《湘教版小學(xué)四年級上冊音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版小學(xué)四年級上冊音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課 題 名 稱：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 課 型: 音樂欣賞課 教學(xué)對象：小學(xué)四年級 指 導(dǎo) 思 想 本課教學(xué)始終以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感為主線，以綜合性的直觀教學(xué)為手段，以豐富的教學(xué)活動為表現(xiàn)形式，以突出音樂審美為目的，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、節(jié)拍、旋律和節(jié)奏等音樂要素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得愉悅的情感體驗，享受參與音樂實踐的快樂。 設(shè) 計 思 路 本課的主要內(nèi)容是以游戲?qū)搿惺苷w音樂---欣賞探索---記憶主題---創(chuàng)編表演---知識拓展為貫穿教學(xué)的整個過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過模仿聲音、演奏動作、聽記主題音樂的順序等活動，強(qiáng)化音樂記憶力，

2、體驗音樂的描繪功能，使他們獲得直接的體驗，拓展學(xué)生的音樂視野，激發(fā)他們對交響樂的熱愛之情。通過不同層面的創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生一節(jié)課四十分鐘始終保持著持久的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課自始至終讓學(xué)生在輕松、自然、愉快的情境氛圍中感知音樂的美，使他們?nèi)朊砸魳?，酷愛音樂? 教 材 分 析 本課所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第8冊 第7課《運(yùn)動員進(jìn)行曲》?！哆\(yùn)動員進(jìn)行曲》是一首雄壯有力，富有朝氣的進(jìn)行曲。它的旋律熱情奔放、跌宕起伏，非常有動感，而本課教學(xué)是感受樂曲雄壯有力的情緒特點(diǎn)，了解音樂的主題旋律。結(jié)合學(xué)生的生活實際，嘗試用不同的表演方式創(chuàng)編樂曲。  教 學(xué) 目

3、標(biāo) 1、體驗《運(yùn)動員進(jìn)行曲》的情緒和音樂特點(diǎn)。 2、演唱主題，快樂編創(chuàng)，增強(qiáng)節(jié)奏感。 3、通過欣賞音樂作品及參與各項音樂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛體育運(yùn)動，增強(qiáng)集體意識。 教 學(xué) 重 點(diǎn)、難 點(diǎn) 演唱主旋律，編創(chuàng)音樂。 教 學(xué) 方 式、方 法 創(chuàng)設(shè)情境、聆聽模仿、體驗參與 教 學(xué) 用 具 多媒體課件、電子琴、音像資料、小軍鼓、小號、薩克斯 教 學(xué) 過 程 一、集體律動，創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，老師在上課之前想和大家做一個游戲，我們一起來做一個隊列展示。全體起立，向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，原地踏步走，一二一、一二一、一二一立定！同學(xué)們走的太

4、棒了，咱們再來走一遍吧。（師不喊口號，同學(xué)們步伐混亂起來） 師：這位同學(xué)你為什么笑？ 生：因為大家走的太亂了 師：為什么會這么亂呢？ 生：因為老師沒有喊口號 師：那老師給你們播放一段視頻，為什么他們也沒有喊口號，但是卻走得這么整齊？（播放視頻） 生：因為他們是按著音樂的節(jié)奏走的。 師：這位同學(xué)回答的太棒了，掌聲送給他。視頻中這段音樂叫做《中國人民解放軍進(jìn)行曲》像這種雄壯有力的音樂，拍子為偶數(shù)拍的樂曲都稱為進(jìn)行曲。今天老師帶來了一首大家比較熟悉的進(jìn)行曲，大家想不想聽？ 生：想 師：請同學(xué)們在聽的過程中思考一下，這首樂曲你一般在哪里聽過？他的情緒是怎樣的？ 【設(shè)計意圖：在游戲中

5、展開這節(jié)課，拉近師生的距離，導(dǎo)入進(jìn)行曲?！? 二、初聽音樂，感受進(jìn)行曲 師：同學(xué)們你們在哪里經(jīng)常聽到它？ 生：運(yùn)動會上、課間操的時候 師：同學(xué)們的觀察力真強(qiáng)，那你感覺這首樂曲是什么情緒?。? 生：很有勁，強(qiáng)勁有力的 師：回答的非常好，這首樂曲就是我們在運(yùn)動會上經(jīng)常聽到的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，那你能不能聽出來這首樂曲有幾個部分呢？咱們再聽一遍，說說你分段得理由！ 【設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過熟悉的場景把學(xué)生帶入到音樂中去。通過律動感受音樂的情緒?！? 三、初聽全曲，認(rèn)識樂器 師：同學(xué)們說的太棒了，接下來請同學(xué)們用踏步走，或者是搖擺身體給這首音樂配上合適的動作，一起感受一下樂曲

6、的感覺吧 生起立律動 師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真實太棒了，掌聲鼓勵一下自己。同學(xué)們，你們知道這首熟悉的樂曲是由哪些樂器組組成的嗎？老師給出了三個答案，你來聽一遍，然后告訴我答案?。ǔ鍪菊n件，播放課件） 生：選 師：同學(xué)們記住你們的答案，我們一起看看正確答案是什么？ 對，是A，這是由一首管樂隊組成的樂曲，咱們來認(rèn)識一下管樂隊這個大家庭吧?。úシ耪n件） 師：咱們先看銅管組有哪些？一起聽聽他們的聲音。老師今天也帶來了一位銅管家族的朋友，你們看，是誰？（生：小號）誰想來試一下？ （生上臺來感受一下小號的演奏方式） 師：同學(xué)們想不想一起來感受一下？但是我們不可能都上臺來試一試，不過我們可以用

7、小嘴巴來模仿一下小號的聲音。用“噠”來模仿一下?。◣煆椙?，生模仿） 師：下面一組是木管組，看看他們有哪些成員。（出示課件）老師也帶了木管家族的一位成員，想不想見識一下？（想）這是什么？（薩克斯）誰想上臺來試試？（生上臺展示）想不想聽聽老師吹得？（師展示薩克斯獨(dú)奏） 師：最后是打擊樂組的成員，大家來看看是誰?(出示課件，認(rèn)識樂器)大家一起來感受一下小鼓的聲音吧。（出示小軍鼓） 師：同學(xué)們已經(jīng)迫不及待的想要演奏一下了，那我們一起來演奏這首《運(yùn)動員進(jìn)行曲》吧！（師播放樂曲，生模仿演奏方式進(jìn)行伴奏） 【設(shè)計意圖：學(xué)生整體感受音樂，認(rèn)識各種樂器，通過直接感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓知識面】

8、四、小組合作，開辦開幕式 師：同學(xué)們，大家演奏的太棒了，我看到大家的腳都不停地拍打著節(jié)奏，是不是想要開運(yùn)動會了？那咱們先來開一個開幕式吧！小組合作，用你們的智慧開一個別開生面的運(yùn)動會開幕式吧！ （學(xué)生小組討論，進(jìn)行展示） 【設(shè)計意圖:由于小學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)活潑好動，生動有趣的教學(xué)更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，合作表演有助于提高學(xué)生的合作能力，提高學(xué)習(xí)音樂的積極性。通過節(jié)奏體驗音的長短、強(qiáng)弱，使學(xué)生感受到音樂無處不在，在無形中把學(xué)生帶進(jìn)運(yùn)動會的現(xiàn)場。】 五、趣味練習(xí)，連一連 師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，剛才大家欣賞了我們最熟悉的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，其實還有很多進(jìn)行曲也經(jīng)常會聽到，你們想不想再聽

9、聽？ 生：想！ 師：老師今天帶來了三首進(jìn)行曲，但是需要同學(xué)們自己來辨別，老師放音樂，你給它配上合適的圖片。（師播放音樂，學(xué)生連一連） 【設(shè)計意圖：改變欣賞課學(xué)生被動的局面，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們隨著音樂動起來。通過有趣的連線游戲，進(jìn)一步深化進(jìn)行曲的樂曲形式，豐富學(xué)生的音樂知識】 七、深入主題，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情 同學(xué)們，今天我們四年級X班上了一堂別開生面的音樂課，而且自己創(chuàng)編了運(yùn)動會的開幕式，老師希望同學(xué)們能夠在課下好好鍛煉身體，能夠在我們的運(yùn)動會上發(fā)揮體育精神，展示出你們的颯爽英姿！ 同學(xué)們，這節(jié)課就上到這里，讓我們伴隨著合唱版的《運(yùn)動員進(jìn)行曲》下課！ 【設(shè)計意圖：在充分聆聽的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)健體質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)合作意識，力求挖掘教材的思想性?！? 板書設(shè)計 《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 2/4 前奏 隊伍行進(jìn) 主題一 強(qiáng)勁有力 有朝氣的 主題二 剛中帶柔 稍抒情的 主題三 強(qiáng)勁有力 斗志昂揚(yáng)的