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1、 五下語文《口語交際二》教案 郝連玲 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過說趣事使學(xué)生表達(dá)童年的美好，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。 2．引導(dǎo)學(xué)生說真話、實話、心里話，中心明確。 3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把事情的經(jīng)過說清楚，說出自己明白的道理。 教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把有趣的事情經(jīng)過說清楚，說出自己明白的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備趣事例文、歌曲《童年》課件。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，生活導(dǎo)入 1．激趣導(dǎo)入。 播放歌曲《童年》。師：同學(xué)們，你的童年生活有趣嗎？你愿不愿意把你的有趣故事介紹給大家？今天咱們要

2、開個小小的座談會，主題就是《說說我難忘的童年趣事》。 2．誰來說說什么是有趣的事情？（學(xué)生自由發(fā)言） 二、教師示范，介紹一件趣事。 1．老師講述一個童年有趣的故事。 2．學(xué)生評議有趣在哪里。 三、自由交談，介紹自己的童年趣事。 1．教師提示：把自己的有趣故事說給大家聽，大家一定會很快樂的。你愿意讓大家快樂一次嗎？ 2．提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。讓大家聽了十分開心。如果能說出自己從故事中明白了什么道理，就更棒了。 3．學(xué)生默想自己的童年趣事。 4．小組學(xué)生充分交流，說說自己的童年趣事。 5．小組評選誰說的最棒。 四、集體交流、評選最佳. 1．

3、教師引導(dǎo)激勵：下面由各小組選出的代表進(jìn)行全班交流。其他同學(xué)都是評委。 交流完之后，我們要評選一位故事大王?？纯凑l是今天的故事大王，好嗎？最后，老師要根據(jù)大家的評議，選出最佳評委若干人。 2．教師提示方法：①要注意把故事說完整，把有趣的生活細(xì)節(jié)說出來。②要注意說的表情和姿勢，可以帶上動作。 3．代表交流。 4．學(xué)生評議。說說誰講的好，好在哪里？你明白了什么。 5．評選故事大王。 習(xí)作講評（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過說趣事使學(xué)生表達(dá)童年的美好，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個性化。 2、引導(dǎo)學(xué)生說真話、實話、心里話，中心明確。 3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出

4、自己明白的道理。 教學(xué)重點、難點： 指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備趣事例文。歌曲《童年》課件。 2．學(xué)生準(zhǔn)備：搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。 教學(xué)過程： 習(xí)作指導(dǎo) 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.上節(jié)課我們一起品味了《童年》這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。 2.學(xué)生交流翻看影集。 3.過渡：同學(xué)們，童年的歌聲還在我們

5、的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學(xué)們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？ 4.指名發(fā)言。 5.聽完同學(xué)的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認(rèn)為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。（板書：童年趣事） 二、自由交流，拓展思路 過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事等。只要是覺得有趣的事情

6、就行。一位同學(xué)發(fā)言時，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時地給予必要的點評。） 三、集體交流，評價指導(dǎo) 1.讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。 2.組織評價。教師可以用以下問題引導(dǎo)學(xué)生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“他說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。 四、草擬片斷，滲透寫法 先讓學(xué)生寫一個自己認(rèn)為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。 寫好之后，同學(xué)

7、之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。 五、小結(jié)談話 下節(jié)課請繼續(xù)寫成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。 習(xí)作講評 一、展示典型，組織講評 1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。 2.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。 3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。 4.生共同評議。 導(dǎo)語：剛才聽了這位同學(xué)朗讀了他的習(xí)作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價） 導(dǎo)語：這篇習(xí)作在語言運用方面，你最欣賞的地方是

8、什么？為什么欣賞？還有什么建議？ 5.展示中等的習(xí)作，讓組織學(xué)生評價。肯定優(yōu)點，指出不足。注意不挫傷學(xué)生的積極性。 6.展示教師杜撰而學(xué)生習(xí)作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進(jìn)），組織評價。 二、小組交流，互評互改 四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。 三、總結(jié)談話 通過這節(jié)課的講評，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。