chǎn)生共鳴，關注政治生活。 知識總結與應用階段。知識點總結以教師整理的課程思維導圖的形式落實本課重點，“國家權力屬于人民”、“國家尊重和保障人權”及其具體表現(xiàn)、內(nèi)容、措施。 教材分析: 課程依據(jù)標準： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第一課第一站。本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“法律與秩序”?！胺膳c秩序”中具體對應的內(nèi)容標準是：“知道中華人民共和國憲法是我國的根本法，是全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業(yè)事業(yè)組織的根本活動的準則，增強憲法意識。 內(nèi)容解析： 本站從憲法對國家權力和公民權利兩個方面的作

4、用來引導學生理解我國憲法的核心價值追求，感悟憲法的原則和精神。 本站共安排兩目的內(nèi)容： 第一目“國家權力屬于人民”。引導學生認識“我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民”這一憲法基本原則。本目主要從四個方面闡述了這一憲法基本原則的表現(xiàn)。其一，從我國的國家性質(zhì)來看，憲法確認我國國家性質(zhì)，明確人民當家作主的地位；其二，從我國社會主義經(jīng)濟制度看，憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟制度奠定了國家權力屬于人民的經(jīng)濟基礎；其三，從我國社會主義政治制度看，憲法規(guī)定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式；其四，從公民基本權利角度看，憲法規(guī)定廣泛的公民基本權利，并規(guī)定實現(xiàn)公民基本權利

5、的保障措施。教材從四個方面闡述了國家權力屬于人民在不同領域的表現(xiàn)，通過具體事例讓學生理解這一抽象概念。 第二目“國家尊重和保障人權”。人權是指“人，因其為人而應享有的權利”，在當今的國際社會，維護和保障人權是一項基本道義原則。是否合乎保障人權的要求已成為評判一個集體優(yōu)劣的重要標準。將“國家尊重和保障人權”寫入憲法，具有深遠意義。本目主要從“人權的實質(zhì)內(nèi)容和目標”、“人權的主體及內(nèi)容”“國家如何尊重和保障人權”三個方面進行介紹，強調(diào)了尊重和保障人權是現(xiàn)代法治國家立法活動的基本要求。 教學目標： 1.情感、態(tài)度與價值觀 1）增強對憲法基本內(nèi)容的認識，熱愛憲法。 2）認識人權、珍惜和熱愛自

6、己的人權。 3）對國家尊重和保障人權的具體做法產(chǎn)生敬意。 2.能力目標 1）知道很多國家機關名稱里有“人民”二字的原因。 2）對憲法基本內(nèi)容的認識和了解。 3）學會通過不同途徑和形式參與管理國家事務、社會事務等，提高參與國家政治生活的能力。 4）提高對人權內(nèi)涵的認識，自覺維護個人的人權。 3.知識目標 1）知道我國憲法的基本原則其實就是規(guī)定我國的國家性質(zhì)。 2）知道憲法內(nèi)容，對憲法規(guī)定經(jīng)濟制度、政治制度及公民基本權利內(nèi)容有初步了解，這些內(nèi)容保障國家權力屬于人民或保證人民當家作主。 3）知道我國人權的實質(zhì)內(nèi)容和目標，國家如何尊重和保障人權。 教學過程： 自讀階段 導

7、入新課：活動導入。展示圖片“憲法”、“12月4日國家憲法日”你了解憲法嗎？你印象里的憲法是什么樣的？（學生回答） 我們每個人對于憲法會有自己不同的理解，毛澤東曾指出：“一個團體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，憲法就是一個總章程。”列寧也曾說過：“憲法是一張寫滿人民權利的紙”，所以憲法是保障我們權利的章程，是我們“公民權利的保障書”。 環(huán)節(jié)一：“自讀時間”，請同學們閱讀教材P2-10頁內(nèi)容，劃出你不理解的詞匯和語句。 環(huán)節(jié)二：出示“自讀提示”。老師給出了6個問題，請你與小組成員合作尋找歸納出答案。 探究與釋疑階段 下面我們一起來進行問題探究與問題釋疑，通過下面的學習，我們來驗證一

8、下，你們小組歸納的問題是否正確。 活動一：運用你的經(jīng)驗“你了解國徽嗎？” 在日常生活中，你見過哪些場所懸掛國徽？ 給出圖片天安門城樓、人民法院、人民檢察院、人民大會堂。 出示國徽圖片。 國徽的圖案，內(nèi)容為國旗、天安門、齒輪和麥稻穗。其意是用天安門圖案作民族精神的象征；用齒輪、麥稻穗象征工人階級與農(nóng)民階級；用國旗上的五星，代表中國共產(chǎn)黨領導下的中國人民大團結。 法律鏈接：根據(jù)我國《國徽法》第五條的規(guī)定，下列場所應當懸掛國徽： ①北京天安門城樓，人民大會堂； ②縣級以上各級人民政府、人民代表大會及其常務委員會會議廳； ③各級人民法院和專門人民法院的審判庭； ④ 出境入境口岸

9、的適當場所。 在這些懸掛國徽的國家機關中，我們發(fā)現(xiàn)很多國家機關名稱里都有“人民”二字？為什么很多國家機關的名稱里有“人民”二字？ 引出第一目：國家權力屬于人民 這是我國憲法的基本原則。 活動二：“探究與分享”問題探究“國家權力屬于人民的具體表現(xiàn)有哪些？” 對這一內(nèi)容的教學，建議教師分兩步進行： 第一環(huán)節(jié)：請學生回答“國家權力屬于人民的具體表現(xiàn)有哪些？”這一問題。 第二環(huán)節(jié)：在學生回答的基礎上，老師可以播放提前準備的幻燈片，具體順序如下： 1.憲法確認我國國家性質(zhì)，明確人民當家作主的地位。 給出憲法規(guī)定的國家性質(zhì)。 2.憲法規(guī)定的社會主義經(jīng)濟制度奠定了國家權力屬于人民的經(jīng)

10、濟基礎。 難點釋疑: 結合圖片介紹什么是經(jīng)濟制度？ 經(jīng)濟制度是指為建立、維護有利于社會發(fā)展的經(jīng)濟秩序，而確認或創(chuàng)設的各種有關經(jīng)濟問題的規(guī)則和措施的總稱。 我國經(jīng)濟制度的基礎是生產(chǎn)資料的社會主義公有制。 3.憲法規(guī)定的社會主義政治制度明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式。 結合教材第四頁“探究與分享”，帶領學生歸納廣大人民通過人民代表大會行使國家權力，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經(jīng)濟和文化事業(yè)，管理社會事務，將一切權力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個領域和方面。 通過知識拓展“人大代表”選舉方式，加強學生理解。 4.憲法規(guī)定廣泛的公民基本權利

11、，并規(guī)定實現(xiàn)公民基本權利的保障措施。 結合教材第五頁相關鏈接，向學生出示憲法規(guī)定的公民基本權利。 知識小結：憲法從國家性質(zhì)、經(jīng)濟、政治、權利等角度保障了我們公民的權利。一切權力屬于人民的憲法原則，歸根結底就是要保證人民當家作主的權利。我們要依法積極參與國家政治生活，擔當起國家主人應盡的責任。 給出6張國家保障人權的事例圖片。這些圖片說明了什么？（學生回答） 教師歸納：以上圖片說明我們國家尊重和保障人權。 引出第二目“國家尊重和保障人權” 名詞解釋“人權”，人權是指在一定的社會歷史條件下每個人按其本質(zhì)和尊嚴而自由、平等地生存和發(fā)展的權利。 播放視頻《中國人權法治化保障的新進

12、展》白皮書出爐 第一環(huán)節(jié)：結合視頻與教材內(nèi)容，請你在教材找出以下問題答案。（學生回答） 人權的實質(zhì)內(nèi)容和目標。 在我國，人權的主體和內(nèi)容十分廣泛。 國家層面如何尊重和保障人權？ 第二環(huán)節(jié)：教師依次給出PPT，進行講解。 知識總結與應用階段（包含板書） 小結：國家憲法是公民權利的保障書，是治國安邦的總章程。下面我們共同來繪制本站的思維導圖。 教師板書本課知識簡圖，引導學生繪制本課思維導圖。 習題練習： 1． 我國憲法第一條第一款規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家?！边@規(guī)定的是( D ) A.我國的經(jīng)濟制度 B

13、.我國的根本制度 C.我國的政治制度 D.我國的國家性質(zhì) 2. 廣大人民通過________行使國家權力，管理國家事務。( A ) A.人民代表大會 B.全國人民代表大會 C.人民政府 D.人民法院 3. “錦繡河山收拾好，萬民盡作主人翁?！敝斓略獛浀倪@句話說明了( B ) A.我國的一切權力屬于公民 B.我國的一切權力屬于人民 C.工人和農(nóng)民才是國家的主人 D.人民能直接行使國家權力 4. 黨的十九大報告中提出：堅持人民主體地位，必須尊重和保障人權。下列屬于國家尊重和保障人權做法的是( B ) ①立法機關在立法過程中依據(jù)憲法，規(guī)范立法權的行使，豐富公眾參與立法的形式　 ②司法機關(法院、檢察院)依照憲法和法律的規(guī)定獨立行使審判權、檢察權　 ③行政機關在執(zhí)法過程中樹立尊重和保障人權的意識，做到嚴格、規(guī)范、公正、文明，堅持依憲施政、依法行政、簡政放權　 ④國家加強法治宣傳教育 A. ①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 7