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1、 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目地： 1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用瓦楞紙進行有趣味的藝術(shù)創(chuàng)作。 2、能力目標(biāo)：利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，想象力和創(chuàng)作能力。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上敢于大膽創(chuàng)新實踐的精神以及做事細致認(rèn)真的態(tài)度。 教學(xué)重點：利用瓦楞紙的特點，掌握瓦楞紙上鏤空雕刻的技法和用多層瓦楞紙與彩色卡紙拼貼等方法。 教學(xué)難點：層次感和畫面整體效果的把握。 教具： 紙箱板、刻刀、剪刀、膠水、彩紙、水彩筆、油畫棒、水粉。 教學(xué)過程： 第一節(jié) 一、談話導(dǎo)入： 今天我們來認(rèn)識一個新朋友——紙箱板。出示瓦楞紙箱 師：這個

2、箱子有什么用呢？今天老師要告訴大家，就是這個普普通通的紙箱板能制作出特殊效果的藝術(shù)作品。 板書課題：箱板上的新發(fā)現(xiàn) 二、分析思考 教師：你在哪里見過瓦楞紙？瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？ 小組探究：撕一撕 引導(dǎo)學(xué)生探究了解：相板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間黏結(jié)的牢固度不同，撕出來的效果也不同。 小組討論：用紙箱板創(chuàng)作時我們應(yīng)發(fā)揮它哪些特點？避免哪些不足？ 設(shè)計意圖：藝術(shù)需要創(chuàng)新，不僅是題材上的創(chuàng)新，方式方法、材料也需要不斷創(chuàng)新。此環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。 三、藝術(shù)實踐：接力游戲

3、學(xué)生以組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成一幅大型作品： 1、幾個學(xué)生分別在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。 2、撕到一定程度，刷上水粉顏色，挑選合理的角度在大紙上印刷。 3、繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印刷。 4、調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一副滿意的作品。 設(shè)計意圖：在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)團結(jié)合作精神。 四、教師輔導(dǎo)，給予合理建議。 第二節(jié) 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒 二、完成創(chuàng)作 教師就上節(jié)課學(xué)生的實踐活動談?wù)勛约旱母惺?，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。 三、評價展示 將作品

4、裝飾在一面墻上。 引導(dǎo)學(xué)生自評與互評，發(fā)表自己的獨立見解。 設(shè)計意圖：開展互動式參觀、交流活動，幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及評價能力。 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 教師巡視，加強個別輔導(dǎo)，及時表揚、展示美觀、新穎的學(xué)生作品，以互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽進行有創(chuàng)意的實踐活動。 四、拓展延伸 課件展示或圖片展示用各種材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受現(xiàn)代藝術(shù)作品的獨特的語言，激發(fā)學(xué)生課下進行大膽嘗試。 教學(xué)效果： 利用瓦楞紙鏤空雕刻、拼貼繪畫、印刷等技法進行藝術(shù)創(chuàng)作，對于學(xué)生來說很新奇。課堂上學(xué)生始終保持著濃厚的探究欲與創(chuàng)作欲，學(xué)生小組合作，大膽構(gòu)思，在紙箱上撕出或刻出自己喜歡的形象與肌理。在實踐中感受創(chuàng)作的樂趣，在變化中調(diào)整思路，激發(fā)活躍思維，促進創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神。不足之處是少數(shù)作品的層次的處理不夠豐富，還應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具或各種方式來豐富層次以增強肌理效果。 2