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歐陽彬 老師,2000年畢業(yè)在湖北 2011年至今在深圳 人生目標(biāo)：教書育人 桃李天下 人生格言：欲變其世 先變其身,維 納 斯,,,,蒙娜麗莎,勝利女神,維 納 斯,維納斯美嗎？美在哪里？,米洛斯的維納斯,[日]清岡卓行,主講：歐陽彬,作者簡介,,清岡卓行,1922年生于中國大連,就讀于東京 大學(xué)。,日本當(dāng)代詩人、小說家。法政大學(xué)教 授。1969年以短篇小說《洋槐林立的大連》 獲芥川獎，1984年獲現(xiàn)代詩人獎。其它作品 有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》、《七 葉樹花的話》等。,理清思路：,一、找出最能概括作者觀點的一句話？ 二、作者是從哪兩個角度去論述的？,,,,維納斯的雙臂 為什么必須“失去”？,,,,,,,維納斯失去的 為什么必須是“雙臂”？,“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂?！?小組探討之一：為什么必須失去雙臂？,喜歡失去,維納斯雙臂的失去給了作者什么樣的感受？,厭惡復(fù)原,作者對復(fù)原雙臂方案有什么看法和感受？,出神入化地烘托著作品 毫不矯揉造作的飛躍 舍棄部分來獲得完整 難以準(zhǔn)確描繪的神秘氣氛 多種多樣可能性的生命之夢 不可思議的抽象的藝術(shù)效果 暗示著可能存在的… 無比神妙的整體美的奮然一躍,倒胃口 奇談怪論 再也不會被…打動 不盡夢幻的“無” 受到限制的、不充分的“有” 恐懼、空虛的感覺 不能產(chǎn)生超越“喪失”的美感 我將懷著一腔怒火,維納斯,,藝術(shù)的完整,,斷臂的,形體的殘缺,無,少,有,多,,,小組探討之一：為什么必須失去雙臂？,有臂的維納斯,定型的 一雙 一覽無余 受到限制,無臂的維納斯,無形的 無數(shù)雙 風(fēng)光無限 包孕著不盡的夢幻,,,,,,,想,一,想,說,一,說,xiangyixiangshuoyishuo,小組探討之二：為什么失去的必須是雙臂？,失去了身體的其它部分難道就不美了嗎？,想象如眼睛被捅壞了，鼻子缺落了，或是腿斷的等等美不美？ “這座雕像興許就不可能放射出變幻無窮的生命光彩了。”,為什么失去的必須是雙臂？,手具有象征意義。 手有著實體和象征之間的一定程度的調(diào)和。 …丟失了她的雙臂，才奏響了追求可能存在的無數(shù)雙手的夢幻曲。,,,,,,,想,一,想,說,一,說,小組探討之二：為什么失去的必須是雙臂？,想象維納斯失去雙臂前的姿態(tài)，談?wù)勛约簩κルp臂的理解。,斷臂的維納斯產(chǎn)生了“可能存在無數(shù)雙秀美的玉臂”的藝術(shù)效果。,總結(jié)一,“無”臂的美包孕著不盡的夢幻。 藝術(shù)欣賞的一條規(guī)律：借助“缺失”來獲取“完美”。,,,總結(jié)二,手……是人同世界、同他人或者同自己進行千變?nèi)f化交涉的手段,手千變?nèi)f化，最富表現(xiàn)力，只能是斷臂，才使維納斯魅力無窮。,總結(jié)三,,,梅花 王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開， 遙知不是雪， 為有暗香來。,,,有,無,生于,無,,有,勝 于,藝術(shù)表現(xiàn)上的虛實相生法：,人但知有畫處是畫，不知無畫處皆畫，畫之空處全局所關(guān)，即虛實相生法。 ———湯貽汾《畫鑒析覽》,思想者 法 羅丹,,沉思 （法 羅丹）,大衛(wèi)（米開朗基羅）,《項鏈》結(jié)尾,“唉！我可憐的瑪?shù)贍柕?！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！?殘缺美與空白藝術(shù),文學(xué)作品,殘缺美與空白藝術(shù),瑞德會回到斯佳麗的身邊嗎？,影視藝術(shù),,,,,,,想,一,想,說,一,說,xiangyixiangshuoyishuo,“維納斯”的“殘缺美”、中國詩畫的“虛實相生”和文學(xué)的“空白藝術(shù)”給了我們哪些啟示？,維納斯的雙臂 為什么必須“失去”？,,,,,,,維納斯失去的 為什么必須是“雙臂”？,“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂?！?知識回顧,結(jié)束贈言,,,踐,實,假如你去買維納斯石膏像，商店有兩種：一種是雙臂殘缺的，一種是雙臂完好的。你準(zhǔn)備買哪一種，請仔細(xì)觀察下，并把你的感受分享給親人或朋友。,,一,,,踐,實,以“踏花歸來馬蹄香”為題作畫 平：一人騎馬在花瓣上行走，表現(xiàn)春游之后的愉快心情；精心地畫了一匹駿馬，一人騎馬從花叢中疾馳，顯得很有氣勢；突出騰空的馬蹄，“馬蹄”旁花瓣紛飛……。 奇：一少年黃昏時騎馬歸去，馬蹄抬起處，幾只蝴蝶追著馬蹄飛舞。,,二,謝謝指導(dǎo),再見,