《新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下數(shù)學(xué)《用方向和距離確定位置》教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下數(shù)學(xué)《用方向和距離確定位置》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-------------- 新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下數(shù)學(xué)《用方向和距離確定位置》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ 　　新蘇教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《用方向和距離確定位置》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 　　第五單元確定位置 　　教材分析： 　　本單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。 　　確定位置的教學(xué)很早就開(kāi)始了。一年級(jí)用上下、左右、前后等方位詞，表示物體之間的位置關(guān)系。

2、如在的上面、的右邊是。二年級(jí)用東、南、西、北，東南、東北、西南、西北等方向詞描述物體所在的位置。如的正北方有，在的東北方向。這些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準(zhǔn)確。本單元繼續(xù)教學(xué)確定位置，把方向和距離結(jié)合起來(lái)，準(zhǔn)確地描述物體所在的位置。全單元編排三道例題，具體安排見(jiàn)下表： 　　例1用方向和距離表示位置的知識(shí) 　　例2在平面圖上用方向和距離表示物體的位置 　　例3描述行走的路線 　　從方向與距離兩個(gè)方面確定物體所在的位置，要聯(lián)系已有的認(rèn)識(shí)方向的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)一些新的方向詞語(yǔ)；還要應(yīng)用量角和畫(huà)角、量線段和畫(huà)線段的方法，以及比例尺的知識(shí)。由于涉及的知識(shí)技能比較多，教學(xué)可能會(huì)有一定難度。

3、但學(xué)生能進(jìn)一步了解方向、體會(huì)距離，有利于發(fā)展空間觀念。他們綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能解決問(wèn)題，相應(yīng)的能力會(huì)有明顯的提高。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)生在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，掌握用方向和距離確定物體位置的方法。 　　2．在用方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3.能根據(jù)給定的方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線。 　　4.積極參與觀察、測(cè)量、畫(huà)圖、交流等活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，拓展知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：初步掌握用方

4、向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單行走路線。 　　課時(shí)安排：3課時(shí) 　　第一課時(shí)：用方向和距離確定位置（1） 　　教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁(yè)的例1，第51頁(yè)的“練一練”，完成練習(xí)九第1～3題。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。 　　2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、識(shí)圖和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。 　　3.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解

5、決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置。 　　教學(xué)難點(diǎn)：確定物體位置的方向。 　　教學(xué)資源：、鉛筆、直尺、量角器 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、情境導(dǎo)入 　　1.談話：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些確定位置的知識(shí)？（東南西北，第幾排第幾個(gè)，數(shù)對(duì)等） 　　2.如果一個(gè)物體處在沒(méi)有豎列沒(méi)有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)研究確定位置的方法。 　　二、互動(dòng)新授 　　1.用方向描述物體的位置。 　?。?）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西） 　　①出示第5

6、0頁(yè)例1的情境圖。 　　提問(wèn)：一艘輪船在正北方向航行，你能說(shuō)出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？ 　　學(xué)生用學(xué)過(guò)的東北、西北來(lái)描述燈塔1和燈塔2的位置。 　　引導(dǎo)明確：東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西。 　?、谕卣梗赫?qǐng)同學(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？ 　　學(xué)生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。 　?、巯旅嫖覀儊?lái)比比誰(shuí)的手指快。 　　教師說(shuō)方向，學(xué)生在圖中指一指。 　?。?）教學(xué)用角度確定位置。 　　①如果老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？ 　　請(qǐng)多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。 　　明確：只要指在北和東的

7、夾角范圍內(nèi)的都符合老師的要求。 　　提問(wèn)：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它們呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來(lái)區(qū)分。 　?、趩?wèn)：怎樣測(cè)量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？ 　　演示并強(qiáng)調(diào)：量角器的中心對(duì)準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn)，00刻度線對(duì)準(zhǔn)輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。 　　學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說(shuō)出度數(shù)，然后在書(shū)中填一填。 　　2.用距離確定物體的位置。 　?。?）提問(wèn)：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來(lái)了呢？ 　　演示：畫(huà)出北偏東300這條射線，并提問(wèn)：這條射線上的點(diǎn)都在北

8、偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？ 　　學(xué)生分小組討論。 　　明確：看來(lái)，要想準(zhǔn)確地描述燈塔1的位置，僅有方向還不夠，還需要說(shuō)清楚距離。 　　學(xué)生根據(jù)所給的條件，測(cè)量燈塔1到輪船的圖上距離，計(jì)算出實(shí)際距離： 　　圖上距離3厘米310=20（千米） 　　學(xué)生匯報(bào)：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。 　　3.小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素，即方向和距離。 　　三、鞏固練習(xí) 　　1.做第51頁(yè)“練一練”。 　　提問(wèn)：（1）本題中以哪兒為觀測(cè)點(diǎn)？ 　?。?）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？ 　?。?）

9、如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離？ 　　學(xué)生在小組交流，動(dòng)手測(cè)量，完成計(jì)算。 　　2.練習(xí)九第1題。 　　提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細(xì)讀題，弄清題意，明確題目要求。 　　提問(wèn)：（1）圖中以機(jī)場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫(huà)出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？ 　?。?）“每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米”這句話是什么意思？ 　?。?）飛機(jī)A在屏幕上的位置是怎樣確定的？ 　　學(xué)生讀題，理解題意，回答問(wèn)題。 　　獨(dú)立完成填空。 　　四、全課小結(jié)： 　　1．今天我們?cè)俅窝芯苛舜_定位置。今天學(xué)習(xí)的確定位置，需要具備哪些條件？ 　　2．描述位置方法有很多，課前大家說(shuō)了很多，課上又學(xué)了一種。不同的情況，根據(jù)不同的需要，可以選擇不同的描述方法。 　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)九第2、3題 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意！ ---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載--------------