《小學(xué)音樂(lè)《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)案例設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)案例設(shè)計(jì)（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)音樂(lè)《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)案例設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思路】 這是一首描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，富有童趣，很容易激起一年級(jí)學(xué)生的共鳴。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，拓展出探索、創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、聽(tīng)、辨、創(chuàng)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，感受小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象及聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)。 本節(jié)課的授課思路分為以下四步。第一步，從孩子們熟悉、喜歡的幾首歌唱小動(dòng)物的歌曲入手，讓他們?cè)谝魳?lè)中積極、主動(dòng)的體驗(yàn)不同動(dòng)物的音樂(lè)形象，為學(xué)習(xí)新歌建立情感基礎(chǔ)，然后巧妙得引出“師生共同組織演唱會(huì)的教學(xué)意愿”，這時(shí)學(xué)生躍躍欲試。課堂進(jìn)入第二步，“尋找歌曲演唱最佳方法”，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物唱歌》，引

2、導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象和表現(xiàn)音樂(lè)形象，并能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，從而把握歌曲中的“強(qiáng)和弱”。接著課堂進(jìn)入第三步，“尋找大自然中美妙的聲音 ”，學(xué)生從身邊熟悉的聲音入手，列舉出許多與生活息息相關(guān)的能表示音的強(qiáng)弱的聲音，并通過(guò)多種方式進(jìn)行體驗(yàn)。最后課堂進(jìn)入第四步，“開(kāi)一個(gè)熱鬧的小動(dòng)物演唱會(huì)”，讓學(xué)生在音樂(lè)中扮演不同的角色，體會(huì)師生合作、生生互動(dòng)的快樂(lè)，形成對(duì)本節(jié)課所有教學(xué)目標(biāo)的整合。 【教學(xué)內(nèi)容】 1、歌曲《小動(dòng)物唱歌》 2、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)，感受聲音的強(qiáng)弱 【教學(xué)重難點(diǎn)】 感知聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲之中 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、鋼琴、音樂(lè)力度記號(hào)f

3、p、打擊樂(lè)器等 【教學(xué)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，創(chuàng)新品質(zhì)，并能用自然輕巧的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情，感受師生之間、生生之間合作的愉快。 2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)f和p，通過(guò)各種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。 3、學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)音樂(lè)形象，并能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？那都知道哪些和動(dòng)物有關(guān)的歌曲?。课覀儊?lái)唱幾首吧？ 【播放孩子們熟悉、喜歡的歌唱小動(dòng)物的歌曲：《走路》、《兩只老虎》、《小燕子》、《小青蛙找家》等，教師和

4、學(xué)生自由地演唱并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。美好的音樂(lè)氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，讓孩子們體驗(yàn)、感受不同的動(dòng)物音樂(lè)形象，在音樂(lè)中拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節(jié)愉快的音樂(lè)課】 二、激趣導(dǎo)入新歌 談話：剛才我們都唱了哪些小動(dòng)物？這么多的小動(dòng)物，可不可以開(kāi)個(gè)小動(dòng)物演唱會(huì)啊？可是老師不知道怎樣開(kāi)小動(dòng)物演唱會(huì)，我們坐下來(lái)商量商量吧？ 【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，讓孩子們自己想辦法、出主意怎樣開(kāi)小動(dòng)物演唱會(huì)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 三、學(xué)唱歌曲 1、初聽(tīng)歌曲，整體感知，小動(dòng)物們是怎樣開(kāi)演唱會(huì)

5、的？ 談話：小朋友們出了這么多的主意，歌曲中的小動(dòng)物們究竟是怎樣開(kāi)演唱會(huì)的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 2、復(fù)聽(tīng)歌曲，小貓和小狗是怎樣唱歌的？ 3、再聽(tīng)歌曲，小貓和小狗的叫聲有沒(méi)有變化？ 【學(xué)生帶著問(wèn)題，在聽(tīng)賞中發(fā)現(xiàn)新知，尋找到了有強(qiáng)有弱的聲音變化】 4、學(xué)習(xí)音樂(lè)力度記號(hào)f p，并在教師的提示下演唱小貓和小狗在歌曲里的叫聲。 小花貓 來(lái)唱 歌 ： p f p p p f 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 喵 喵 喵 喵 喵 喵 小狗 小狗 來(lái)唱 歌： f p

6、 f p f f f p 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 汪 汪 汪 汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪 【在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師出示音樂(lè)力度記號(hào)f和p，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解它們的作用，然后用f和p提示學(xué)生演唱小貓和小狗在歌曲里的叫聲。在這里以游戲的方式來(lái)出現(xiàn)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的解決了歌曲的難點(diǎn)】 5、學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，和學(xué)生討論解決問(wèn)題的辦法 （1）許多小動(dòng)物在開(kāi)演唱會(huì)，他們的心情是怎樣的？ （2）你喜歡有強(qiáng)有弱的聲音

7、變化嗎？為什么？誰(shuí)愿意拿著f和p的力度記號(hào)來(lái)提示大家？ 【師生、生生間的互動(dòng)和交流，學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后發(fā)言，雖然f和p力度記號(hào)已學(xué)習(xí)，但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還需要進(jìn)一步的提示】 6、學(xué)生個(gè)別展示，其他同學(xué)做評(píng)判員查找優(yōu)點(diǎn)和不足。 【讓學(xué)生在互動(dòng)中展示自我、自由評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力】 7、教師范唱，學(xué)生進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)突出4/4的強(qiáng)拍 【在學(xué)生各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師范唱，對(duì)比和剛剛參加展示同學(xué)的不同之處，學(xué)生得出第一拍唱的強(qiáng)能更好的表現(xiàn)歌曲，從而在他們的演唱中體現(xiàn)出來(lái)】 8、 學(xué)生有感情、快樂(lè)的演唱歌曲并即興歌表演。

8、【在寬松和諧的氛圍和愉悅的活動(dòng)中，教師用f、p力度記號(hào)進(jìn)行提示，感受師生合作的樂(lè)趣】 四、 拓展部分： 1、尋找大自然中能表示音的強(qiáng)弱的聲音，并進(jìn)行體驗(yàn)。 談話：小朋友們，我們生活在美麗的大自然中，每天都能聽(tīng)到許多美妙的聲音，大家想一想，哪些聲音能夠表示音的強(qiáng)弱??？ 【尋找自然界的聲音，并模仿體驗(yàn)，懂得音的強(qiáng)弱有時(shí)可以互相轉(zhuǎn)化】 2、尋找生活中能表示音的強(qiáng)弱的聲音，并進(jìn)行體驗(yàn) 【通過(guò)模仿小貓捉老鼠等小游戲，體驗(yàn)由弱到強(qiáng)的聲音變化】 3． 小組討論、合作，尋找大海邊的聲音并創(chuàng)編小故事，進(jìn)行體驗(yàn)。 【根據(jù)地域特點(diǎn)，學(xué)生從有切身體驗(yàn)的聲音入手，把海鷗、海風(fēng)、海浪、輪船等聲音選擇

9、性的編到情景故事里，并在故事里模擬這些聲音。通過(guò)小組合作，初步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融，學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)】 四、鞏固歌曲 1、學(xué)生一起有感情的演唱歌曲 談話：大家肯動(dòng)腦筋，能一起編織這么動(dòng)聽(tīng)的故事，真棒！如果開(kāi)演唱會(huì)的小動(dòng)物們聽(tīng)了這么好聽(tīng)的故事會(huì)怎樣？我們也來(lái)開(kāi)心、高興的把歌曲唱一唱吧？ 2、用多種形式表現(xiàn)歌曲 談話：怎樣使演唱會(huì)更加的熱鬧??？誰(shuí)來(lái)出個(gè)注意？ 【音樂(lè)給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起

10、他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂(lè)?！? 五、結(jié)束課堂： 學(xué)生隨《小動(dòng)物唱歌》的音樂(lè)自由表演走出教室。 談話：在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會(huì)開(kāi)得圓滿成功。小朋友們，小動(dòng)物是不是我們的好朋友啊？現(xiàn)在，我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧？ 【課后反思】 在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生在聲、光、電、流動(dòng)的畫(huà)面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為

11、學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動(dòng)中、情感交流中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗(yàn)，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗(yàn)中感知，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。這種激勵(lì)機(jī)制即調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。同時(shí)，我覺(jué)得教學(xué)中教師要設(shè)計(jì)更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng)造。 本

12、節(jié)課我采用了活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)模式，所謂活動(dòng)建構(gòu)，就是在課堂教學(xué)的過(guò)程中，充分重視活動(dòng)，把活動(dòng)看作是學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)相關(guān)能力的基礎(chǔ)，通過(guò)活動(dòng)這一載體，實(shí)現(xiàn)對(duì)三維目標(biāo)的整合。 本節(jié)課，我的活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)模式分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)、合作學(xué)習(xí)、交流評(píng)價(jià)、整合建模。構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)就是在課堂教學(xué)的開(kāi)始，圍繞二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，采取游戲的手段，激活孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的情感，喚起學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望。合作學(xué)習(xí)主要指在新授的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)一種教師共同參與，多元互動(dòng)的教學(xué)情景，通過(guò)教師的引領(lǐng)，學(xué)生之間的生生互動(dòng)，由淺入深的感受音樂(lè)，掌握歌曲的表現(xiàn)形式，交流評(píng)價(jià)，目的是滿足學(xué)生的交流和自我表現(xiàn)的欲望，通過(guò)不同形式的交流與評(píng)價(jià)

13、，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度，暴露學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，以采取必要的方法對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題進(jìn)行糾正。整合建模，其主要任務(wù)就是通過(guò)必要的課堂教學(xué)拓展，提升和內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生技能、方法、情感等結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，最終達(dá)到學(xué)習(xí)成果的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和模型化。 總之，活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)模式是我近年來(lái)圍繞活動(dòng)教學(xué)和建構(gòu)主義教學(xué)論探索的一種新的音樂(lè)教學(xué)模式，實(shí)施效果良好，并取得了一定的成效。 點(diǎn)擊:624評(píng)論:2查看同欄目其它文章 評(píng)論列表 孔慶香12 個(gè)月 前IP:221.2.*.*回復(fù)設(shè)計(jì)思路中"很容易激起一年級(jí)學(xué)生的共鳴"。與教學(xué)反思中"構(gòu)建動(dòng)場(chǎng)就是在課堂教學(xué)的開(kāi)始，圍繞二年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，"前后矛盾 王洪才1年 前IP:221.0.*.*回復(fù)探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。 共2條，當(dāng)前第1頁(yè)首頁(yè)上一頁(yè)1下一頁(yè)末頁(yè) 發(fā)表評(píng)論 請(qǐng)用本平臺(tái)賬號(hào)登錄后發(fā)表評(píng)論 本工作室統(tǒng)計(jì)信息(詳細(xì)) 總訪問(wèn)量：28528831 當(dāng)前在線人數(shù)：121成員 9 文章 119 瀏覽 69087 評(píng)論 79山東省教育廳 師范教育處 主辦 山東新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)教育有限公司技術(shù)支持 電話：0531-88590007-1010 郵箱：qilushiwang#(請(qǐng)將#替換成@) @ 2008 - 2010