《北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《用數(shù)對表示位置》PPT課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版數(shù)學(xué)四年級上冊《用數(shù)對表示位置》PPT課件（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、江蘇省電化教育館制作 用數(shù)對表示位置 北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊 如果要找的同學(xué)在第如果要找的同學(xué)在第4 4組能確定組能確定是哪一個嗎是哪一個嗎? ? 如果要找的同學(xué)在如果要找的同學(xué)在第第3 3排能確定是哪一個嗎排能確定是哪一個嗎? ? 小軍小軍 小軍坐在第小軍坐在第4 4組第組第3 3個個 小軍坐在第小軍坐在第3 3排第排第4 4個個 怎樣才能正確、簡明地說出小怎樣才能正確、簡明地說出小軍的位置呢？軍的位置呢？ 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 第第6 6行行 小軍小軍 小軍坐在第小軍坐在第4 4列第列第3 3行，可以用數(shù)對（行

2、，可以用數(shù)對（4 4，3 3）表示。）表示。 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第6 6列列 第第7 7列列 第第8 8列列 像這樣的數(shù)對包含兩個數(shù)：像這樣的數(shù)對包含兩個數(shù)： 第一個數(shù)第一個數(shù) 4 4 表示第幾列，表示第幾列， 第二個數(shù)第二個數(shù) 3 3 表示第幾行，表示第幾行， 兩個數(shù)之間用逗號隔開，兩個數(shù)之間用逗號隔開， 外面加上小括號。外面加上小括號。 小軍坐在第小軍坐在第4 4列第列第3 3行，可行，可以用數(shù)對（以用數(shù)對（4 4，3 3）表示。）表示。 1.1.在剛才的圖中找出第在剛才的圖中找出第2 2列列 第第4 4行的位置，用數(shù)對表行的

3、位置，用數(shù)對表 示是示是（ ， ）。 2.2.（6 6，5 5）在上圖中表示在上圖中表示 第第 列第列第 行的位置。行的位置。 2 2 4 4 6 6 5 5 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第6 6列列 第第7 7列列 第第8 8列列 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 第第6 6行行 根據(jù)數(shù)對找出對應(yīng)的位置：（根據(jù)數(shù)對找出對應(yīng)的位置：（2 2，2 2）、）、 （3 3，4 4）、（）、（6 6，6 6）、（）、（7 7，5 5）、（）、（8 8，1 1） 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3

4、列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第6 6列列 第第7 7列列 第第8 8列列 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 第第6 6行行 根據(jù)數(shù)對找出對應(yīng)的位置：（根據(jù)數(shù)對找出對應(yīng)的位置：（2 2，2 2）、）、 （3 3，4 4）、（）、（6 6，6 6）、（）、（7 7，5 5）、（）、（8 8，1 1） 能否找到（能否找到（7 7，8 8）所在的位置？）所在的位置？ 為什么？為什么？ （3，4） （3，2） （6，4） （6，2） 小明家廚房的一面墻上貼著瓷小明家廚房的一面墻上貼著瓷磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚磚，用數(shù)對表示四塊裝飾瓷磚的位置。的

5、位置。 學(xué)校會議室的地面鋪地磚，學(xué)校會議室的地面鋪地磚， 用數(shù)對表示出其中用數(shù)對表示出其中3 3塊花色塊花色 地磚的位置。地磚的位置。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 1313 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 （5 5，3 3） （7 7，2 2） （1111，4 4） 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 1313 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 其余其余6 6塊彩色地磚分別鋪在以下位置塊彩色地磚分別鋪在以下位置

6、: : （9 9，3 3）（）（3 3，4 4）（）（7 7，4 4）（）（5 5，5 5） （9 9，5 5）（）（7 7，6 6），請你用彩筆給地），請你用彩筆給地 磚涂上顏色。磚涂上顏色。 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 1010 1111 1212 1313 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 這些彩色地磚中藏著一個美麗這些彩色地磚中藏著一個美麗的平面圖形，你發(fā)現(xiàn)了嗎？的平面圖形，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 為了描述地球為了描述地球 上各點的位置，地上各點的位置，地 理學(xué)家建立了經(jīng)緯理學(xué)家建立了經(jīng)緯 線的概念。從地球線的概念。從地球 儀上看

7、，連結(jié)北極儀上看，連結(jié)北極 和南極兩點的是經(jīng)和南極兩點的是經(jīng) 線，垂直于經(jīng)線的線，垂直于經(jīng)線的 線圈是緯線，經(jīng)線線圈是緯線，經(jīng)線 和緯線分別按一定和緯線分別按一定的順序編排表示的順序編排表示“經(jīng)度經(jīng)度”和和“緯度緯度”，“經(jīng)度經(jīng)度”和和“緯度緯度”都用（都用（ ）( ( )()() )表示。這樣，就可以根據(jù)經(jīng)緯線確定地球表示。這樣，就可以根據(jù)經(jīng)緯線確定地球上任何一點的位置。例如北京在北緯上任何一點的位置。例如北京在北緯39 39 5757 ，東經(jīng)，東經(jīng)116 116 2828 。 北緯北緯39 57 東經(jīng)東經(jīng)116 28 練習(xí)三第練習(xí)三第5 5題：題：下面是某校集合下面是某校集合時各個班級在禮

8、堂里的位置圖。時各個班級在禮堂里的位置圖。 （1 1）說說各年級二班所在的位置，）說說各年級二班所在的位置， 并用數(shù)對表示。并用數(shù)對表示。 六年級一班 六年級二班 六年級三班 六年級四班 六年級五班 五年級一班 五年級二班 五年級三班 五年級四班 五年級五班 四年級一班 四年級二班 四年級三班 四年級四班 四年級五班 三年級一班 三年級二班 二年級三班 三年級三班 三年級四班 二年級一班 一年級一班 一年級二班 一年級三班 二年級二班 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行

9、下面是某校集合時各個班級在禮下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。堂里的位置圖。 （2 2）表示某班位置的數(shù)對是）表示某班位置的數(shù)對是 （x x，5 5），可能是哪個班？），可能是哪個班？ 六年級一班 六年級二班 六年級三班 六年級四班 六年級五班 五年級一班 五年級二班 五年級三班 五年級四班 五年級五班 四年級一班 四年級二班 四年級三班 四年級四班 四年級五班 三年級一班 三年級二班 二年級三班 三年級三班 三年級四班 二年級一班 一年級一班 一年級二班 一年級三班 二年級二班 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第1 1行行 第第2 2

10、行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 下面是某校集合時各個班級在禮下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。堂里的位置圖。 （3 3）表示某班位置的數(shù)對是）表示某班位置的數(shù)對是 （5 5，y y），可能是哪個班？），可能是哪個班？ 六年級一班 六年級二班 六年級三班 六年級四班 六年級五班 五年級一班 五年級二班 五年級三班 五年級四班 五年級五班 四年級一班 四年級二班 四年級三班 四年級四班 四年級五班 三年級一班 三年級二班 二年級三班 三年級三班 三年級四班 二年級一班 一年級一班 一年級二班 一年級三班 二年級二班 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第

11、4 4列列 第第5 5列列 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 （1 1）說說各年級二班所在的位置，）說說各年級二班所在的位置， 并用數(shù)對表示。并用數(shù)對表示。 下面是某校集合時各個班級在禮下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。堂里的位置圖。 六年級一班 六年級二班 六年級三班 六年級四班 六年級五班 五年級一班 五年級二班 五年級三班 五年級四班 五年級五班 四年級一班 四年級二班 四年級三班 四年級四班 四年級五班 三年級一班 三年級二班 二年級三班 三年級三班 三年級四班 二年級一班 一年級一班 一年級二班 一年級三班 二年級二班 第第1 1

12、列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 （2，5） （2，4） （2，3） （2，2） （5，1） （3，1） 六年級一班 六年級二班 六年級三班 六年級四班 六年級五班 五年級一班 五年級二班 五年級三班 五年級四班 五年級五班 四年級一班 四年級二班 四年級三班 四年級四班 四年級五班 三年級一班 三年級二班 二年級三班 三年級三班 三年級四班 二年級一班 一年級一班 一年級二班 一年級三班 二年級二班 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列

13、 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 下面是某校集合時各個班級在禮下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。堂里的位置圖。 （2 2）表示某班位置的數(shù)對是）表示某班位置的數(shù)對是 （x x，5 5），可能是哪個班？），可能是哪個班？ 六年級一班 六年級二班 六年級三班 六年級四班 六年級五班 五年級一班 五年級二班 五年級三班 五年級四班 五年級五班 四年級一班 四年級二班 四年級三班 四年級四班 四年級五班 三年級一班 三年級二班 二年級三班 三年級三班 三年級四班 二年級一班 一年級一班 一年級二班 一年級三班 二年級二班 第第1 1列列 第第2 2列列 第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第1 1行行 第第2 2行行 第第3 3行行 第第4 4行行 第第5 5行行 下面是某校集合時各個班級在禮下面是某校集合時各個班級在禮堂里的位置圖。堂里的位置圖。 （3 3）表示某班位置的數(shù)對是）表示某班位置的數(shù)對是 （5 5，y y），可能是哪個班？），可能是哪個班？