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2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 題組層級快練2 一、單項選擇題 1.(xx山西省第三次診斷考試)《漢書嚴(yán)助傳》記載，漢武帝得嚴(yán)助、朱買臣等“并在左右”“朝覲奏事，因言國家便宜，上令助等與大臣辯論，中外相應(yīng)義理之文，大臣數(shù)詘”。由此看來，漢武帝時 ( ) A.增設(shè)外朝牽制中朝的權(quán)力 B.中央機構(gòu)較之秦代有所調(diào)整 C.擴大了御史大夫的監(jiān)察權(quán) D.大臣廷議呈現(xiàn)出常態(tài)化趨勢 答案 B 解析 本題考查漢武帝時期的中央官制。結(jié)合所學(xué)知識和“嚴(yán)助、朱買臣等‘并在左右’……令助等與大臣辯論，中外……”可知此題考查漢武帝時期的內(nèi)外朝(中外朝)制度，這是漢武帝創(chuàng)立的新制度，故選B項。應(yīng)是中朝官員牽制外朝，A項錯誤；C、D兩項說法與題意無關(guān)。 2.(xx長春外國語學(xué)校期中試題)“論中國政治制度，秦漢是一個大變動。唐之于漢，也是一大變動。但宋之于唐，卻不能說有什么大變動，一切因循承襲。有變動的，只是迫于時代，迫于外面一切形勢，改頭換面，稍有變動而已”。材料中兩次“大變動”分別指的是 ( ) A.秦朝分封制、宋朝宗法制 B.秦漢的三公九卿制、唐朝三省六部制 C.秦漢郡縣制、宋朝行省制 D.唐朝三省六部制、宋朝二府三司 答案 B 解析 本題考查秦漢與唐朝的政治制度變動。結(jié)合所學(xué)知識可知，分封制、宗法制主要是西周時期的政治制度，A項錯；作者認(rèn)為“宋之于唐，卻不能說有什么大變動”，C、D兩項與題意不符；B項中的三公九卿制、三省六部制分別是秦朝和唐朝的制度創(chuàng)新，符合題意。 3.(xx廣東省揭陽三中月考試題)據(jù)錢穆《國史大綱》記載：“垂拱三年，或誣告(宰相)祎之……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：‘不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(門下省)，何名為敕？’由此可知當(dāng)時 ( ) A.相權(quán)不斷被削弱，皇權(quán)得以強化 B.君權(quán)不斷被削弱，相權(quán)得以強化 C.地方權(quán)力削弱，中央權(quán)力加強 D.相權(quán)對君權(quán)有制約作用 答案 D 解析 本題考查君主專制政體的演進(jìn)與強化。材料反映了在三省六部制下，敕令須經(jīng)中書門下審議，而武則天未經(jīng)中書等省議定，直接發(fā)出詔令，故劉袆之拒絕。反映該制度下相權(quán)對皇權(quán)有一定制約作用。故選D項。 4.(xx沈陽二中期中試題)馬克垚在《世界文明史》中說：“唐宋時期的國家體制可稱之為中央集權(quán)的君主制……中央政府的首腦為宰相，宰相有很大的權(quán)力，和皇帝討論軍國大事，人事任免，甚至皇位繼承等問題，并做出決定。”由此判斷在唐宋時期最有可能的是 ( ) A.虛君實相，實行君主立憲制 B.宰相成為國家的實際決策者 C.君主專制與中央集權(quán)缺一不可 D.皇權(quán)和相權(quán)的矛盾較為突出 答案 D 解析 君主立憲制是近代的民主政體，與中國唐宋的專制政治體制不符，故A項錯誤；B項能體現(xiàn)出宰相的權(quán)力，但在君主專制體制下皇帝是國家實際決策者，故B項錯誤；題干沒有體現(xiàn)出中央集權(quán)的內(nèi)容，故C項錯誤；在君主專制體制下皇帝是國家實際決策者，但題干體現(xiàn)出宰相的權(quán)力很大，可以得出題干反映的是君權(quán)與相權(quán)的矛盾，故D項正確。 5.(xx嘉興一中模擬題)錢穆在《國史大綱》中指出：“宋儒于科舉制度下發(fā)揮以學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)政治之新精神。尊師相，抑君權(quán)，雖亦有流弊，要不失為歷史之正趨。明太祖、張居正則皆此潮流下反動也?！卞X穆意在強調(diào) ( ) A.科舉制度具有積極的作用 B.宋朝理學(xué)洋溢著革新精神 C.廢除宰相與歷史趨勢相悖 D.宰相制度能有效抑制君權(quán) 答案 C 解析 由“尊師相，抑君權(quán)，雖亦有流弊，要不失為歷史之正趨”等可知，“尊師相，抑君權(quán)”是符合歷史趨勢的。由所學(xué)知識可知，明太祖廢除丞相，張居正所代表的內(nèi)閣均強化了君權(quán)，均是不符合這一潮流的，故C項符合題意。A、B兩項的理解與題意不符；D項中的“有效抑制”夸大了相權(quán)的作用，與史實不符。 6.(xx鄂州中學(xué)模擬題)“辦理軍機處大臣(滿漢大學(xué)士、尚書、侍郎、京堂內(nèi)特簡，無定員)，掌書諭旨，綜軍國之要，以贊上治機務(wù)”。這段史料表明軍機處 ( ) A.位高權(quán)重，辦事效率高 B.適應(yīng)了加強皇權(quán)的需要 C.對皇權(quán)形成了一定的制約 D.擴大了清朝的統(tǒng)治基礎(chǔ) 答案 B 解析 由材料“無定員”“以贊上治機務(wù)”可知，軍機大臣秉承皇帝的旨意辦理軍政事務(wù)，即其只是協(xié)助皇帝處理政事，A、C兩項與此信息不符；由材料及所學(xué)知識可知，軍機處的設(shè)置沒有擴大官吏的來源，D項錯誤。 7.(xx吉林省吉林市普通高中期中考試)散在郡縣的侯國盡可能地利用自己有限的職權(quán)，招徠流亡，增殖戶口，獎勵開荒，以圖增加地稅收入。許多侯國的戶口迅速增長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了侯國以外郡縣直接控制地區(qū)的增長。這說明 ( ) A.封國制度整體上要優(yōu)于郡縣制度 B.強大的經(jīng)濟(jì)實力是王國問題形成的根源 C.漢景帝時期七國之亂的發(fā)生是必然的 D.地方自主權(quán)的擴大有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 答案 D 解析 根據(jù)材料“散在郡縣的侯國”基本可以確定文中記載的是漢初的郡國并行制。再據(jù)“盡可能利用自己有限的職權(quán)”采取一些發(fā)展經(jīng)濟(jì)的措施，使諸侯國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人丁興旺，說明地方權(quán)力的擴大對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有推動作用。根據(jù)所學(xué)，“封國制度整體上要優(yōu)于郡縣制度”不是準(zhǔn)確的結(jié)論，根據(jù)上述材料得出這一結(jié)論未免以偏概全，排除A項；漢代王國問題形成的根源是漢初政治制度設(shè)計上的缺陷，封國權(quán)力過大，排除B項。材料沒有論及“七國之亂”，排除C項。 8.(xx武漢三中模擬題)元代行省官員通常由左丞相、平章、參知政事等六、七人組成，行省處理政務(wù)實行的是群官負(fù)責(zé)，各官員之間既有所分工、互相配合又互相牽制，每個行省官員都不可能獨立行使權(quán)力，而要受到其他同僚的協(xié)助或制約。元代行省實行這種權(quán)力運行機制的主要目的是 ( ) A.加強中央集權(quán) B.分化地方權(quán)力 C.妥善處理各民族之間關(guān)系 D.提高行政效率 答案 A 解析 從材料當(dāng)中“各官員之間既有所分工、互相配合又互相牽制，每個行省官員都不可能獨立行使權(quán)力，而要受到其他同僚的協(xié)助或制約”通過同僚之間的相互制約來防止在行省內(nèi)一人權(quán)力獨大，以此加強對地方的控制，A項符合題意。易出錯的是B項，分化地方權(quán)力，這一項是措施而非目的。C項，妥善處理各民族之間關(guān)系，與題干無關(guān)；D項，提高行政效率，說法錯誤。故應(yīng)選A項。 9.(xx廣東省執(zhí)信中學(xué)期中考試)“圖說歷史”是解讀歷史的一種方式，關(guān)于下圖解讀正確的是 ( ) A.三幅圖共同反映了君主專制在逐步加強 B.三幅圖共同反映了中央集權(quán)的逐步加強 C.三幅圖共同反映了封建國家的發(fā)展 D.三幅圖反映了地方政權(quán)的自主性逐步提高 答案 B 解析 本題考查中國古代專制主義中央集權(quán)制度。結(jié)合所學(xué)知識可知，西周時期實行分封制，未實現(xiàn)權(quán)力的高度集中，A項錯誤，D項錯誤；郡縣制和行省制均是加強中央集權(quán)的措施，B項符合題意；西周是奴隸制社會，C項錯誤。 10.(xx湖南師大附中期中考試)據(jù)《舊唐書杜正倫傳》：“杜正倫，相州洹水也，隋仁壽(文帝年號)中，與兄正玄、正藏俱以秀才擢第。隋世重舉秀才，天下止十余人，正倫一門三秀才，甚為當(dāng)時稱美?！庇纱伺袛? ( ) A.科舉制已經(jīng)正式形成 B.隋代很少舉行秀才科 C.杜正倫出身世家大族 D.杜正倫可以直接做官 答案 B 解析 由“隋代舉秀才止十余人”可知隋代很少舉行秀才科，故B項正確。A、D兩項說法錯誤，C項不能從材料中體現(xiàn)。 11.(xx山西省康杰中學(xué)調(diào)研試題)歐陽修說：“竊以國家取士之制，比于前世，最號至公……又糊名、謄錄而考之，使主司莫知為何方之人，誰氏之子，不得有所憎愛厚薄于其間?！边@表明宋代對科舉制的發(fā)展主要表現(xiàn)在 ( ) A.增加錄取數(shù)量，鞏固中央集權(quán)制度 B.降低報考要求，擴大官吏人才來源 C.完善考試程序，體現(xiàn)公平競爭原則 D.革新考試內(nèi)容，提高官員文化素質(zhì) 答案 C 解析 本題考查宋代科舉制的發(fā)展，糊名、謄錄使主司不得有所憎愛厚薄于其間，目的就是防止考試舞弊，弄虛作假，反映了宋代科舉考試的程序更加的完善，從而體現(xiàn)了公平競爭的原則，故選C項。 12.(xx武漢三中模擬題)作為黨內(nèi)監(jiān)督主要手段之一的中國共產(chǎn)黨中央巡視制度，在建立十余年之后，伴隨著中共十八大之后的反腐高潮，成為中央反腐行動的利劍。我國古代真正用制度監(jiān)督、管理地方主要官員開始于 ( ) A.西周時的宗法制度 B.漢武帝創(chuàng)設(shè)的刺史制度 C.秦朝設(shè)置的御史大夫 D.明朝的特務(wù)機構(gòu) 答案 B 解析 解答本題的關(guān)鍵是對古代監(jiān)察制度的準(zhǔn)確理解。本題可采用排除法。宗法制度是加強統(tǒng)治秩序、解決貴族內(nèi)部關(guān)系的制度；秦朝的御史大夫協(xié)助丞相管理監(jiān)察事務(wù)，但其并不是專門監(jiān)督、管理地方官員的制度；特務(wù)機構(gòu)是一種在正常制度之外的極端措施，由此排除A、C、D三項。故答案為B項。 二、材料分析題 13.(xx河北省保定市摸底考試)歷史漫畫蘊含著豐富的信息，觀察下面圖片，回答問題。(10分) 閱讀上述材料，結(jié)合中國古代政治演變的趨勢，對圖中兩人對話內(nèi)容進(jìn)行闡釋。 答案 古代中國長期存在相對穩(wěn)定的宰相制度；宰相職責(zé)是總領(lǐng)行政，參與決策，有屬官，且對皇權(quán)有一定的制約性。正因如此，明太祖朱元璋廢除了宰相制度，為解決由此帶來的沉重政務(wù)負(fù)擔(dān)，明成祖設(shè)立內(nèi)閣，但內(nèi)閣的權(quán)力來自皇帝個人的信任，其職責(zé)以侍從咨詢?yōu)橹鳎瑹o屬官，是君主專制強化的產(chǎn)物，不能制約皇權(quán)。趨勢：皇權(quán)與相權(quán)長期存在矛盾，總趨勢是皇權(quán)不斷加強，相權(quán)不斷被削弱直至被取消。 14.(xx山東省日照市一中模擬題)閱讀材料，完成下列要求。 材料一 中國是最早建立監(jiān)察制度的國家之一。監(jiān)察機構(gòu)在國家體制中處于制衡的地位，對上可以諫諍以拾遺補缺，對下有權(quán)進(jìn)行監(jiān)察和糾舉不法。早在堯舜時期就有“謀于四岳”的拾遺補缺制度。對重大政務(wù)，堯舜都要咨詢四岳的意見。春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了專門從事諫諍的官員。東漢末年，出現(xiàn)了專門的諫諍機構(gòu)。而到宋朝，諫院的功能逐漸從諫諍轉(zhuǎn)向監(jiān)察官員。明清時期，諫諍機構(gòu)的職能基本消除。 材料二 在監(jiān)察制度中，比較能夠持久執(zhí)行的是對下監(jiān)督彈劾的職能。對下監(jiān)督彈劾的范圍非常廣泛，“自皇太子以下，無所不糾”。君主授予監(jiān)察官很大的權(quán)限，并制定特殊而嚴(yán)肅的禮儀。自武則天下詔“許諫官、御史得以風(fēng)聞言事”，歷代援引為故事，清代則明文規(guī)定：都察院彈劾貝勒等貴族大臣，“即所奏涉虛，亦不坐罪”。 請回答： (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括中國古代諫議制度的特點。(6分) (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出中國古代監(jiān)察制度的主要變化及原因。(6分) 答案 (1)特點：建立諫議制度較早，堯舜時期就開始出現(xiàn)，春秋到東漢時期不斷完善，宋朝以后諫議機構(gòu)逐漸取消。(6分) (2)主要變化：在宋朝以前，中國古代監(jiān)察制度既包括諫議制度也包括監(jiān)察制度。在宋朝以后，專門的諫議機構(gòu)逐漸取消，監(jiān)察制度日漸完善。原因：君主專制的加強，中央集權(quán)的強化。(6分)