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青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《白天和黑夜》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

上傳人:仙*** 文檔編號:28868553 上傳時間:2021-09-17 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?5.51KB
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1、《14.白天與黑夜》   一、教材分析: 《晝夜交替》是青島版《科學(xué)》六年級(上冊)第四單元《太陽、地球和月亮》里的第一課,研究的是晝夜交替現(xiàn)象的成因。讓學(xué)生意識到由于地球的自傳,使得同一地方出現(xiàn)了晝夜交替現(xiàn)象。 太陽東升西落、晝夜交替變換的現(xiàn)象,是學(xué)生每天都會看到的現(xiàn)象,也會這些現(xiàn)象的產(chǎn)生原因做出自己的解釋,一些學(xué)生會認(rèn)為這是太陽圍繞地球轉(zhuǎn)動的結(jié)果。歷史上也曾提出類似的觀點(diǎn)。書本從古代學(xué)者托勒密提出的“地心說”到哥白尼的“日心說”幫助學(xué)生建立正確的宇宙空間概念,引領(lǐng)學(xué)生展開對“晝夜交替變化現(xiàn)象”產(chǎn)生原因的探究,形成正確的認(rèn)識。 教材在第一個環(huán)節(jié)中以圖文的形式一方面呈現(xiàn)了人們對晝夜交

2、替現(xiàn)象的探索歷程,認(rèn)識到從“地心說”到“日心說”的進(jìn)步。第二環(huán)節(jié)研究晝夜更替的原因,書中呈現(xiàn)地球自傳的模擬圖,呈現(xiàn)模擬晝夜成因的場景圖,給學(xué)生留出充分的探究空間,本環(huán)節(jié)是本課的核心活動。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、科學(xué)探究: (1)會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn); (2)能利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對晝夜現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。 2、情感、態(tài)度與價值觀: (1)喜歡大膽想象; (2)愿意合作交流; (3)認(rèn)識到科學(xué)是在不斷發(fā)展的,人類對自然的認(rèn)識是不斷進(jìn)步的。 3、科學(xué)知識: (1)知道晝夜交替是由于地球圍繞地軸自轉(zhuǎn)形成的; (2)知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東,自轉(zhuǎn)一周的時間大約

3、是24小時; (3)了解古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、教學(xué)重點(diǎn): 通過了解古人對晝夜成因的探索,了解晝夜的成因。 2、教學(xué)難點(diǎn): 晝夜的成因。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 地球儀、手電筒、教學(xué)課件等。 五、教學(xué)過程: (一)激發(fā)興趣,引入課題 今天老師帶來兩幅圖,請同學(xué)們仔細(xì)觀察對比這兩幅圖片,它們有什么相同和不同?(上面的是白天的圖片,下面的是默夜的圖片) 今天我們就一起來探究《白天與黑夜》出示課題并板書課題,學(xué)習(xí)目標(biāo)。強(qiáng)化本課,明確學(xué)習(xí)目的。 (二)實(shí)驗(yàn)探究 1、提出問題 關(guān)于今天探究的內(nèi)容,你有哪些感興趣的問題?你想知道什么?

4、 (學(xué)生自己提出問題)并及時解答。解除學(xué)生的困惑。 要想知道白天黑夜形成的問題有什么辦法? 做模擬實(shí)驗(yàn)的話,需要準(zhǔn)備什么材料?(氣球、手電筒或用眼睛) 現(xiàn)在有了材料,你怎樣進(jìn)行模擬比較科學(xué)?(氣球上標(biāo)示中國) 2、揭示晝夜 你能讓我們的祖國處在白天的狀態(tài)嗎? (學(xué)生自主模擬做實(shí)驗(yàn)) 匯報(bào)交流 那地球的另一面又處在什么狀態(tài)呢? 教師:白天和黑夜是怎樣形成的? 3、探究晝夜交替的形成 現(xiàn)在你們能讓我們的祖國從處在白天的狀態(tài)轉(zhuǎn)入黑夜的狀態(tài)嗎? 再轉(zhuǎn)入白天的狀態(tài)呢? 誰來把你們組的模擬實(shí)驗(yàn)展示給大家? (教師邊指導(dǎo)操作,邊指導(dǎo)敘述實(shí)驗(yàn))改為:學(xué)生自己操作敘述。以學(xué)生為主體,

5、培養(yǎng)學(xué)生能力。 (1)動手實(shí)驗(yàn),初步的得出多種可能 (學(xué)生展示模擬實(shí)驗(yàn),教師用課件或簡筆畫展示學(xué)生的不同模擬實(shí)驗(yàn)) 會出現(xiàn)多種可能: 第一種:手電筒不動,地球儀圍著手電筒轉(zhuǎn),自己不轉(zhuǎn)。 第二種:手電筒繞地球儀轉(zhuǎn)動,讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。 第三種:手電筒不動,地球儀自西向東轉(zhuǎn)動,讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。 第四種:手電筒不動,地球儀自東向西轉(zhuǎn)動,讓祖國經(jīng)歷晝夜的交替。 (2)分析實(shí)驗(yàn) (對各小組進(jìn)行評價,分析找到模擬實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的幾種可能的優(yōu)點(diǎn)和不足。) 教師引導(dǎo)學(xué)生分析每個實(shí)驗(yàn):并出示flash動畫,更加形象易懂。 第一種:你們提的很好,如果太陽不動,地球自己不轉(zhuǎn),只圍著太陽轉(zhuǎn)

6、,那我們就會光是白天。 第二種:對這名學(xué)生分析的非常有道理。不光這組同學(xué)有這種想法,其實(shí)古人在研究“晝夜形成”的原因時曾把這種想法一度認(rèn)為是正確的,下面我們來詳細(xì)的了解一下。 古人在晝夜交替這個問題上曾經(jīng)也這樣認(rèn)為——太陽繞著地球轉(zhuǎn),形成白天和黑夜我們來看一下。 課件展示: 出示課件(一)“地心說”,介紹。 這種說法,人們信奉了一千多年。但是人類對宇宙的認(rèn)識隨著天文觀測不斷進(jìn)步……換成學(xué)生介紹,課前搜集的資料。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 出示課件(二)介紹“日心說”。 哥白尼認(rèn)為,地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時,還在不停地自轉(zhuǎn)。晝夜的變化就是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。所以代表太陽的手電筒在實(shí)驗(yàn)的過程中

7、是不能動的。下面請每一組把手電筒固定好。 去掉第一、二種方法,那么現(xiàn)在只剩下這兩種方法了,地球到底是自西向東轉(zhuǎn)呢還是自東向西轉(zhuǎn)呢? (3)去偽存真,找到真相學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 這就要大家運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)去找答案了。太陽每天是從哪個方向出現(xiàn)的,那地球怎么樣的轉(zhuǎn)動才能讓祖國的東方最先看到太陽? 你能用什么方法證明一下呢?(學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)) 學(xué)生匯報(bào)展示實(shí)驗(yàn)。 老師很高興大家都解開晝夜交替的奧秘了,(下面你們可以多轉(zhuǎn)幾圈,仔細(xì)觀察一下晝夜交替的過程。) 我們的祖國從黎明到黑夜再到黎明,地球儀旋轉(zhuǎn)了幾周?一晝夜是多少小時? (教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:晝到夜,地球自轉(zhuǎn)

8、一周,24小時,生模擬體驗(yàn)) (三)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)時差 我們在動手實(shí)驗(yàn)中找到了晝夜交替的原因,那地球上的各個國家進(jìn)入的晝夜時間是相同的嗎?(學(xué)生轉(zhuǎn)動地球儀,自己去發(fā)現(xiàn)) 當(dāng)中國處在白天的狀態(tài)的時候,有哪些國家處于夜晚呢? 正對著光線的是什么時候?斜寫對著太陽的東邊是什么時候?西邊呢?同一時刻他們所看到的太陽是一樣的嗎? 所以同一時刻,由于地球的自傳,地球上的白天和黑夜是不同的,這就是我們常說的時差產(chǎn)生的原因。學(xué)生小結(jié),體現(xiàn)學(xué)生主體。 (四)科學(xué)發(fā)展的不斷探索 這節(jié)課通過我們的學(xué)習(xí)和模擬實(shí)驗(yàn)知道了晝夜交替的成因以及時差是怎樣形成的,這得益于我們的古人給我們留下了寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)際

9、上,哥白尼的日心宇宙體系是時代的產(chǎn)物,它也受到時代的限制,是存在一定缺陷的。 (課件介紹日心說的一些局限性) 通過這段資料你有什么想說的? 有時候一些大科學(xué)家的話也不一定全對,也要通過不斷的科學(xué)實(shí)驗(yàn)來證明,不能迷信一種說法,敢于挑戰(zhàn)! (五)拓展延伸 同學(xué)們,經(jīng)過這一節(jié)課的探究學(xué)習(xí),相信你們一定明白了許多道理也學(xué)到了不少知識,那么現(xiàn)在來幫老師解決幾個問題,好不好。 希望同學(xué)們在以后的生活中運(yùn)用所學(xué)的知識。不但學(xué)科學(xué)還要用科學(xué),用科學(xué)的視角來看這個大自然你會有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。 六、板書設(shè)計(jì): 14.白天與黑夜 晝 夜

10、 照射 地球自轉(zhuǎn) 晝夜更替 24小時 七、教學(xué)反思: 《白天與黑夜》是青島版小學(xué)科學(xué)課六年級上冊第四單元的第一 課。六年級的學(xué)生,求知欲強(qiáng),他們通過電視或書籍,大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)事實(shí)。但這節(jié)課并不是為了讓學(xué)生掌握形成晝夜交替的原因,它的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生發(fā)揮最大的想象力,提出地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的多種假說,并通過模擬實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證這些猜想,從而體驗(yàn)人類對地球運(yùn)動的探究過程。為了讓學(xué)生能打開思路,

11、尋找到產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種可能,我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過白天和晚上照片,讓學(xué)生說一說白天和黑夜的區(qū)別,促進(jìn)思考晝夜交替可能是與地球和太陽有關(guān)。白天和黑夜的形成,是非常抽象的天文現(xiàn)象,也是本課的難點(diǎn),為了解決這個問題,我給學(xué)生討論猜想的環(huán)節(jié),并且利用大量的視頻資料,文本資料和圖片資料, 形象直觀的闡述了產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因。為了加深對于知識的鞏固,我設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn),在模擬實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生很好的驗(yàn)證了晝夜交替現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了思想教育環(huán)節(jié),并激發(fā)他們進(jìn)一步去探究對人類認(rèn)識地球過程的興趣,去體會科學(xué)探究的樂趣。在本課的教學(xué)中,我也意識到了自己很多的不足。首先是板書的問題。我如何更簡潔、清晰的板書,與課題聯(lián)系更緊密,并且書寫還需要進(jìn)一步鍛煉。其次,對于科學(xué)課的探究問題,還沒有找到很好的解決方法。另外,這節(jié)課本來,沒有分組實(shí)驗(yàn),為了讓學(xué)生更形象、更具體的探究《白天與黑夜》,我為學(xué)生提供了材料,讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究晝夜交替。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時,培養(yǎng)了學(xué)生動手能力、探究能力。

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