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1、 府新小學 五 年級 科學 課堂教學設計記錄 時間 月 日 課題 腦與神經 主備人 　 教學 目標 1、會查閱書刊和其他信息源進行學習，能選擇適合自己探究的問題，并能夠對要研究的問題進行親身體驗，在實驗中親歷科學探究的過程。 2、愿意交流與合作，能用所學到的知識解釋科學現(xiàn)象，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。 3、了解大腦中各個神經中樞的功能，知道人體的各種感覺是對外界刺激的反應。知道大腦在人的語言、思維、情感及各項生命活動中的作用，了解神經系統(tǒng)在人體進行信息傳遞過程中的作用。 重點 難點 重點：會查閱書刊和其他信息源進行學習，并能夠在實驗中親歷

2、科學探究的過程。 難點：了解大腦中各個神經中樞功能，知道人體各種感覺是對外界刺激的反應。 教學 準備 教師準備：有關課件 學生準備：尺子 教 學 流 程 一、激趣導入 1、談話：同學們喜歡猜腦筋急轉彎嗎？天上有一只小鳥在自由自在的飛翔，獵人發(fā)現(xiàn)了它，舉起槍瞄準，“嘭”的一聲，小鳥被打中了，可好久也沒掉下來。大家猜一猜：這是為什么？ 2、揭示答案：小鳥反應太慢，還沒來得及掉下來呢。 3、引入探究活動： 談話：這只小鳥反應也太慢了，你覺得自己的反應怎么樣？想不想在課堂上測試一下自己的反應速度。 二、指導學生探究。 探究活動一：指器官比賽

3、1、談話：兩人合作，一人任意說出一種人體器官的名稱，另一個人迅速指出位置。 2、總結回顧：要做到又對又快，應該注意什么？請在黑板上板書出來。 （學生回答，并讓學生將“耳朵”或“聽”板書在一號區(qū)，將“起立、坐下”板書在二號區(qū)。 ） 探究活動二：抓尺子 1、談話：有一個游戲可以測試你的反應速度到底有多快。誰愿意來試試？ （請一生上臺，師生演示“抓尺子”游戲。要注意三點：一是手指與尺子的零刻度持平，準備捏住尺子。二是手要在原處捏尺子，不能向上去抓。三是手指要打開，確保尺子能落下。） 2、談話：想不想親自試試自己的反應速度？下面同桌兩人做游戲，多做幾次，看看多練習幾次，誰能提高反應速度？

4、 生分組活動并匯報交流，結合學生回答適時讓學生在一號區(qū)板書“眼睛”或“看”，在二號區(qū)板書“抓”。并引導學生認識到這兩部分內容的聯(lián)系：一號區(qū)是先做的反應，二號區(qū)是后來做的動作。） 3、提問：在這活動中，除了身體外部的這些感覺器官，我們的身體內部，還有誰也參與了活動？為什么這么猜，結合活動說說看。（學生很容易猜到是腦。教師結合活動進一步啟發(fā)引導，要點如下：腦下達了什么命令？腦下達的命令有根據嗎？耳朵聽到的信息是怎樣傳給腦的？） 4、談話：誰能把“抓尺子”活動是怎樣完成的說一說？ 三、鞏固應用，生活拓展。 1、談話：下面老師請一名同學上來，和老師一起完成一個活動，誰愿意來？大家要注意看，在

5、活動中，這個同學的腦和神經是怎樣和他身體的各個器官協(xié)調配合的？ （師生表演：讓生伸開胳膊，師撓其腋窩，生馬上縮胳膊躲開并笑） 2、提問：誰來說說整個活動過程。你覺得應該在一號區(qū)寫什么？二號區(qū)寫什么？ （學生回答并板書） 3、誰能舉出生活中的例子。 四、進一步認識腦與神經系統(tǒng)。 1、提問：腦和神經是什么樣子的？想知道嗎？請看大屏幕，請同學們認真看，仔細聽，看看你能從中獲得什么信息？ 2、交流從中獲得的信息，鞏固知識。 3、提問：如果把人體的神經系統(tǒng)比作一個部隊的話，你覺得腦和神經各相當于部隊中的哪些人員？請同學們繼續(xù)看屏幕。 4、既然大腦是人體的司令部，那么它內部是怎樣分工的，想知道嗎？播放課件 5、誰能用今天所學的知識解釋一下“只有休息好，才能工作好”這句話？ 五、自由活動 1、當人的某一器官失去功能時，想象一下會是什么樣子？試著體驗一下。 2、在小組內進行游戲。 3、交流感受。 六、總結 談話：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你覺得這節(jié)課自己表現(xiàn)怎樣？你還想探究什么問題？ 教后 反思