《八年級下冊道法體驗式教學【教學設(shè)計】《依法行使權(quán)利》（人教）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級下冊道法體驗式教學【教學設(shè)計】《依法行使權(quán)利》（人教）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《依法行使權(quán)利》教學設(shè)計 教學模式分析： 體驗式教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學方法。通過情感預熱，讓學生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導行內(nèi)化效果。 教學思路分析： 激情階段通過活動交流，讓學生知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。 體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學生關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預

2、設(shè)情境。通過教師展示材料和學生講述故事，總結(jié)歸納戰(zhàn)勝挫折的方法。 導行階段過程中結(jié)合案例和自己的實際情況學會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利。從而自然滲透：明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴。 教材分析: 課程依據(jù)標準： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第三課。本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“行使權(quán)利有界限”、“維護權(quán)利守程序”。結(jié)合案例和自己的實際情況學會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利。明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴。 內(nèi)容解析： 知道任何權(quán)利

3、都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。結(jié)合案例和自己的實際情況學會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利，明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴。 教學目標： 1．知識目標：知道任何權(quán)利都是有范圍的，依法行使權(quán)利的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。 2．能力目標：結(jié)合案例和自己的實際情況學會依法行使權(quán)利和維護權(quán)利。 3．情感態(tài)度與價值觀：明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴。 教學重點：依法行使權(quán)利。 教學難點：個人的自由和權(quán)利不能以

4、損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。 課前準備： 教師準備：搜集關(guān)于自強不息的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件。 學生準備：預習教材，對疑問和困惑做好記錄。 教學過程： 激情階段: 一、導入新課 上海市靜安區(qū)公布對巨鹿路888號優(yōu)秀歷史建筑(如圖)被業(yè)主違法拆除事件的調(diào)查結(jié)果，決定對違法行為人王某罰款人民幣3050萬元，責令其在10個月內(nèi)恢復建筑原狀。同時，對相關(guān)政府責任部門及10名責任人員嚴肅問責。的確，老洋房是業(yè)主花8000萬元買下來的，公民的“財產(chǎn)權(quán)”應(yīng)該得到保護。但是，公民行使財產(chǎn)權(quán)也是受到法律約束的，不能夠“無法無天”。 思考：王某是在依法行使財產(chǎn)權(quán)嗎？(學生

5、從不同的角度闡述) 教師總結(jié)：不是。任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。 二、新課講授 目標導學一：行使權(quán)利有界限 活動一：角色扮演 江蘇徐州的一位大媽火了。因為她闖紅燈和橫穿馬路，被交警攔下，被告知需要“站崗”后，多次爆出雷語：“我有心臟病，如果犯病你要賠我錢；不差錢，明天繼續(xù)闖；我就教育孫子去偷，去闖紅燈；我50多，不，我60多了。”一時間，網(wǎng)友熱議不斷?！瓣J紅燈大媽”就像是一面鏡子，照出了諸多層面的問題。闖了紅燈拒不接受處罰，態(tài)度還如此蠻橫…… 學生分角色扮演，模擬這一情景。 1．思考：(1)對徐州大媽的言行，你是怎么看的？(2)如果你是現(xiàn)

6、場的交警，會對她講哪些道理？ 提示：(1)這是法治觀念淡薄的表現(xiàn)，不懂法律，不依法行使權(quán)利。(2)闖紅燈是違法行為，要受到相應(yīng)的處罰，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利等。 活動二：情景再現(xiàn)——足球比賽 (閱讀教材第41頁“探究與分享”) 2．思考：甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？ 提示：他們的行為損害了國家利益、社會利益和集體利益，也損害了其他公民合法的自由和權(quán)利。 知識拓展：我國憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定： (1)禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。 (

7、2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 (3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國家機關(guān)必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復。 (4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。 (5)中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務(wù)，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。 3．總結(jié)：行使權(quán)利有界限；任何權(quán)利都是有范圍的；個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民合法的自由和權(quán)利為代價。 體驗階段： 目標導學二：維護權(quán)利守程序 活動三：探討維護權(quán)利守程序的好處 2017年7月16日上午，在北京飛往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班

8、上，因一名四歲兒童在未購票的情況下登機，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計劃6點55分起飛的飛機延誤至11點59分起飛。吉祥航空公司對于此次航班長時間延誤而耽誤旅客的行程深表歉意，并表示，針對當日航班旅客的補償工作已經(jīng)啟動。 1．思考：(1)假如你是這次航班的乘客你會主動維權(quán)嗎？(2)維護權(quán)利時需要遵守程序嗎？為什么？ 提示：(1)會(或不會)。(2)需要。遵守正當?shù)某绦颍欣诠駥嶋H享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應(yīng)該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式，維護自身權(quán)益。 導行階段： 活動四：探討公民權(quán)利如果受到損害怎么辦 (閱讀教材第42頁的第二個“探究與

9、分享”) 2．思考：(1)張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？(2)你認為哪種解決方式較為合適？ 提示：(1)協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟等。(2)協(xié)商。協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式。當事人在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，通過直接對話，擺事實、講道理，分清責任，達成協(xié)議，使糾紛得以解決。 學生閱讀教材第42—43頁的內(nèi)容，了解相關(guān)的解決糾紛的方式、方法。 3．歸納總結(jié)： 維護權(quán)利守程序 原因 遵守正當?shù)某绦颍欣诠駥嶋H享受權(quán)利，有效避免和化解糾紛 方式 協(xié)商是一種快速、簡便的爭議解決方式 調(diào)解也是解決糾紛的有效方式 仲裁是解決糾紛的又一方式 公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護自身權(quán)益 小結(jié)：本節(jié)課學習了依法行使權(quán)利。了解了行使權(quán)利有界限，知道了任何權(quán)利都是有范圍的及個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利為代價的道理，知道了維護權(quán)利守程序的原因和方式，明白了當自己的合法權(quán)益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權(quán)。 5