《242《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《242《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解造成師生隔閡、影響師生交往了解造成師生隔閡、影響師生交往的原因；的原因；2、知道新型的師生關(guān)系，體會(huì)新型師、知道新型的師生關(guān)系，體會(huì)新型師生關(guān)系的重要性。生關(guān)系的重要性。3、掌握與老師溝通的有效方法和藝術(shù)，、掌握與老師溝通的有效方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì)與老師主動(dòng)溝通，共筑師生情感學(xué)會(huì)與老師主動(dòng)溝通，共筑師生情感橋梁。橋梁。學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)提綱1 1、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么？、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么？2 2、什么是新型的師生關(guān)系？體會(huì)新型師生關(guān)系、什么是新型的師生關(guān)系？體會(huì)新型師生關(guān)系的重要性。的重要性。3 3、面對(duì)師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾

2、，、面對(duì)師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾，應(yīng)該怎么辦？應(yīng)該怎么辦？4 4、與老師主動(dòng)溝通的有效方法和藝術(shù)有哪些？、與老師主動(dòng)溝通的有效方法和藝術(shù)有哪些？5 5、在與老師交往中要注意什么？、在與老師交往中要注意什么？6 6、我們應(yīng)該怎樣建立良好和諧的師生關(guān)系？、我們應(yīng)該怎樣建立良好和諧的師生關(guān)系？你是否也有這樣的煩惱？我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師我有許多話(huà)想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師有距離探究一：是什么讓我們處于這樣的矛盾狀態(tài)？1、造成師生隔閡、影響師生交往的原因、造成師生隔閡、影響師生交往的原因是什么？（或傳統(tǒng)師生關(guān)系及影響：）是什么？（或傳統(tǒng)師生關(guān)系及影響：

3、） 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看做長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看做權(quán)威權(quán)威，而，而自己更多的扮演著自己更多的扮演著“遵從者遵從者”的角色，的角色，這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的這種不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡隔閡，影響了師生間的交往。影響了師生間的交往。P48（一）（一） 你贊同這種師生關(guān)系嗎？為什么？你贊同這種師生關(guān)系嗎？為什么？傳統(tǒng)教師角色素描傳統(tǒng)教師角色素描P48通過(guò)填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：通過(guò)填表我們可以看出傳統(tǒng)的師生關(guān)系：權(quán)威權(quán)威遵從遵從 管理管理被管理被管理 輸出輸出接收接收學(xué)生角色學(xué)生角色知識(shí)的接受者知識(shí)的接受者欽佩、服從、被動(dòng)欽佩、服從、被動(dòng)被管理者被管理者被領(lǐng)導(dǎo)者被領(lǐng)導(dǎo)者單調(diào)、單

4、薄單調(diào)、單薄教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)教多少學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)求教的蒙恩者求教的蒙恩者你講我聽(tīng)，你問(wèn)我答你講我聽(tīng)，你問(wèn)我答我們和老師交往的行為我們和老師交往的行為探究活動(dòng)二、探究活動(dòng)二、(課本第課本第48頁(yè)頁(yè)) 我們和老師的交往行為有什么共同特點(diǎn)？為我們和老師的交往行為有什么共同特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的交往行為？什么會(huì)有這樣的交往行為？ 答：共同特點(diǎn)是學(xué)生大多處于答：共同特點(diǎn)是學(xué)生大多處于“遵從者遵從者”的角色，學(xué)生與老師之間沒(méi)有平等的角色，學(xué)生與老師之間沒(méi)有平等交往的基礎(chǔ)。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因是缺交往的基礎(chǔ)。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因是缺乏正確的師生交往觀念。乏正確的師生交往觀念。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)明星教師嗎

5、？大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)明星教師嗎？你們知道你們知道 哪些是明星教師？哪些是明星教師？ 你了解他們?cè)谛５那闆r嗎？你了解他們?cè)谛５那闆r嗎？他們受學(xué)生歡迎嗎？他們受學(xué)生歡迎嗎？為什么？為什么？ 何炅：教書(shū)永遠(yuǎn)是最重要的何炅：教書(shū)永遠(yuǎn)是最重要的 又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)了，在自己的節(jié)日來(lái)臨之際，雙重又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)了，在自己的節(jié)日來(lái)臨之際，雙重身份的何炅已經(jīng)忙得不亦樂(lè)乎了。作為北外阿拉伯語(yǔ)系的身份的何炅已經(jīng)忙得不亦樂(lè)乎了。作為北外阿拉伯語(yǔ)系的老師，他每周要上三天課，主要教阿拉伯語(yǔ)言和阿拉伯國(guó)老師，他每周要上三天課，主要教阿拉伯語(yǔ)言和阿拉伯國(guó)家概況。除了日常教課外，還負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。而作家概況。除了日常教課外，還負(fù)責(zé)

6、學(xué)生的管理工作。而作為藝人，何炅在今年一年內(nèi)推出兩張個(gè)人專(zhuān)輯，還推出自為藝人，何炅在今年一年內(nèi)推出兩張個(gè)人專(zhuān)輯，還推出自己的勵(lì)志新書(shū)。此外，還在湖南衛(wèi)視主持節(jié)目、參與超級(jí)己的勵(lì)志新書(shū)。此外，還在湖南衛(wèi)視主持節(jié)目、參與超級(jí)女聲的評(píng)委工作。女聲的評(píng)委工作。何炅說(shuō)，因?yàn)樽约旱钠毓饴释Ω?，在學(xué)校儼然是一位何炅說(shuō)，因?yàn)樽约旱钠毓饴释Ω?，在學(xué)校儼然是一位“明星老師明星老師”，因此在學(xué)校里發(fā)生了許多趣事。對(duì)于老師這，因此在學(xué)校里發(fā)生了許多趣事。對(duì)于老師這個(gè)主業(yè)，何炅非常喜歡。他說(shuō)：個(gè)主業(yè)，何炅非常喜歡。他說(shuō)：“我非常喜歡老師這個(gè)職我非常喜歡老師這個(gè)職業(yè)，也非常喜歡我的學(xué)生。校園安靜的氛圍可以讓我在娛業(yè)，也非

7、常喜歡我的學(xué)生。校園安靜的氛圍可以讓我在娛樂(lè)圈里浮躁的心得到平靜。在學(xué)校上課時(shí)，我穿得很樸實(shí)，樂(lè)圈里浮躁的心得到平靜。在學(xué)校上課時(shí)，我穿得很樸實(shí)，不會(huì)帶任何飾物。從作為老師的職責(zé)角度來(lái)講，我除了會(huì)給我的學(xué)生很多鼓勵(lì)之外，不會(huì)帶任何飾物。從作為老師的職責(zé)角度來(lái)講，我除了會(huì)給我的學(xué)生很多鼓勵(lì)之外，更愿意給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)性的幫助。我的學(xué)生都非常喜歡我，不會(huì)因?yàn)槲沂敲餍嵌c我更愿意給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)性的幫助。我的學(xué)生都非常喜歡我，不會(huì)因?yàn)槲沂敲餍嵌c我疏遠(yuǎn)。教師節(jié)前幾天開(kāi)始，我就收到我的學(xué)生發(fā)來(lái)的短信還有郵件，還有學(xué)生送花來(lái)疏遠(yuǎn)。教師節(jié)前幾天開(kāi)始，我就收到我的學(xué)生發(fā)來(lái)的短信還有郵件，還有學(xué)生送花來(lái)?！焙侮琳f(shuō)

8、：何炅說(shuō)：“我的專(zhuān)輯發(fā)行以后，我從來(lái)不會(huì)在學(xué)校提到這些事。我也不會(huì)在我的我的專(zhuān)輯發(fā)行以后，我從來(lái)不會(huì)在學(xué)校提到這些事。我也不會(huì)在我的學(xué)生面前提，如果他們買(mǎi)來(lái)聽(tīng)，那是他們自己的選擇。我在音樂(lè)、主持方面的工作，學(xué)生面前提，如果他們買(mǎi)來(lái)聽(tīng)，那是他們自己的選擇。我在音樂(lè)、主持方面的工作，可以展示我作為藝人的一面，但我不愿意讓我的學(xué)生們太看重這些事。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教可以展示我作為藝人的一面，但我不愿意讓我的學(xué)生們太看重這些事。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教書(shū)永遠(yuǎn)都是最重要的，我花書(shū)永遠(yuǎn)都是最重要的，我花60%的精力在這項(xiàng)工作上面，主持和唱歌只能平分剩下的的精力在這項(xiàng)工作上面，主持和唱歌只能平分剩下的40%精力。精力?！?劉歡

9、：做老師感覺(jué)一直挺好劉歡：做老師感覺(jué)一直挺好作為目前國(guó)內(nèi)歌壇的重量級(jí)歌手，劉歡作為目前國(guó)內(nèi)歌壇的重量級(jí)歌手，劉歡始終不舍得丟掉教師這份職業(yè)，他覺(jué)得教師始終不舍得丟掉教師這份職業(yè)，他覺(jué)得教師這份職業(yè)不僅穩(wěn)定而且有很大的自由度，一這份職業(yè)不僅穩(wěn)定而且有很大的自由度，一點(diǎn)也不影響自己的創(chuàng)作。劉歡在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)點(diǎn)也不影響自己的創(chuàng)作。劉歡在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)執(zhí)教已經(jīng)十多年，他是最受學(xué)生歡迎的老師之執(zhí)教已經(jīng)十多年，他是最受學(xué)生歡迎的老師之一，這讓他十分自豪。一，這讓他十分自豪。按一般的道理來(lái)講，老師才是他的真正職按一般的道理來(lái)講，老師才是他的真正職業(yè)，唱歌則是他的業(yè)，唱歌則是他的“課外活動(dòng)課外活動(dòng)”。劉歡為人友

10、善，。劉歡為人友善，備受學(xué)生愛(ài)戴。他在學(xué)校主講西方音樂(lè)史，每備受學(xué)生愛(ài)戴。他在學(xué)校主講西方音樂(lè)史，每每一到他的課，除了本班級(jí)的學(xué)生以外，慕名每一到他的課，除了本班級(jí)的學(xué)生以外，慕名而來(lái)的其他班級(jí)的學(xué)生都會(huì)站滿(mǎn)了教室的走廊。而來(lái)的其他班級(jí)的學(xué)生都會(huì)站滿(mǎn)了教室的走廊。聽(tīng)他的課可是一種享受，所以，有很多其他班聽(tīng)他的課可是一種享受，所以，有很多其他班級(jí)的學(xué)生愿意站著聽(tīng)課。級(jí)的學(xué)生愿意站著聽(tīng)課。 作為歌手和教師兩種截然不同的職業(yè)，平時(shí)劉歡是怎樣取舍的？他作為歌手和教師兩種截然不同的職業(yè)，平時(shí)劉歡是怎樣取舍的？他說(shuō)：說(shuō)：“該上課的時(shí)候好好上課，不上課的時(shí)候就搞音樂(lè)創(chuàng)作，這并不矛盾。該上課的時(shí)候好好上課，不

11、上課的時(shí)候就搞音樂(lè)創(chuàng)作，這并不矛盾。當(dāng)了十多年的教師，哪天不講課還覺(jué)得缺點(diǎn)兒什么。談起兩者并沒(méi)有什么太當(dāng)了十多年的教師，哪天不講課還覺(jué)得缺點(diǎn)兒什么。談起兩者并沒(méi)有什么太大的矛盾。這么多年過(guò)來(lái)了，做老師的感覺(jué)一直挺好的。不光是教師節(jié)這天大的矛盾。這么多年過(guò)來(lái)了，做老師的感覺(jué)一直挺好的。不光是教師節(jié)這天高興，每天都很快樂(lè)。高興，每天都很快樂(lè)?！?徐靜蕾：責(zé)任很大也很光榮徐靜蕾：責(zé)任很大也很光榮 徐靜蕾與黃磊不同，黃磊是自畢業(yè)留校后成的徐靜蕾與黃磊不同，黃磊是自畢業(yè)留校后成的明星，而徐靜蕾則是成了明星之后才當(dāng)?shù)睦蠋?。記者明星，而徐靜蕾則是成了明星之后才當(dāng)?shù)睦蠋煛Ｓ浾吆退勂鸾處煏r(shí)，她言語(yǔ)間流露出一絲

12、欣喜之情，她和她談起教師時(shí)，她言語(yǔ)間流露出一絲欣喜之情，她說(shuō)：說(shuō)：“在電影學(xué)院上學(xué)的幾年是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在電影學(xué)院上學(xué)的幾年是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我的演藝生涯里很重要的歷程。我上學(xué)時(shí)曾留下也是我的演藝生涯里很重要的歷程。我上學(xué)時(shí)曾留下不少遺憾，因?yàn)槔蠋熤v的很多東西當(dāng)時(shí)沒(méi)有好好去理不少遺憾，因?yàn)槔蠋熤v的很多東西當(dāng)時(shí)沒(méi)有好好去理解，只能在后來(lái)的表演實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟。離開(kāi)學(xué)院已解，只能在后來(lái)的表演實(shí)踐中逐漸領(lǐng)悟。離開(kāi)學(xué)院已經(jīng)好多年了，現(xiàn)在回去就是繼續(xù)地完善自己、補(bǔ)充自經(jīng)好多年了，現(xiàn)在回去就是繼續(xù)地完善自己、補(bǔ)充自己。演員的表演實(shí)踐其實(shí)也是一個(gè)釋放己。演員的表演實(shí)踐其實(shí)也是一個(gè)釋放充電充電再釋

13、放的過(guò)程，我希望自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能形再釋放的過(guò)程，我希望自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能形成一種良性循環(huán)。成一種良性循環(huán)。”當(dāng)記者問(wèn)她：當(dāng)記者問(wèn)她：“你是不是一回到學(xué)校就開(kāi)始執(zhí)鞭教學(xué)呢？你是不是一回到學(xué)校就開(kāi)始執(zhí)鞭教學(xué)呢？”她告訴記她告訴記者：者：“其實(shí)沒(méi)有，這些年拍了一些戲，相對(duì)來(lái)說(shuō)我的表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多一些其實(shí)沒(méi)有，這些年拍了一些戲，相對(duì)來(lái)說(shuō)我的表演實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)多一些，但理論上還很不足。所以我在上課之前也聽(tīng)了一些課，開(kāi)學(xué)后我也是從，但理論上還很不足。所以我在上課之前也聽(tīng)了一些課，開(kāi)學(xué)后我也是從給一些老教師做助手開(kāi)始做起，沒(méi)有一上來(lái)就帶班上課，這也是對(duì)學(xué)生們給一些老教師做助手開(kāi)始做起，沒(méi)有一上來(lái)就帶班上課，這也是

14、對(duì)學(xué)生們負(fù)責(zé)。身為教師，我感到很光榮，責(zé)任也很重大。負(fù)責(zé)。身為教師，我感到很光榮，責(zé)任也很重大。” 這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)這些明星教師之所以受學(xué)生的歡迎和喜愛(ài), ,是因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友是因?yàn)樗麄兌及褜W(xué)生當(dāng)成朋友, ,真誠(chéng)的與他真誠(chéng)的與他們交流們交流, ,不僅傳給了他們知識(shí)不僅傳給了他們知識(shí), ,更讓他們?cè)诤透屗麄冊(cè)诤椭C的氛圍中學(xué)習(xí)諧的氛圍中學(xué)習(xí). .這就是一種這就是一種新型的師生關(guān)新型的師生關(guān)系系. .2、新型的師生關(guān)系是怎樣的、新型的師生關(guān)系是怎樣的? 新型師生關(guān)系新型師生關(guān)系建立在建立在民主平等民主平等的基礎(chǔ)上，師生之的基礎(chǔ)上，師生之間間人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，

15、教學(xué)相長(zhǎng)人格平等，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，老師，老師是我們學(xué)習(xí)的是我們學(xué)習(xí)的合作者合作者，引導(dǎo)者引導(dǎo)者，和，和參與者參與者。讀教材讀教材5053頁(yè)，完成下列內(nèi)容，并頁(yè)，完成下列內(nèi)容，并勾畫(huà)勾畫(huà)在書(shū)上在書(shū)上 。3、如何共筑師生情感橋梁？、如何共筑師生情感橋梁？(當(dāng)與老師發(fā)生當(dāng)與老師發(fā)生矛盾時(shí)該怎么做？矛盾時(shí)該怎么做？)主動(dòng)溝通是一切交往的主動(dòng)溝通是一切交往的_?；馀c老師的誤解、。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從_開(kāi)開(kāi)始始.溝通產(chǎn)生溝通產(chǎn)生_,_產(chǎn)生信任。產(chǎn)生信任。交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要_ 從從 看問(wèn)題?？磫?wèn)題。 正確

16、對(duì)待老師的正確對(duì)待老師的_。 原諒原諒_。 (3)掌握與老師交往的禮儀：掌握與老師交往的禮儀： _待師。待師。 注意注意_。 勿失勿失_。前提前提理解理解主動(dòng)溝通主動(dòng)溝通理解理解老師的角度老師的角度表?yè)P(yáng)和批評(píng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)老師的錯(cuò)誤老師的錯(cuò)誤禮貌禮貌場(chǎng)合場(chǎng)合分寸分寸方法方法4、面對(duì)師生交往中的各種困惑、誤解和、面對(duì)師生交往中的各種困惑、誤解和矛盾，你會(huì)怎么辦？矛盾，你會(huì)怎么辦？主動(dòng)與老師溝通 主動(dòng)溝通是一切交往的主動(dòng)溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

17、產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。P50（一）（一）5、與老師主動(dòng)溝通的有效方法和藝術(shù)、與老師主動(dòng)溝通的有效方法和藝術(shù)有哪些有哪些？（？（P51-52“情境活動(dòng)情境活動(dòng)”）（3）原諒老師的錯(cuò)誤（1）從老師的角度看問(wèn)題（2）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)P51（一）（一）表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無(wú)則加勉。P52（一）、（二）P52（三）（1）禮貌待師禮貌待師（2）注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合（3）勿失分寸勿失分寸5、在與老師交往時(shí)要注意什么？（或師、在與老師交往時(shí)要注意什么？（或師生交往的禮儀：生交往的禮儀：）P53 見(jiàn)到老師主動(dòng)見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)老師辦公問(wèn)好，進(jìn)老師辦公室先敲

18、門(mén)室先敲門(mén) 在教室、辦公室、球場(chǎng)在教室、辦公室、球場(chǎng)上和超市里，我們可能會(huì)采上和超市里，我們可能會(huì)采用不同的語(yǔ)氣和老師交談，用不同的語(yǔ)氣和老師交談，交談的主題也應(yīng)隨場(chǎng)合的變交談的主題也應(yīng)隨場(chǎng)合的變化而有所不同。化而有所不同。 打聽(tīng)老師的隱私、從背后突然拍打老師等打聽(tīng)老師的隱私、從背后突然拍打老師等行為，就失去了分寸。平等絕不意味著放肆。行為，就失去了分寸。平等絕不意味著放肆。探究活動(dòng)三探究活動(dòng)三(課本第課本第5 2頁(yè)頁(yè))對(duì)同一件事，為什么不同的人會(huì)有不同的對(duì)同一件事，為什么不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？ 答：同一件事，不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)的原因是大家對(duì)

19、教師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)的態(tài)度不同。教師的批評(píng)是愛(ài)護(hù)、是鞭策，也是期待，我們需要正確地對(duì)待，做到有則改之，無(wú)則加勉。不能夠正確對(duì)待老師的批評(píng)，除了使自己失去良好的心態(tài)外，還容易加深師生矛盾，因此而與老師對(duì)抗升級(jí)，則更是使自己陷人更嚴(yán)重的錯(cuò)誤中，而這些都不利于青少年的健康成長(zhǎng)。 當(dāng)我們被誤解時(shí)，可以向老師做出解釋?zhuān)?dāng)我們被誤解時(shí)，可以向老師做出解釋?zhuān)忉屢欢ㄒ⒃谡鎸?shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。更好地溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比防表?yè)P(yáng)好比加油站，要再接再厲；批評(píng)好比防疫站或急診室，要做到有則改之，

20、無(wú)則加勉。疫站或急診室，要做到有則改之，無(wú)則加勉。情景一：我匆匆忙忙上樓梯，不小心撞在老師身上，于是情景一：我匆匆忙忙上樓梯，不小心撞在老師身上，于是我我_。情景二：聯(lián)歡會(huì)上，老師和我們一起包餃子，餃子煮熟了，情景二：聯(lián)歡會(huì)上，老師和我們一起包餃子，餃子煮熟了，于是我于是我_。情景三：我去向老師請(qǐng)教問(wèn)題，看見(jiàn)老師正在和另一位老情景三：我去向老師請(qǐng)教問(wèn)題，看見(jiàn)老師正在和另一位老師悄悄說(shuō)著什么，于是我?guī)熐那恼f(shuō)著什么，于是我_。在下面的情景中，在下面的情景中，怎樣與老師交往？怎樣與老師交往？向老師道歉向老師道歉請(qǐng)老師先動(dòng)筷子請(qǐng)老師先動(dòng)筷子會(huì)避開(kāi)。會(huì)避開(kāi)。禮貌待師禮貌待師注意場(chǎng)合注意場(chǎng)合勿失分寸勿失分

21、寸6、共筑共筑師生師生情感情感橋梁橋梁（正（正確地確地與老與老師交師交往）往）(1)主動(dòng)溝通是一切交往的前提，化解與老師的誤解、矛主動(dòng)溝通是一切交往的前提，化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。(2)交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法從老師的角度看問(wèn)題從老師的角度看問(wèn)題。正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)原諒老師的錯(cuò)誤，原諒老師的錯(cuò)誤，(3)掌握與老師交往的禮儀：掌握與老師交往的禮儀：禮貌待師。禮貌待師。 注意場(chǎng)合。注意場(chǎng)合。 勿失分寸。勿失分寸。有利于形成和諧的師生關(guān)系。有利于形成和諧的師生

22、關(guān)系。一、選擇一、選擇1、從小學(xué)到初中，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)老師得引導(dǎo)和幫助，、從小學(xué)到初中，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)老師得引導(dǎo)和幫助，建立良好得師生關(guān)系（建立良好得師生關(guān)系（ ）(1)有利于我們的身心健康有利于我們的身心健康(2)有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)(3)可以提高自己在同學(xué)中的威信可以提高自己在同學(xué)中的威信(4)可以使自己得到老師的偏愛(ài)可以使自己得到老師的偏愛(ài)A、（1）（）（2） B、（2）（）（3） C、(3) (4) D、(1) (4)2、每個(gè)人的人生都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。、每個(gè)人的人生都難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，老師也不例外。當(dāng)老師犯

23、了錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)（當(dāng)老師犯了錯(cuò)誤時(shí)，你會(huì)（ ）A、以誠(chéng)懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e(cuò)誤。、以誠(chéng)懇的態(tài)度，恰當(dāng)?shù)姆绞教岢隼蠋煹腻e(cuò)誤。B、對(duì)老師不理不睬。、對(duì)老師不理不睬。C、和同學(xué)們?cè)诒澈笞h論。、和同學(xué)們?cè)诒澈笞h論。D、公開(kāi)頂撞他。、公開(kāi)頂撞他。3、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（、建立良好的師生關(guān)系的必要前提是（ ）A、 正確處理與老師之間的矛盾。正確處理與老師之間的矛盾。 B、視老師如權(quán)威。、視老師如權(quán)威。C、嚴(yán)格的規(guī)章制度、嚴(yán)格的規(guī)章制度 。D、主動(dòng)溝通。、主動(dòng)溝通。AAD課后作業(yè)：1 1、詢(xún)問(wèn)父母以前的老師是怎樣的？和、詢(xún)問(wèn)父母以前的老師是怎樣的？和父母溝通新型的師生關(guān)系是怎樣的？父母溝通新型的師生關(guān)系是怎樣的？2 2、作為學(xué)生與老師溝通的有效方法有、作為學(xué)生與老師溝通的有效方法有哪些？哪些？