《千米分米毫米的認(rèn)識(shí) 知識(shí)樹》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《千米分米毫米的認(rèn)識(shí) 知識(shí)樹（17頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說教材青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說教材 千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)薛城實(shí)小 劉松說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島青島版數(shù)版數(shù)學(xué)第學(xué)第四冊(cè)四冊(cè)第三第三單元單元說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島版數(shù)學(xué)第青島版數(shù)學(xué)第四冊(cè)第三單元四冊(cè)第三單元課課程程總總目目標(biāo)標(biāo)經(jīng)歷經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運(yùn)動(dòng)、位置確定等過程，掌 握?qǐng)D形與幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。獲得獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí) 了解了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。體驗(yàn)體驗(yàn)獲得成功的樂趣 體會(huì)體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的意義，發(fā)發(fā)展展數(shù)據(jù)分析觀念，感受感受隨機(jī)現(xiàn)象。第第一一學(xué)學(xué)段段目目標(biāo)標(biāo)經(jīng)歷經(jīng)

2、歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗(yàn)隨機(jī)事件和事件發(fā)生的可能性。 回顧回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。 愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。本本單單元元內(nèi)內(nèi)容容標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn) 結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè) 活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米、毫米。在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；能估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受 數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。知道1厘米=10毫米1分米=10厘米

3、1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島青島版數(shù)版數(shù)學(xué)第學(xué)第四冊(cè)四冊(cè)第三第三單元單元編編寫寫特特點(diǎn)點(diǎn)選取素材生活化選取素材生活化注重學(xué)習(xí)方式注重學(xué)習(xí)方式重視個(gè)性發(fā)展重視個(gè)性發(fā)展注重滲透數(shù)學(xué)注重滲透數(shù)學(xué)思想思想練習(xí)形式多樣化練習(xí)形式多樣化寓學(xué)習(xí)計(jì)算于寓學(xué)習(xí)計(jì)算于解決問題之中解決問題之中編編寫寫體體例例信息窗信息窗課外實(shí)踐課外實(shí)踐聰明小屋聰明小屋我學(xué)會(huì)了嗎我學(xué)會(huì)了嗎合作探索合作探索豐收?qǐng)@豐收?qǐng)@自主練習(xí)自主練習(xí)本單元主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：千米、分米、毫米能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用青島版小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級(jí)下冊(cè) 千米、分

4、米、和毫米的認(rèn)識(shí)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)厘米已學(xué)過相關(guān)內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)米一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間關(guān)系一年級(jí)下冊(cè)會(huì)測(cè)量平面圖形長(zhǎng)、寬一年級(jí)下冊(cè)會(huì)計(jì)算平面圖形長(zhǎng)、寬后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形、正方形的面積三年級(jí)上冊(cè)長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)五年級(jí)上冊(cè)平行四邊形、三角形、梯形的面積各長(zhǎng)度單各長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)位間的簡(jiǎn)單計(jì)算和單計(jì)算和比較比較 活活動(dòng)動(dòng)過過程程各長(zhǎng)度單各長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)位間的簡(jiǎn)單換算單換算 會(huì)選擇合適會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位的長(zhǎng)度單位 會(huì)估測(cè)，會(huì)估測(cè)，能測(cè)量物能測(cè)量物體的長(zhǎng)度體的長(zhǎng)度 長(zhǎng)度單位間長(zhǎng)度單位間的換算的換算長(zhǎng)度概念的長(zhǎng)度概念的建立建立認(rèn)識(shí)分米認(rèn)識(shí)分米認(rèn)識(shí)毫米認(rèn)識(shí)毫米認(rèn)識(shí)千米認(rèn)識(shí)千米 本單元知

5、識(shí)整合毫米與厘毫米與厘米的關(guān)系米的關(guān)系定定義義的的理理解解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米單位毫米分米與米分米與米的關(guān)系的關(guān)系認(rèn)識(shí)分米認(rèn)識(shí)分米認(rèn)識(shí)千米認(rèn)識(shí)千米千米與米千米與米的關(guān)系的關(guān)系認(rèn)識(shí)毫米認(rèn)識(shí)毫米認(rèn)識(shí)分米認(rèn)識(shí)分米認(rèn)識(shí)千米認(rèn)識(shí)千米本單元知識(shí)整合靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用會(huì)選擇會(huì)選擇合適單合適單位位觀察觀察特點(diǎn)特點(diǎn)交流交流計(jì)算比計(jì)算比較較會(huì)估測(cè)會(huì)估測(cè)特特 點(diǎn)點(diǎn)注重注重動(dòng)手操作動(dòng)手操作特點(diǎn)特點(diǎn)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)單換簡(jiǎn)單換算算正確選擇正確選擇手勢(shì)表示手勢(shì)表示認(rèn)知特點(diǎn)認(rèn)知特點(diǎn)大化小大化小小化大小化大 形成長(zhǎng)度形成長(zhǎng)度觀念觀念先化單位先化單位比較比較先估測(cè)再測(cè)量先估測(cè)再測(cè)量提高估測(cè)能力提高估測(cè)能力直接計(jì)算和比較直接計(jì)算和比較操作操作估計(jì)估計(jì)說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材說建議說建議青島青島版數(shù)版數(shù)學(xué)第學(xué)第四冊(cè)四冊(cè)第三第三單元單元評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)主體多元化評(píng)價(jià)主體多元化評(píng)價(jià)形式多樣化評(píng)價(jià)形式多樣化小組互評(píng)小組互評(píng)學(xué)生自評(píng)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)調(diào)查訪問調(diào)查訪問評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)達(dá)標(biāo)測(cè)試達(dá)標(biāo)測(cè)試課程資源開發(fā)利用課程資源開發(fā)利用最大大限度利用課內(nèi)資源教師資源教材資源專業(yè)素養(yǎng)理論水平配套教參光盤教材插圖學(xué)生資源學(xué)生作品成果展示動(dòng)感數(shù)學(xué)小制作合理開發(fā)課外資源網(wǎng)絡(luò)、電視書籍、報(bào)刊社會(huì)資源實(shí)踐作業(yè)