《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《 瓶吞雞蛋的秘密》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《 瓶吞雞蛋的秘密》教案1（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、瓶“吞”雞蛋的秘密 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：要把大象裝冰箱，一共分幾步？ 眾生笑：三步，把冰箱門(mén)打開(kāi)，把大象裝進(jìn)去，把冰箱門(mén)關(guān)上。 師（展示煮熟了的雞蛋）：要把這個(gè)雞蛋裝進(jìn)瓶里，一共分幾步？ 生：把瓶打開(kāi)，把雞蛋裝進(jìn)去，把瓶蓋上。 師：好，你上來(lái)試試！ （學(xué)生到講臺(tái)做） 生：得把雞蛋弄碎了。 師：在不弄碎的情況下，能不能把雞蛋裝進(jìn)去？ 生：不能。 師：其他同學(xué)能不能想想辦法？ （生討論） 師演示：點(diǎn)燃火柴，投進(jìn)瓶?jī)?nèi)，稍后，把剝了皮的雞蛋放在瓶口，只見(jiàn)雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)地被瓶吞了進(jìn)去，最后落到瓶底。 （生驚訝） 師：你們知道是誰(shuí)幫我把雞蛋送進(jìn)瓶里去的嗎？ 生：我

2、猜可能是火。 生：我也覺(jué)得是火。 師：同學(xué)們都認(rèn)為與火有關(guān)，是吧？ 生：是！ 師：這只是你的猜想，怎樣才能知道你的猜想對(duì)不對(duì)？ 生：做實(shí)驗(yàn)！ 師：這節(jié)課，我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)共同來(lái)找這個(gè)幫我把雞蛋送進(jìn)瓶里去的朋友。 二、探究新知 1．研究掛鉤的秘密，對(duì)大氣壓力有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí) 師出示掛鉤：這是什么？ 生：掛鉤。 師：它有什么用？ 生：掛衣服。 師：能給大家演示它的用法嗎？ （生演示） 師：現(xiàn)在老師有幾個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)同學(xué)幫忙解決。 出示課件，提出要求： ●試一試，將吸盤(pán)輕輕放在玻璃表面，能吸在上面嗎？ ●如果將吸盤(pán)緊緊按壓在玻璃表面，吸盤(pán)的形狀有變化嗎？ ●吸盤(pán)里的空

3、氣會(huì)怎樣？ 師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這三個(gè)問(wèn)題分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。 （學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。） 交流匯報(bào)，并通過(guò)投影儀展示學(xué)生的記錄 生：如果將吸盤(pán)輕輕放在玻璃表面，吸盤(pán)就很難吸在上面。必須是緊緊壓上去，才能吸得住。緊緊壓上去之后，吸盤(pán)癟了。我們小組認(rèn)為里面的空氣肯定會(huì)很少。 師：為什么覺(jué)得里面的空氣會(huì)少？ 生：可能都被擠壓出來(lái)了。 師：如果輕輕放在玻璃表面，里面的空氣會(huì)不會(huì)被擠壓出來(lái)？ 生：我想不會(huì)。 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們認(rèn)為吸盤(pán)能吸在玻璃上，可能與什么有關(guān)？ 生：與吸盤(pán)里面的空氣有關(guān)。 生：如果吸盤(pán)里的空氣被擠壓出來(lái)，吸盤(pán)就能很緊地吸在玻璃上。如果吸盤(pán)里的空氣

4、沒(méi)被擠壓出來(lái)，吸盤(pán)就不能吸住玻璃。 師：同學(xué)們回答得非常好。那么為什么將吸盤(pán)里的空氣壓走，就能吸在玻璃上呢？ 師：同學(xué)們想一想，吸盤(pán)的周圍，除了玻璃，還有什么？ 生：空氣！ 師：吸盤(pán)里的空氣和吸盤(pán)外面的空氣有什么不同？ 生：里面的空氣少，甚至是沒(méi)有空氣，而外面的空氣多。 師出示課件：由于地球表面覆蓋著一層厚厚的空氣，人們把它叫做"大氣層"。在大氣中所有的物體都受到大氣的壓力，吸盤(pán)能牢牢地吸在玻璃上，就是因?yàn)槲覀儼盐P(pán)中的空氣壓出去了，而吸盤(pán)外面還受到大氣的壓力，所以吸盤(pán)不是吸在玻璃上而是被大氣壓在玻璃上的。師：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們知道大氣是有壓力的，但是這個(gè)塑料吸盤(pán)到底吸在哪些物體

5、的表面上可以掛起的東西更多呢？請(qǐng)同學(xué)們用桌上的實(shí)驗(yàn)器具自己來(lái)找找答案，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 （學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)） 師：誰(shuí)能通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，吸盤(pán)吸在什么物體的表面吸得最牢固，能掛起的物體最多？ 生：貼在玻璃上最牢固。掛起的東西更多。 生：貼在磁磚上也挺牢固的。 師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)貼在哪不牢固？ 生：貼在教室的墻上不牢固。 師：磁磚、玻璃與教室的墻相比，有什么不同？ 生：磁磚、玻璃比較光滑。 師：也可以說(shuō)吸盤(pán)貼在光滑的物體表面最牢固，能掛起的物體最多。 2．研究倒扣的玻璃杯里的水不會(huì)流出來(lái)的現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)大氣壓力有進(jìn)一步的了解。 師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)玻璃杯裝滿水，用墊板

6、將玻璃杯口蓋上，杯里不要有氣泡，用手按著墊板，把杯口翻轉(zhuǎn)向下，再把按著墊板的手松開(kāi)，你看會(huì)有什么現(xiàn)象？ 生猜：我覺(jué)得水應(yīng)該流不出來(lái)。 師：你怎么知道的？ 生：我們剛剛學(xué)過(guò)的大氣壓力，我想肯定是墊板下的空氣向上壓住了墊板不會(huì)掉下來(lái)。 師：學(xué)以致用，是個(gè)聰明的孩子。那我們就來(lái)看看這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)?。◣熕墒郑瑝|板果然沒(méi)有掉下來(lái)。） 3、認(rèn)識(shí)大氣的壓力來(lái)自四面八方 師：如果把墊板面向其他方向，墊板會(huì)不會(huì)掉下來(lái)？ 生：會(huì)！ 師：同學(xué)們自己試試看。 （生分組實(shí)驗(yàn)） 師：誰(shuí)來(lái)交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？ 生：無(wú)論面向哪個(gè)方向，墊板都掉不下來(lái)。 師：小組討論一下，由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你又明白了什么？

7、 （生討論匯報(bào)） 生：每個(gè)方向都會(huì)有大氣的壓力。 師：說(shuō)得真好。大氣壓力來(lái)自四面方。 師：通過(guò)這節(jié)課的知識(shí)，誰(shuí)能起來(lái)解釋一下，到底是誰(shuí)幫老師把雞蛋吞進(jìn)瓶里去的？ 生：大氣壓力！ 三、生活中的應(yīng)用。 師：在我們的生活中，你還知道哪些地方用到了大氣壓力？ 生：我媽媽為我姥姥拔罐子的時(shí)候，先在罐子里點(diǎn)支火柴，過(guò)一會(huì)之后再把罐子按在姥姥的身上，罐子就吸上去了。拔下來(lái)的時(shí)候就要使勁拔。我想這就和瓶吞雞蛋是一個(gè)道理，也是運(yùn)用了大氣壓力的原理。 生：商店里的很多玩具上都有一個(gè)吸盤(pán)，用吸盤(pán)掛在玻璃上吸引顧客。 生：使用滴管的時(shí)候先把膠管里的空氣擠出去，一松手，藥品就流進(jìn)了滴管里，這也是外面的大氣把藥品壓進(jìn)去的。 …… 師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，在生活中，大氣壓力有很多用途。老師也總結(jié)了很多大氣壓力的應(yīng)用，我們來(lái)看一看（播放：大氣壓力應(yīng)用視頻） 四、課后拓展 師展示在瓶子里的熟雞蛋：你能不能利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓瓶子將這個(gè)熟雞蛋再吐出來(lái)？