《五語第七課桂花雨導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五語第七課桂花雨導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、牛首中心小學(xué)2013年秋五年級語文導(dǎo)學(xué)案 2013 年 9 月 16 日 備課組長簽字： 蹲點領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題 7 桂花雨 課型 略讀課 主備人 馬秀娟 復(fù)備人 本周行為 訓(xùn)練重點 學(xué)會互動交流 班級 小組 姓名 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、我會認(rèn)“籮、杭”2個生字，能正確讀寫詞語。 2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、我能通過自讀自悟與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。 重、難點預(yù)測 1、 略讀課文粗

2、知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點句子，體會作者的思想感情。 2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 知識鏈接 桂花：也稱木犀，木犀科。常綠喬木，高度可達(dá)15米，樹冠卵圓形。葉對生，橢圓形至卵狀橢圓形。葉簇生葉腋或頂生聚傘花序，黃色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地，今各地普遍栽培。變種較多，有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花，城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。 學(xué)習(xí)過程 教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄 一、點燃激情，導(dǎo)入新課 1、課前板書課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、師生談話導(dǎo)入新課。 3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二

3、、獨立探究，潛心會文 1、我能大聲、正確、流利地朗讀課文。（我能按以下步驟達(dá)到這個目標(biāo)。） A、我要讀準(zhǔn)這些詞語： 籮筐 、 杭州、盛開、糕餅、 姿態(tài)、挑去、迷人、至少、鄰居、成熟、尤其、提前、浸、香飄十里、指指點點 B、我想提醒大家注意的字是： C、我來說說詞語的意思：姿態(tài)（ ） 浸 （ ） D、現(xiàn)在我能正確、流利地朗讀課文了。 2、你能根據(jù)提示說說課文主要講了什么內(nèi)容嗎？ 本文是一篇語言優(yōu)美的散文，作者主要回憶了在故鄉(xiāng)

4、童年時代的 和搖落的陣陣 文中彌漫著作者淡淡的 之情和對故鄉(xiāng)美好生活的回憶。 3、找出文中對桂花的描寫有哪些，說說作者對桂花的感情怎樣？ 4、找出寫搖花樂的段，說說樂在哪里？ 5、讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！闭f說你對這句話意思的理解。 三、同伴互助，交流分享 1、向?qū)W習(xí)對子提出自己獨學(xué)不能解決的問題，尋求同伴的幫助。 2、對子相互交流、檢測獨學(xué)部分1－2題，并運用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。 3、交流3題的學(xué)習(xí)成果，建議抓住文中關(guān)鍵詞句談體會，輪流讀書，

5、對子相互補(bǔ)充、建議、正音或提出質(zhì)疑。 4、提出對學(xué)后仍不能解決的疑問。 四、合作探究，共同成長 A、各學(xué)習(xí)對子暴露對學(xué)不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結(jié)。 B、組內(nèi)交流對學(xué)成果，展示區(qū)板書小組群學(xué)成果及群學(xué)后仍舊不懂的問題。 C、教師引導(dǎo)組間互學(xué)，解決各組的疑難問題。 D、教師到各組巡視，調(diào)查學(xué)情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，劃分為若干個任務(wù)。組長到“任務(wù)報到站”自主領(lǐng)取大展示的任務(wù)，然后進(jìn)行合理分工，組內(nèi)進(jìn)行“預(yù)展”。 五、主動展示，張揚個性 （一）大展示：

6、 1、各小組采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，對本組領(lǐng)取的任務(wù)進(jìn)行大展示。 2、組間進(jìn)行補(bǔ)充、建議或質(zhì)疑對抗、點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。 4、師生共同小結(jié)本課的內(nèi)容和寫法特點。 六、及時測評，促進(jìn)發(fā)展 1、我能給課文中的形近字組詞 　 茁（　　?。∨酰ā　　。?吩（ 　 ?。?棟（　　?。? 　 拙（　　?。“簦ā　　。?紛（　　?。?揀（　　?。? 2、我能將課文中的句子寫完整 桂花樹的樣子 ，不像

7、 不開花時， ；開花時， 才能看到 。搖下來的桂花，朵朵 、 。 3、句段推敲 A “桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的” 在句中“浸”的意思是： ，用“浸”字好在

8、 B這下，我可樂了，幫大人（ ）著桂花樹，使勁地（ ）。搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我（ ）著：“??！真像下雨，好香的雨??！” 1、按原文填空。 2、這段文字描寫的是作者童年時代（ ）的場景。 七、運用雙色筆整理、完善導(dǎo)學(xué)案。 八、教學(xué)反思 學(xué)法指導(dǎo)： 1、在合作之前要充分獨學(xué)，完成自主練習(xí)。 2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開學(xué)習(xí)，遇到自己解決不了的問題打做標(biāo)注。 溫馨提示：我還會使用雙色筆呢！ 展示時，其他小組要認(rèn)真傾聽和評價喲！也可以進(jìn)行補(bǔ)充，并試著讀一讀。 溫馨提示：大展示時，最好注意兩點：一是充分發(fā)揮小黑板的作用；二是號召全班同學(xué)參與互動，或齊讀課文，或請他們解答問題等。